李敏

中圖分類號(hào)：G612文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2014）16-0298-01在我們生活中，人與人之間的溝通方式就是相互交流，而交流的重要工具就是語(yǔ)言，言是人與人之間溝通情感的重要方式。在孩子與孩子之間，它是彼此之間最基本的交往，可以使幼兒表達(dá)出自己的感受和需要，讓老師或同伴了解、知道他們，幼兒期是孩子學(xué)習(xí)發(fā)音和口語(yǔ)表達(dá)的最關(guān)鍵時(shí)期。但在實(shí)踐工作中我們可以發(fā)現(xiàn)，幼兒的口語(yǔ)發(fā)展是參差不齊的。有的幼兒愛(ài)交往，他們口語(yǔ)表達(dá)能力就較強(qiáng)，一些內(nèi)向、孤僻不善于交談的幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力就較差，有的幼兒在進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)時(shí)有著口齒不清晰、語(yǔ)言顛倒等現(xiàn)象，針對(duì)以上現(xiàn)象，我進(jìn)行了一系列的嘗試、探討，就平時(shí)上課的教學(xué)積累，與大家交流一下.引起幼兒的興趣，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)動(dòng)力興趣與需要是人們行為的動(dòng)力。當(dāng)幼兒對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)發(fā)生興趣或感到十分需要時(shí)，就產(chǎn)生了一種學(xué)習(xí)的動(dòng)力，就會(huì)積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，并獲得良好的效果。同時(shí)，教師要以身對(duì)語(yǔ)言的興趣、情緒感染幼兒，并對(duì)幼兒的語(yǔ)言靴子成績(jī)持積極肯定的態(tài)度等，都有利于培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣。

在工作中我特別注意培養(yǎng)和保護(hù)孩子的談話興趣，隨時(shí)調(diào)動(dòng)孩子說(shuō)話的積極性，讓他們談?wù)勛约焊信d趣的話題，如每周一早上，我會(huì)給孩子們開辟一點(diǎn)時(shí)間，讓孩子說(shuō)說(shuō)他雙休日遇到或做過(guò)的一些奇聞趣事，說(shuō)到高興的地方，大家哈哈大笑，一片快樂(lè)的氣氛，從而讓孩子在別人良好的反應(yīng)中體驗(yàn)談話成功的樂(lè)趣。

1.給幼兒創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境

語(yǔ)言的發(fā)展離不開環(huán)境，環(huán)境是語(yǔ)言的源泉，幼兒語(yǔ)言豐富依賴于周圍良好環(huán)境。我在教師墻角處，給幼兒設(shè)置了一個(gè)"小博士讀書角"，鼓勵(lì)幼兒將家中的圖書帶到幼兒園來(lái)，共同閱讀。在看書時(shí)，我鼓勵(lì)幼兒從開始到最后，一頁(yè)一頁(yè)翻，每翻一頁(yè)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)畫面的內(nèi)同、看圖講述對(duì)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展是非常有意義的。我也不斷的往圖書角增添新圖書，漸漸的幼兒看書興趣濃了，特別是對(duì)一些熟悉的故事。

另外，我還給幼兒創(chuàng)設(shè)了"說(shuō)"的環(huán)境，在說(shuō)話中練習(xí)說(shuō)話，在日常生活中，在幼兒園一日活動(dòng)中，幼兒與老師、幼兒與幼兒之間雙向互動(dòng)的語(yǔ)言交往隨處可見(jiàn)。如：教師給幼兒講故事，開展小小故事會(huì)，在角色游戲中，通過(guò)所扮演的角色進(jìn)行對(duì)話，都能發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，這就需要教師有一雙"發(fā)現(xiàn)的眼睛"。與幼兒在一起時(shí)，我會(huì)選擇一些幼兒感興趣的話題，在輕松自由的氛圍下，讓幼兒敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)、多說(shuō)，利用與幼兒接觸的一切時(shí)機(jī)進(jìn)行交談，在交談中建立感情，使他們無(wú)拘無(wú)束，有話愿意講出來(lái)。當(dāng)幼兒用語(yǔ)不當(dāng)時(shí)，我就及時(shí)給與糾正。

