賈新霞

摘要：當(dāng)前，素質(zhì)教育已成為全社會(huì)教育思潮的一個(gè)主流，在職業(yè)學(xué)校中加強(qiáng)學(xué)生漢字書寫能力的培養(yǎng)，是實(shí)施素質(zhì)教育過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行非專業(yè)能力培養(yǎng)的一個(gè)重要組成部分，也是德育和美育教育的重要內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下怎樣正確引導(dǎo)和提高中職學(xué)生的綜合素質(zhì)，以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，直接關(guān)系到他們的就業(yè)問(wèn)題。因此，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)高尚的情操有著現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；漢字書寫；綜合素質(zhì)中圖分類號(hào)：G718文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2014）18-0290-01隨著科技的發(fā)展，人類進(jìn)入了信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，給人們的生活、工作和學(xué)習(xí)帶來(lái)的是新穎、快捷、方便。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)模式，激發(fā)了學(xué)生的興趣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的建構(gòu)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率將得到提高，但網(wǎng)絡(luò)和其他事物一樣也有它的兩面性，一是，越來(lái)越多的學(xué)生逐漸接觸和深入網(wǎng)絡(luò)，同時(shí)也面臨著種種挑戰(zhàn)和考驗(yàn)，另一方面，它的負(fù)面影響也日益突出，信息技術(shù)的廣泛運(yùn)用，導(dǎo)致學(xué)生書寫能力下降，漢字規(guī)范書寫狀況不容樂(lè)觀。加強(qiáng)學(xué)生的漢字書寫能力，提高學(xué)生的文化品位和寫作水平，為適應(yīng)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的需要打下良好基礎(chǔ)。

1.目前中職生漢字書寫能力下滑原因分析

1.1學(xué)生對(duì)書寫意識(shí)淡薄，不夠重視?，F(xiàn)今，大部分中職生在基礎(chǔ)教育階段的語(yǔ)文基礎(chǔ)較差，語(yǔ)文素養(yǎng)薄弱。有的同學(xué)認(rèn)為寫字是個(gè)人的小事,語(yǔ)文課中能把文章讀通順、能寫就行了，漢字那么多而且復(fù)雜，寫錯(cuò)幾個(gè)字是在所難免的。由于思想上不重視,書寫態(tài)度不夠認(rèn)真，錯(cuò)別字、潦草字體、"小蝌蚪式"字就很容易出現(xiàn)，甚至連自己的名字都寫不好，東倒西歪。于是就出現(xiàn)如下主要類型:（1）筆畫錯(cuò)誤，書寫時(shí)因增減筆畫而造成錯(cuò)別字；如： "秉、翰、初、真、舒、砥、粵"等，（2）偏旁誤用而造成錯(cuò)別字。如：稿子（搞子）、氣概（氣慨）等，（3）因音形相近而誤寫的錯(cuò)別字現(xiàn)象, 如：將"克服"寫成"刻服"、"刻苦"寫成"克苦"、"提綱"誤寫為"題綱" "川流不息"的"川"誤寫為"穿"等等現(xiàn)象，因?qū)υ~語(yǔ)的意義理解不準(zhǔn)確而導(dǎo)致用字錯(cuò)誤。

1.2受應(yīng)試教育的影響使學(xué)生更注重考試成績(jī)：（1）有些學(xué)生認(rèn)為書寫是個(gè)性化的東西，應(yīng)把精力放在學(xué)習(xí)和技能上，加之家長(zhǎng)、學(xué)生思想觀念偏重升學(xué)，不重視綜合素質(zhì)的養(yǎng)成。使大多學(xué)生認(rèn)為只要學(xué)習(xí)成績(jī)考得好、分?jǐn)?shù)高、技能熟練就行，字跡是否工整、卷面是否整潔、字體是否美觀就不那么重要了，更不注意是否有錯(cuò)別字、字詞的是否正確應(yīng)用了。所以,學(xué)生一味地注重考試成績(jī)，而把規(guī)范漢字、正確書寫、卷面整潔就置之腦后。

1.3受大環(huán)境的影響，計(jì)算機(jī)的普及代替了書寫?，F(xiàn)今，很多人已經(jīng)習(xí)慣于用電腦寫字、打印，而學(xué)生運(yùn)用電腦打字的速度并不比手寫慢。而且由于電腦打字易于修改的特點(diǎn),符合老師強(qiáng)調(diào)書面整潔的要求,所以大部分學(xué)生都喜歡用這種方式取代手寫,很少練習(xí)寫字。加之，學(xué)生應(yīng)用QQ或BBS與人交流的機(jī)會(huì)增多，各種書寫替代產(chǎn)品如：打印機(jī)、復(fù)印件、電腦、手機(jī)的經(jīng)常使用，敲擊鍵盤代替了手握筆桿，信息技術(shù)的廣泛運(yùn)用，導(dǎo)致學(xué)生寫字能力降低，這是客觀上的原因,社會(huì)、學(xué)校、家庭、教師應(yīng)多方面的引導(dǎo)。

1.4受社會(huì)不規(guī)范字、網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言對(duì)學(xué)生規(guī)范用語(yǔ)的影響

1.4.1在車站、小商店、理發(fā)店等，公共場(chǎng)所隨處可見(jiàn)。一些小報(bào)、雜志、標(biāo)語(yǔ)也都屢見(jiàn)不鮮。如：一些小廣告的宣傳：一"明"驚人、家具店的"俱"，裝潢店門口的裝"璜"、水果店門口的"密"桃、農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)標(biāo)牌上的"波"菜、停車場(chǎng)招牌的"仃"車收費(fèi)；藥品廣告中的"咳"不容緩、山地車的"騎"樂(lè)無(wú)窮等，是廣告語(yǔ)的"有意而為之"，還是個(gè)人素質(zhì)不高，或商家是為追求利益肆意亂改文字。這樣就會(huì)造成學(xué)生在分辨中迷?；蛘`解詞義。

