鹿篤全

中圖分類號(hào)：G633.34文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2014）18-0218-01學(xué)習(xí)物理不僅能學(xué)習(xí)到物理知識(shí)，提高在生活中運(yùn)用知識(shí)的能力，還能學(xué)到科學(xué)地研究問(wèn)題的方法，對(duì)我們綜合能力的提高大有幫助。物理是有趣的，同時(shí)是有用的。但對(duì)于剛接觸物理的學(xué)生而言學(xué)習(xí)物理是較難的，只要能善于觀察，勤于思考，注重知識(shí)的理解和應(yīng)用，重視理論聯(lián)系實(shí)際，還是能有好的收獲的，多練是學(xué)好物理的主要法寶。當(dāng)學(xué)生對(duì)物理感興趣了，通過(guò)努力學(xué)好了物理，會(huì)發(fā)現(xiàn)物理是很好學(xué)的一門課程，并能從中獲得樂(lè)趣！農(nóng)村初中生的厭學(xué)物理情緒有來(lái)家庭、學(xué)校、社會(huì)和學(xué)生自身等多種因素，必須改革物理教學(xué)方法，在物理教育中滲透感情教育，注重知識(shí)的形成，使學(xué)生真正理解物理來(lái)源生活并服務(wù)于我們的生活。

1.調(diào)查數(shù)據(jù)

本學(xué)期，我對(duì)我校133名初中學(xué)生進(jìn)行的"厭倦物理學(xué)習(xí)心理及原因調(diào)查"，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，厭學(xué)物理的約占42.8%，尤其以女生更為嚴(yán)重，占78.55%。在對(duì)抽樣調(diào)查的133名學(xué)生中，對(duì)學(xué)習(xí)物理有興趣的占54.1%，對(duì)物理不感興趣或興趣較弱的占45.9% ，其中直接不感興趣的25人，占18.8% ，原來(lái)有興趣，后來(lái)興趣減退的36人，占27.1%。調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)物理興趣比較淡薄的學(xué)生物理學(xué)習(xí)成績(jī)也比較差，學(xué)習(xí)成績(jī)與學(xué)習(xí)興趣有著密切的聯(lián)系。

2.學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣低、厭學(xué)物理的成因探析

2.1生源質(zhì)量嚴(yán)重不均。農(nóng)村留守學(xué)生多、學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)等多方面原因造成目前農(nóng)村初中生源質(zhì)量明顯下降，多數(shù)學(xué)生來(lái)自經(jīng)濟(jì)條件相對(duì)落后家庭，家庭經(jīng)濟(jì)條件稍好的學(xué)生大部分到城鎮(zhèn)學(xué)校就讀，而留下來(lái)的學(xué)生，一部分是智力雖正常，但品性各種習(xí)慣不好，一部分是理解能力極差家長(zhǎng)對(duì)其不抱希望的"跟班混"，第三是各學(xué)科極不均衡的偏科型學(xué)生，只有一小部分由于家庭經(jīng)濟(jì)薄弱而留下來(lái)的"良民"。這部分學(xué)生中，真正用心于學(xué)的少之又少，能聽(tīng)課跟著走的學(xué)生也大都屬于被動(dòng)學(xué)習(xí)。

2.2和城鎮(zhèn)相比農(nóng)村家長(zhǎng)的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。今年經(jīng)濟(jì)發(fā)展快速，新的學(xué)習(xí)無(wú)用論在部分家庭中有抬頭之勢(shì)，農(nóng)村初中能留下來(lái)的學(xué)生家長(zhǎng)們，一部分由于小孩在學(xué)業(yè)上比同齡的孩子差而抱著完成九年義務(wù)教育的態(tài)度，送子女讀書(shū)，對(duì)子女學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞關(guān)注的比上城區(qū)的家長(zhǎng)少了許多，只等初中畢業(yè)，學(xué)一門技術(shù)，長(zhǎng)大了或成年了外出打工。更何況社會(huì)也需要一大批技術(shù)工人，或粗壯勞動(dòng)力。受這些家長(zhǎng)的影響，學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度不積極，厭學(xué)普遍性存在。

