王珺

摘要:中國民族音樂是中華民族的音樂文化，內(nèi)容豐富、源遠(yuǎn)流長，它是民族智慧的發(fā)源地，是民族文化的靈魂，是中華文化的重要組成部分，在音樂教學(xué)中大力弘揚(yáng)本民族、本地區(qū)音樂，對培養(yǎng)學(xué)生的民族意識、增強(qiáng)民族自尊心、責(zé)任感，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)起著重要的作用。

關(guān)鍵詞:音樂教學(xué)；高中教育；民族音樂；教學(xué)策略 中圖分類號：G633.951文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2014）18-0259-01蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過："在人的心理深處，有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在孩子的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈。"中學(xué)時代是從兒童向青年過渡的時期，在身心的發(fā)展方面，是一個充滿矛盾很不穩(wěn)定的時期。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，必須關(guān)注學(xué)生的心理。心理學(xué)指出：人的情緒和興趣，對人的認(rèn)識活動有很大的影響，情緒高漲、精神愉快，認(rèn)知效果就好，學(xué)習(xí)興趣強(qiáng)烈就會積極主動地學(xué)。因此，提高學(xué)生的興趣，對培養(yǎng)學(xué)生的音樂素質(zhì)，增強(qiáng)教學(xué)效果具有十分重要的意義。在音樂教學(xué)中，學(xué)生通過"感受""領(lǐng)悟"、"實(shí)踐"來學(xué)習(xí)音樂，必須把激發(fā)學(xué)生的興趣放在首位。學(xué)生對民族音樂的興趣越濃厚，學(xué)習(xí)的效果就越好。中學(xué)生由于音樂經(jīng)驗(yàn)不同、想象能力的差異，在聆聽音樂作品時往往表現(xiàn)為不同感受與理解。

1.采用多種教學(xué)方式，詮釋民族音樂的內(nèi)涵

音樂是蘊(yùn)涵著豐富情感的藝術(shù)，在高中音樂課堂教學(xué)中采用多種途徑對民族音樂作品進(jìn)行詮釋具有非常重要的意義。通過賦予學(xué)生的情感體驗(yàn)來理解作品的內(nèi)涵是一條行之有效的教學(xué)途徑。例如琵琶獨(dú)奏《十面埋伏》，所表現(xiàn)的風(fēng)格是古戰(zhàn)場上縱橫馳騁、戰(zhàn)鼓轟鳴、軍營如林的壯闊場面，教師可以借助聯(lián)想的手法，幫助學(xué)生理解音樂的內(nèi)涵，以便更深刻地理解和感受作品。

2.理解多元文化，深化民族音樂教學(xué)

在音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)下，高中音樂課教學(xué)中一項(xiàng)重要的內(nèi)容就是深化民族音樂教學(xué)。學(xué)習(xí)民族音樂，能夠培養(yǎng)學(xué)生的愛國情操，增強(qiáng)民族意識，理解不同民族的音樂文化特色。通過深化民族音樂教學(xué)，幫助學(xué)生樹立多元化的價值觀，有效地吸收曲藝、影視、美術(shù)、文學(xué)等姊妹藝術(shù)，共享人類優(yōu)秀成果。強(qiáng)調(diào)多種藝術(shù)的結(jié)合，提高了對音樂藝術(shù)的審美、創(chuàng)造、表現(xiàn)和鑒賞能力，加深了對音樂的感受和體驗(yàn)，進(jìn)一步開闊了文化視野。例如在講《音樂鑒賞》的《多彩的華夏之音--戲曲、曲藝篇》時，教師可以根據(jù)廣東省區(qū)域文化的特色，在教學(xué)內(nèi)容上選擇學(xué)生喜聞樂見的"粵曲、粵劇"，因?yàn)檫@些內(nèi)容被學(xué)生所熟悉，這就降低了語言上的溝通障礙，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。再如，在講《電影音樂》一課時，通過欣賞具有代表意義的電影，幫助學(xué)生了解電影音樂的種類，感受音樂為電影帶來的藝術(shù)魅力。

3.以民間舞蹈為切人點(diǎn)的教學(xué)