2.在各種活動(dòng)中滲透語(yǔ)言教育

幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)僅靠語(yǔ)言課及相應(yīng)活動(dòng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還必須將幼兒的語(yǔ)言訓(xùn)練滲透到各種活動(dòng)中。例如在美術(shù)活動(dòng)中滲透，幼兒的世界到處充滿著色彩，他們愛(ài)畫、愛(ài)玩、愛(ài)制作，在平時(shí)的美工活動(dòng)中，只要抓住幼兒這一特點(diǎn)。讓幼兒對(duì)自己作的畫進(jìn)行講述。訓(xùn)練幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。如：在孩子作完一幅畫后，請(qǐng)孩子把畫面的內(nèi)容講出來(lái)，再請(qǐng)小朋友給畫中的小動(dòng)物說(shuō)句話；同時(shí)我們也可以利用優(yōu)秀文學(xué)作品，讓幼兒來(lái)畫故事，如：在故事畫《三只小豬》，孩子在畫畫的過(guò)程中，必須邊想、邊講故事的內(nèi)容邊畫畫，這不僅附和孩子邊畫邊說(shuō)的年齡特點(diǎn)給孩子提供一次復(fù)述故事、鍛煉口語(yǔ)的機(jī)會(huì)，加深孩子對(duì)文學(xué)作品的印象，提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，在計(jì)算活動(dòng)中滲透也有很大的效果，在上計(jì)算課時(shí)，我采用游戲的形式，讓幼兒在玩玩說(shuō)說(shuō)中學(xué)會(huì)計(jì)算知識(shí)。這樣，不僅發(fā)展了孩子的語(yǔ)言能力，又提高了孩子的學(xué)習(xí)興趣。在復(fù)習(xí)幾何圖形時(shí)，讓小朋友用圖形搭成可愛(ài)的小動(dòng)物，然后請(qǐng)小朋友講講小動(dòng)物在干什么，有的說(shuō)："小魚在水中自由自在的游來(lái)游去。"有的說(shuō)："蝴蝶在花叢中快活地飛來(lái)飛去。"還有的說(shuō)："小熊貓?zhí)稍趮寢尩膽牙?，高興地吃竹葉。"這樣使幼兒對(duì)學(xué)過(guò)的幾何圖形都有了深刻的印象，在拼拼搭搭玩玩的過(guò)程中，把數(shù)字、語(yǔ)言的有關(guān)知識(shí)有機(jī)地融于一體，并且相互滲透；在科學(xué)活動(dòng)中滲透。幼兒在科學(xué)活動(dòng)中要運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己在探索中的發(fā)現(xiàn)，交流自己所使用的方法，探索過(guò)程及認(rèn)識(shí)和情感體驗(yàn)。

3.家庭的語(yǔ)言教育是幼兒語(yǔ)言能力培養(yǎng)的關(guān)鍵

3.1與孩子的交流，讓孩子多講。在生活中與父母、爺爺奶奶、以及鄰居的交談都是幼兒在日常生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)言的重要基本環(huán)境。在這個(gè)環(huán)境中有著豐富語(yǔ)言詞匯、提高口語(yǔ)的很多有利條件。如：幼兒接觸到的詞句都是與具體事物、具體動(dòng)作同時(shí)出現(xiàn)的，在日常生活中的一些常用的、反復(fù)出現(xiàn)的語(yǔ)言就便于幼兒理解。家長(zhǎng)應(yīng)善于抓住對(duì)幼兒進(jìn)行語(yǔ)言培養(yǎng)的時(shí)機(jī)；在教幼兒傳衣服時(shí)，教幼兒正確交出各種衣服的名稱；帶幼兒外出時(shí)，主動(dòng)與幼兒交談，可以讓幼兒說(shuō)說(shuō)看到的人和事，家長(zhǎng)也可以向幼兒介紹所見(jiàn)到都能理解的發(fā)生在身邊的事情，同時(shí)豐富有關(guān)詞句。在家庭中的日常談話中，家長(zhǎng)與孩子的交談時(shí)提高口語(yǔ)表達(dá)能力的最好時(shí)機(jī)，家長(zhǎng)能隨時(shí)通過(guò)示范指導(dǎo)和糾正來(lái)促進(jìn)孩子口語(yǔ)表達(dá)能力的發(fā)展。