2.3學(xué)校的設(shè)施配備。由于目前物理新教材多數(shù)教學(xué)內(nèi)容是采取師生共同進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究的模式，在農(nóng)村初中，實(shí)驗(yàn)探究所需器材雖比以往有所增加，但從質(zhì)量和數(shù)量上還不夠，學(xué)生感興趣的實(shí)驗(yàn)因條件限制不能有效進(jìn)行。這個(gè)客觀的限制必然導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的降低。

2.4老師的教學(xué)方式方法相對(duì)保守。農(nóng)村初中的教師，主動(dòng)探求與改革教法的欲望不強(qiáng)烈，傳統(tǒng)的說(shuō)教模式仍在"橫行"，教學(xué)效率低，質(zhì)量不高。

3.應(yīng)對(duì)措施

3.1突出物理的學(xué)科特點(diǎn)設(shè)置適當(dāng)?shù)恼n外活動(dòng)引起學(xué)生興趣。物理學(xué)產(chǎn)生于生產(chǎn)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐，也在實(shí)驗(yàn)實(shí)踐中不斷發(fā)展，物理學(xué)的全部科學(xué)知識(shí)和體系都離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐。在教學(xué)中，可以加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)手段，不斷變化教學(xué)形式，如將課堂實(shí)驗(yàn)改為課外實(shí)驗(yàn)，將驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)改為探索性實(shí)驗(yàn)。指導(dǎo)學(xué)生作課后的小實(shí)驗(yàn)。充分利用第二課堂活動(dòng)，開(kāi)展小組討論，進(jìn)行科技輔導(dǎo)，搞小制作、小發(fā)明等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素和積極性。學(xué)生在實(shí)踐中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的欲望和興趣。

3.2調(diào)動(dòng)學(xué)生、家長(zhǎng)和教師的積極性提起學(xué)生興趣。首先學(xué)校要抓好生源的質(zhì)量，以家長(zhǎng)會(huì)或家訪等多種形式宣傳招生，好生源無(wú)形之中能帶動(dòng)一批學(xué)困生的學(xué)習(xí)，使其轉(zhuǎn)化為好學(xué)生。其次，家長(zhǎng)要密切重視孩子的學(xué)習(xí)，支持孩子，相信孩子，多鼓勵(lì)孩子，給其適度的家庭壓力，使其產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。第三，家庭、學(xué)校要密切配合，互相促動(dòng)，共同擔(dān)負(fù)培養(yǎng)孩子的責(zé)任?，F(xiàn)階段，學(xué)校要從實(shí)際出發(fā)，多用情感管理手段，并充分利用現(xiàn)有政策建立新的激勵(lì)竟?fàn)帣C(jī)制，努力調(diào)動(dòng)廣大教師的教學(xué)積極性，依靠廣大教師去努力改善學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。物理成績(jī)不好，有智力先天不足的，大多數(shù)是由于他們學(xué)習(xí)態(tài)度存在問(wèn)題。主要是因?yàn)閷W(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。他們或多或少地受到一些不良因素的影響，認(rèn)為讀書(shū)無(wú)用，于是對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣。針對(duì)這種情況，應(yīng)適時(shí)做好學(xué)困的思想轉(zhuǎn)變工作。

3.3教師在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.3.1良好的師生關(guān)系是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提。學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，既進(jìn)行認(rèn)知性學(xué)習(xí)，同時(shí)也與教師進(jìn)行情感交流。在教師和學(xué)生之間應(yīng)形成一種融洽、和諧、輕松、愉快的平等的師生關(guān)系。只有了解和熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，誨人不倦，與學(xué)生真誠(chéng)相待，才會(huì)和學(xué)生之間架起感情的橋梁，學(xué)生才會(huì)自然而然地對(duì)教師所教的學(xué)科發(fā)生興趣。農(nóng)村的孩子也都有強(qiáng)烈的自尊心，如果教師經(jīng)常責(zé)備學(xué)生，傷害他們的自尊心，上完課后走了事，使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生恐懼和對(duì)立情緒，那么學(xué)生就會(huì)對(duì)教師本人及所教的學(xué)科都不感興趣。