1.4.2受網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)影響，大多人使用表意模糊、簡(jiǎn)單文字。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言是一種非正式語(yǔ)言，在游戲、聊天、博客中較多見(jiàn)，特別是青少年思想活躍容易接受新鮮事物， 他們常常用拼音縮寫、字母、數(shù)字交流，如：PF（佩服）、BS（鄙視）M M、（美眉、妹妹）、CC（嘻嘻、踩踩）DD（弟弟、東東）、88（拜拜）、0837（你別生氣）等，還有現(xiàn)在廣泛使用的新詞，他們不但在日常交談中使用、甚至還出現(xiàn)在課堂上。如："神馬"、"給力""雷人"、"犀利哥"、"哥做的不是作業(yè)，做的是煩惱哎"等等，這些五花八門的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言對(duì)傳統(tǒng)、規(guī)范語(yǔ)言形成了沖擊。（3）網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言是客觀存在的，對(duì)于新的事物具有一定先進(jìn)性的還是要提倡。因此，教師要懷著寬容的心態(tài)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生在比較中認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言和傳統(tǒng)語(yǔ)言的差異， "取其精華，剔除糟粕"， 鼓勵(lì)學(xué)生正確運(yùn)用。

2.漢字書寫及綜合素質(zhì)教育的相應(yīng)對(duì)策

2.1"為人師表"教師要做學(xué)生的榜樣。教師以身作則，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)就是無(wú)聲的引導(dǎo)。教師不僅是知識(shí)的傳授者，還是思想教育者和道德示范者，因此，在日常板書、作業(yè)批改，考卷審批中都應(yīng)該注意書寫的正確、標(biāo)準(zhǔn)，熟練掌握基本功，嚴(yán)格要求自己，這樣對(duì)學(xué)生會(huì)起到一個(gè)潛移默化的感染作用，也是引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)所不可缺少的手段。

2.2在一撇一捺的書寫中體驗(yàn)漢字魅力。魯迅先生曾說(shuō)過(guò)："我國(guó)的書法藝術(shù)是東方的一顆璀璨明珠。它不是詩(shī)卻有詩(shī)的韻味，它不是畫卻有畫得美感，它不是舞卻有舞的節(jié)奏，它不是歌卻有歌的旋律。"常言道"字如其人"一手好字，不僅能贏得一份好的心情，也是縱橫職場(chǎng)通往成功之路的"金招牌"。要多科聯(lián)系，與美術(shù)老師溝通，共同構(gòu)建學(xué)生書法課練習(xí)，把書法與一般的漢字書寫區(qū)分開(kāi)來(lái),硬筆與毛筆的科學(xué)運(yùn)用，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，在一撇一捺的書寫中體驗(yàn)漢字結(jié)構(gòu)、筆畫順序、方塊字中的魅力。

2.3開(kāi)展豐富多彩的形式，激發(fā)學(xué)生書寫興趣

2.3.1感悟與啟迪。利用多媒體展示一些名家作品、字畫，及各種書法的字體展現(xiàn)，讓學(xué)生在美的藝術(shù)作品中受到潛移默化的熏陶。廣泛采用各種素材，加強(qiáng)學(xué)生書寫練習(xí)。通過(guò)古今書法家學(xué)習(xí)書法的故事，學(xué)習(xí)他們勤奮苦練的精神，使學(xué)生在藝術(shù)的熏陶中感受書法的魅力。

2.3.2組織各種語(yǔ)文興趣小組，開(kāi)展課外活動(dòng)。如：閱讀、寫作、交流、朗誦會(huì)、故事會(huì)、演講會(huì)等形式進(jìn)行語(yǔ)言多方位的練習(xí)。利用班級(jí)板報(bào)、學(xué)習(xí)園地，開(kāi)辟一塊"每日一練"的專欄，讓學(xué)生自創(chuàng)板報(bào)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的書寫興趣，促進(jìn)學(xué)生相互交流、相互促進(jìn)，不再發(fā)生錯(cuò)別字、小蝌蚪字、偏旁部首的錯(cuò)用等現(xiàn)象。

2.3.3定期舉辦展覽。班級(jí)作業(yè)展評(píng)、書法展評(píng)，讓每個(gè)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、在比較中看到自身的成長(zhǎng)與閃光點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高他們對(duì)寫字的興趣。

2.3.4開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。利用節(jié)、假、日鼓勵(lì)學(xué)生走向社會(huì)。如：參觀或訪問(wèn)當(dāng)?shù)氐臅嬚褂[，感悟文化氣息，也可進(jìn)行一些社會(huì)調(diào)查，調(diào)查并指出一些小商店、門市、招牌廣告中的錯(cuò)別字，幫助糾正、指導(dǎo)規(guī)范運(yùn)用漢字的重要性，這樣不但鍛煉了學(xué)生的觀察力及口頭表達(dá)能力，還激發(fā)了學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)注他人的極大熱情，也豐富了學(xué)生語(yǔ)文課外活動(dòng)，知識(shí)與能力的綜合性運(yùn)用。

總之，加強(qiáng)學(xué)生漢字書寫教育，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、注意力、意志力和審美能力，對(duì)于陶冶學(xué)生情操，提高學(xué)生的文化品位和自身素質(zhì)；增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)和傳承，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀有著現(xiàn)實(shí)意義。參考文獻(xiàn):

[1]《中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)大綱》2009年1月（高等教育出版社）

[2]蘇占先《中職語(yǔ)文課堂教學(xué)的問(wèn)題與對(duì)策》2008年4河北師范大學(xué)

[3]《漢字書寫教程》2012年2月北京師范大學(xué)出版社