3.2書籍是人類進(jìn)步的階梯。讀書，從多早開始都不算早。而孩子從小養(yǎng)成的閱讀習(xí)慣，將很大程度上影響到他今后的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以，只要有可能，從孩子很小就可以開始帶著她一起讀書吧。家長(zhǎng)在選擇幼兒書籍的時(shí)候，要根據(jù)孩子年齡特點(diǎn)、興趣愛(ài)好來(lái)選擇圖書。圖書要反映孩子的生活，要有精美的圖畫，以便更能吸引孩子的注意力，調(diào)動(dòng)他們的閱讀欲望，激發(fā)他們的閱讀興趣，這樣孩子才能把書當(dāng)作自己的朋友，才能逐步養(yǎng)成愛(ài)讀書的習(xí)慣。當(dāng)然家長(zhǎng)本身就是"示范"，家長(zhǎng)自己就應(yīng)該養(yǎng)成愛(ài)讀書的習(xí)慣，扮演好"領(lǐng)讀"的角色，只有家庭中形成良好的讀書氛圍，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的閱讀環(huán)境，才會(huì)對(duì)孩子起到潛移默化的作用。除此之外，文學(xué)的熏陶也是必不可少的，他在幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力、感知能力、理解能力的培養(yǎng)方面起到重要作用。家長(zhǎng)可以根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)、興趣愛(ài)好選擇不同的題材和風(fēng)格的文學(xué)作品，例如：童話、兒歌、唐詩(shī)、兒童詩(shī)、宋詞等在睡覺(jué)前讀給孩子聽(tīng)或讓孩子試著自己閱讀。在這些文學(xué)作品中，溫和善良的白雪公主、機(jī)靈活潑的小矮人、兇狠殘暴的大灰狼一個(gè)個(gè)生動(dòng)形象深深的吸引著小朋友，牽動(dòng)著他們的心。在這些故事中，家長(zhǎng)可以培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力、記憶力、發(fā)展他們的智商、情商，并借助故事內(nèi)容對(duì)孩子進(jìn)行思想品德教育，樹立他們的社會(huì)正義感，幼兒在文學(xué)作品的熏陶下，潛移默化地吸收大量豐富的詞匯和做人道理。

3.3一起聽(tīng)歌唱歌。歌曲是孩子們接受和掌握語(yǔ)言的最佳形式，他們學(xué)會(huì)旋律的同時(shí)，自然而然就記住了歌詞。所以，每天安排一些時(shí)間和孩子一起聽(tīng)歌、唱歌。唱的過(guò)程中，你可以配合上相應(yīng)的手勢(shì)，幫助孩子理解歌詞的意思。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在進(jìn)步。作為一名幼教工作者，面對(duì)當(dāng)今的信息時(shí)代，我們還必須充分利用一切資源，不斷學(xué)習(xí)。為發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，讓我們大家一起努力為孩子們創(chuàng)造一切機(jī)會(huì)，讓孩子們無(wú)拘無(wú)束地表達(dá)、交流、爭(zhēng)論滿足幼兒"說(shuō)"的愿望，幫助孩子們搭建好這座溝通七彩橋梁，讓孩子們的生活更加絢麗多彩。

社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在進(jìn)步。作為一名幼教工作者，面對(duì)當(dāng)今的信息時(shí)代，我們還必須充分利用一切資源，不斷學(xué)習(xí)。為發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，讓我們大家一起努力為孩子們創(chuàng)造一切機(jī)會(huì)，讓孩子們無(wú)拘無(wú)束地表達(dá)、交流、爭(zhēng)論滿足幼兒"說(shuō)"的愿望，幫助孩子們搭建好這座溝通七彩橋梁，讓孩子們的生活更加絢麗多彩。