3.3.2物理教學(xué)結(jié)合農(nóng)村生活。在教學(xué)中科學(xué)的將物理知識(shí)與農(nóng)村生活相結(jié)合，讓學(xué)生感到物理就在我們身邊、學(xué)好物理可以提高我們的生活能力。如學(xué)習(xí)"杠桿"時(shí)，我們可以將鐵鍬、撬棍、刨地的鎬子等工具拿到課堂展示，我曾經(jīng)給一個(gè)廢棄的轆轤裝上繩索給同學(xué)們演示輪軸工作的原理，取得了良好的效果。

3.3.3成功的體驗(yàn)會(huì)增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心和興趣。讓學(xué)生親自體會(huì)成功后的喜悅。成功和失敗的心理會(huì)引起不同的情緒體驗(yàn)。有些后進(jìn)生不喜愛(ài)物理，并不是他們從來(lái)對(duì)物理不感興趣，也不是從沒(méi)認(rèn)真去學(xué)，而是因?yàn)樗麄冞^(guò)去大多只有失敗的痛苦，而沒(méi)成功的歡樂(lè)。因此，教師應(yīng)滿懷深情地對(duì)所有學(xué)生寄予希望，創(chuàng)造條件讓每一個(gè)學(xué)生具有成功的機(jī)會(huì)。特別是學(xué)生需要教師的具體幫助時(shí)，教師要不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行恰如其分的贊揚(yáng)，關(guān)注他們一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，如在分組實(shí)驗(yàn)成功時(shí)、實(shí)驗(yàn)器材的制作完成時(shí)等，這樣使他們不斷增強(qiáng)信心逐漸轉(zhuǎn)化成一種學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，從而促使他們改善厭學(xué)情緒。遵循教育規(guī)律，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是改善厭學(xué)情緒的重要途徑。

3.3.4幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的習(xí)慣往往幫助一個(gè)人獲得成功。在教學(xué)活動(dòng)中有目的的安排內(nèi)容、設(shè)置環(huán)節(jié)、對(duì)結(jié)果有效評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)習(xí)慣、及時(shí)總結(jié)歸納的習(xí)慣、觀察思考的習(xí)慣、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的習(xí)慣、練后反思的習(xí)慣、閱讀自學(xué)的習(xí)慣。還有諸如有疑必問(wèn)的習(xí)慣，有錯(cuò)必改的習(xí)慣，上課做筆記的習(xí)慣，下課即使整理筆記習(xí)慣，自覺(jué)進(jìn)行階段復(fù)習(xí)的習(xí)慣等等，總之，成長(zhǎng)中的青年學(xué)生，一定要培養(yǎng)好習(xí)慣，克服壞習(xí)慣，這在人的成長(zhǎng)過(guò)程中起著至關(guān)重要的作用。

綜觀現(xiàn)實(shí)，農(nóng)村初中生中有相當(dāng)多的學(xué)生對(duì)物理存在著不同程度的厭學(xué)情緒，要扭轉(zhuǎn)這種局面培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣的重任就落在我們物理教師身上。培養(yǎng)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣的成敗關(guān)鍵在于教師，教師的教學(xué)方式、教學(xué)行動(dòng)與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有著直接的深刻的影響，只要我們用心找出學(xué)生厭學(xué)物理的原因，提高我們自身對(duì)教學(xué)的業(yè)務(wù)水平，在教學(xué)中加以情感教學(xué)，給學(xué)生加以正確的引導(dǎo)，我們就能把學(xué)生厭學(xué)情緒徹底改變過(guò)來(lái)，農(nóng)村初中生的物理學(xué)習(xí)興趣會(huì)逐漸提高，從而提高物理甚至所有學(xué)科的學(xué)習(xí)質(zhì)量。