高洪飛

摘要：班主任是一所學(xué)校管理隊(duì)伍中的一支中堅(jiān)力量，練就一個(gè)成熟的班主任是需要一個(gè)過(guò)程的。高三班主任是班主任成長(zhǎng)過(guò)程中一個(gè)不可或缺的過(guò)程。處在班主任工作崗位上的每一位教師，必須正確認(rèn)識(shí)自己肩上的責(zé)任，才能不斷提高自己的管理水平，形成自己的管理風(fēng)格。本文主要從對(duì)班主任工作的認(rèn)識(shí)和態(tài)度，對(duì)班級(jí)文化的運(yùn)用等方面談了做畢業(yè)班班主任的感受、具體做法。

關(guān)鍵詞：班主任;管理方法中圖分類號(hào)：G635文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2014）18-0260-02有人說(shuō)：不當(dāng)班主任，就沒有真正的學(xué)生。但沒有做畢業(yè)班班主任就不能練就一個(gè)真正的班主任。每一個(gè)級(jí)段有每一個(gè)級(jí)段的特點(diǎn)，高三這一年對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)意義非凡，對(duì)積累完整的班主任經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)更是不可或缺。這一年的工作不只有班級(jí)管理的千頭萬(wàn)緒，更有承擔(dān)巨大責(zé)任之下的壓力，感受高三學(xué)子成熟練達(dá)的欣慰和收獲成功的喜悅。現(xiàn)在，我想把承擔(dān)這一重大責(zé)任的做法和感悟，與大家共享。

1.互相適應(yīng)，隨著學(xué)生年齡增長(zhǎng)帶來(lái)和諧局面

今年，初次挑起畢業(yè)班班主任的重?fù)?dān)，說(shuō)實(shí)話壓力頗大，除了來(lái)自學(xué)習(xí)的，還有來(lái)自德育方面的，所以常有膽戰(zhàn)心驚，如履薄冰之感，一期將盡仔細(xì)總結(jié)雖有一些小插曲但總體感覺這半年還是較輕松順利的。學(xué)生的成績(jī)雖沒有個(gè)個(gè)達(dá)到出類拔萃。但與一二年級(jí)相比都有較大提升，總體表現(xiàn)也令人滿意。仔細(xì)回顧可能得益于三點(diǎn)：第一、本班學(xué)生我從高一、高二一年年帶上來(lái)，雖經(jīng)歷了分班、轉(zhuǎn)班、插班，但大部分我都很了解，免去了煞費(fèi)苦心了解學(xué)生的辛苦，學(xué)生對(duì)我也很了解，經(jīng)過(guò)兩年的磨合，學(xué)生們能慢慢的按照我的要求去學(xué)習(xí)、去生活，習(xí)慣逐漸養(yǎng)成。更重要的是我對(duì)學(xué)生的透徹了解，使我能夠根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)采取不同的辦法，收放自如，敢于放手管理。第二、進(jìn)入高三形勢(shì)逼迫，受傳統(tǒng)習(xí)慣影響，學(xué)生自然而然的緊張起來(lái)，甚至一部分學(xué)生是一種莫名其妙的緊張，受環(huán)境影響的緊張，但不管怎樣，緊張會(huì)使他們內(nèi)心產(chǎn)生微微的懼怕，才會(huì)真正去考慮是非曲直，看見以前的同學(xué)緊緊張張往教室跑，他們也趕緊跑，操閑心干閑事的人就相對(duì)減少。第三、正像一位老班主任所說(shuō)："樹大自直，平時(shí)重在理，不再管"，學(xué)生年齡大了一點(diǎn)，考慮問(wèn)題確實(shí)也成熟了不少，像以前不明就理、不分青紅皂白群起而哄之的人也就相對(duì)少了一些。以往在老師們眼中的"另類"人物，融入高三的環(huán)境里以后確實(shí)收斂了不少。連遲到都沒有了，雖然現(xiàn)在他們的學(xué)習(xí)成績(jī)還讓人擔(dān)憂，但比起高一高二，他們的轉(zhuǎn)變確實(shí)讓我有些感動(dòng)。所以，面對(duì)這樣一個(gè)還有很多不完美方