舞蹈是綜合藝術(shù)形式，對學(xué)生綜合能力的提高起著重要的作用，通過舞蹈者的形體動作來表達(dá)思想感情的獨(dú)立的藝術(shù)形式，也是人在成長過程中應(yīng)該學(xué)習(xí)的一門綜合藝術(shù)。我國民間舞蹈種類繁多，形式多樣，僅在漢族地區(qū)就普遍流傳著龍舞、獅子舞、歌、花鼓等民間舞蹈形式，其他少數(shù)民族舞蹈也都具有各自的特色，相應(yīng)伴隨的音樂風(fēng)格也不相同。大部分民間歌舞是載歌載舞、歌舞結(jié)合，形成歌、舞、樂三位一體的綜合藝術(shù)，為廣大人民群眾所喜聞樂見。

在課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)民間舞蹈，首先了解民族舞蹈的基本要素；其次感受舞者如何用形體動作來表達(dá)思想和情感；第三體會如何用身體語言來表現(xiàn)民族音樂。前兩點(diǎn)通過欣賞教學(xué)來實(shí)現(xiàn)，而第三點(diǎn)通過實(shí)踐學(xué)習(xí)訓(xùn)練。開展民族民間舞蹈教學(xué)，運(yùn)用奧爾夫，達(dá)爾克羅斯的教學(xué)法。奧爾夫教學(xué)法強(qiáng)調(diào)音樂與舞蹈、語言、動作相結(jié)合，開展動態(tài)的音樂課。達(dá)爾克羅斯的"體態(tài)律動學(xué)"是把音樂、舞蹈高度結(jié)合，學(xué)生伴隨音樂節(jié)奏，通過身體反映音樂情緒和要素，通過練習(xí)去體會舞蹈動作與節(jié)奏、旋律的結(jié)合。在教學(xué)生學(xué)唱樂曲時，教學(xué)生民族舞蹈動作，跟著音樂邊唱邊跳，全身心的投入其中。鼓勵學(xué)生自己創(chuàng)編新疆舞蹈動作，激發(fā)學(xué)生想象力，以增強(qiáng)學(xué)生們的舞蹈律動感；指導(dǎo)學(xué)生制作舞蹈道具、自制簡單小樂器，以提高學(xué)生的身心協(xié)調(diào)能力。學(xué)生們喜歡民族音樂，隨著民族音樂進(jìn)行民族舞蹈的動作表演對他們來說是很樂意接受的。

4.通過學(xué)民歌、唱民歌，樹立民族自尊心與自豪感

在高中音樂教學(xué)中，通過深化民族音樂教學(xué)，去感染每一位高中生，使他們在學(xué)習(xí)民族音樂中感悟到祖國大好河山的壯美，在民族音樂里領(lǐng)略歷史的發(fā)展，民族的興衰，感受各民族人民的豪邁與婉約，感受中華民族五千年的歷史發(fā)展文化。在民族音樂教學(xué)中，把每個省具有特色的民歌都選出來讓大家分享，如湖北民歌《龍船調(diào)》、福建民歌《采茶燈》、東北民歌《看秧歌》等，內(nèi)容豐富多彩，體裁多樣，帶著濃郁的地域文化。讓學(xué)生在欣賞民族音樂的同時，能對各地區(qū)的地域文化也有了一些認(rèn)識和了解，同時還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)民歌的熱情，樹立各族人民大團(tuán)結(jié)的民族自尊心。使學(xué)生更加熱愛民族音樂，熱愛自己的祖國。

總之，如何在高中音樂教學(xué)中更好地深化民族音樂教學(xué)是每一位音樂教師應(yīng)該重視的問題。我們在音樂教學(xué)的過程中，要將民族音樂與現(xiàn)代音樂有機(jī)地結(jié)合起來，運(yùn)用多媒體教學(xué)，采取多種教學(xué)方式，進(jìn)一步深化民族音樂教學(xué)。在高中音樂教學(xué)中深化民族音樂教學(xué)，對弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)青少年的民族責(zé)任心和自豪感都具有非常重要的意義！參考文獻(xiàn):

[1]趙宋光.音樂教育心理學(xué)概論[M].上海：上海音樂出版社,2003.

[2]郭聲健.音樂教育論[M].長沙：湖南文藝出版社, 2004.

[3]曹理.音樂學(xué)科教育學(xué)[M].北京：首都師大出版社，2002.

[4]王安國,郭聲健,蔡夢.音樂新課程案例與評析[M].北京：高等教育出版社,2003.

[5]金亞文.新課程理念下的音樂創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)[M].長春：東北師大出版社,2004.