胡光耀

摘要：物理課堂教學(xué)是滲透STS教育的重要途徑。學(xué)生科技興趣小組，促進(jìn)學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)。中職學(xué)校更多注重學(xué)生的專業(yè)技能的掌握情況，實(shí)習(xí)滲透STS的又是一個(gè)非常重要的場(chǎng)域。社區(qū)是現(xiàn)代社會(huì)的一個(gè)地域組織，我們都生活在不同的社區(qū)，也要抓住社區(qū)這個(gè)載體，進(jìn)行STS教育的滲透。

關(guān)鍵詞：中職物理；教學(xué)滲透；STS教育；途徑中圖分類號(hào)：G718文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2014）18-0219-02STS是一門研究科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)相互關(guān)系的新興學(xué)科。它把科學(xué)技術(shù)看作是一個(gè)滲透價(jià)值的復(fù)雜社會(huì)事業(yè)，研究作為社會(huì)子系統(tǒng)的科學(xué)和技術(shù)的性質(zhì)、結(jié)構(gòu)、功能及它們之間的相互關(guān)系；研究科學(xué)技術(shù)與其他子系統(tǒng)如政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育等之間的互動(dòng)關(guān)系；還要研究科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)在整體上的性質(zhì)、特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)和相互關(guān)系及其協(xié)調(diào)發(fā)展的動(dòng)力學(xué)機(jī)制。在中職物理教學(xué)中，實(shí)施科學(xué)(Science)、技術(shù)(Technology)、社會(huì)(Society)教育貫通與有機(jī)結(jié)合，是培養(yǎng)未來人才的必然要求。STS有兩個(gè)目標(biāo)維度，STS目標(biāo)維度之一就是讓學(xué)生懂得科學(xué)技術(shù)的作用，在現(xiàn)代社會(huì)中科學(xué)技術(shù)給我們帶來的影響。影響是兩方面的，科學(xué)技術(shù)給我們帶來便利的同時(shí)，也給社會(huì)帶來了負(fù)面問題。我們要辯證的看待科學(xué)技術(shù)。STS目標(biāo)維度之二就在重視社會(huì)因素在科學(xué)技術(shù)中的作用，讓學(xué)生懂得人文教育與科學(xué)教育并重，檢驗(yàn)任何決策是否科學(xué)的主要依據(jù)不僅有科學(xué)技術(shù)的因素，還要考慮社會(huì)人文方面的因素。引導(dǎo)中職學(xué)生向有利于社會(huì)發(fā)展的方向?qū)W習(xí)科學(xué)技術(shù)是實(shí)行STS教育的目的。

1.課堂教學(xué)

中職物理教學(xué)的主戰(zhàn)場(chǎng)即是物理課堂，因此物理課堂教學(xué)成為滲透STS教育的重要途徑。中職物理教師要對(duì)中職物理教材非常熟悉，深入挖掘物理教材中的內(nèi)容，開發(fā)物理教科書上的STS內(nèi)容，物理教師要積極尋找滲透點(diǎn)，恰當(dāng)合理的滲透STS內(nèi)容，最好總結(jié)出不同章節(jié)的STS滲透點(diǎn)與滲透內(nèi)容，做出STS的滲透的教學(xué)大綱，方便中職物理教師進(jìn)行STS滲透。STS的滲透點(diǎn)中可以涉及實(shí)驗(yàn)課、新授課、與習(xí)題課。在新課的授課上，新課的導(dǎo)入過程就可以運(yùn)用STS材料，例如伽利略教堂做禮拜發(fā)現(xiàn)吊燈擺動(dòng)的等時(shí)性，發(fā)現(xiàn)了懸掛的吊鐘，在擺動(dòng)時(shí)具有等時(shí)性，根據(jù)這一性質(zhì)制成了測(cè)量時(shí)間的鐘表。伽利略在比薩斜塔上做了"兩個(gè)鐵球同時(shí)落地"的實(shí)驗(yàn)，得出了重量不同的兩個(gè)鐵球同時(shí)下落的結(jié)論，從此推翻了亞里士多德"物體下落速度和重量成比例"的學(xué)說，糾正了這個(gè)持續(xù)了1900多年之久的錯(cuò)誤結(jié)論。在講牛頓力學(xué)時(shí)可以引入："為什么人造衛(wèi)星能環(huán)繞著地球旋轉(zhuǎn)？為什么相撞的汽車產(chǎn)生如此大的破壞力？古代希臘哲學(xué)家曾經(jīng)說過："整個(gè)自然界，從最小的東西到最大的東西。從沙粒到太陽(yáng)，從原生生物到人，都處于永久的消滅和產(chǎn)生中，處于不間斷的流動(dòng)中。處于不休止的運(yùn)動(dòng)和變化中。"但它們遵循著怎樣的規(guī)律呢？"也可以講解物理學(xué)史及其物理學(xué)家的生平事跡，把理科中的人文精神一面開發(fā)出來。在課堂教學(xué)中滲透STS教育，以教材為主的同時(shí)，又不囿于教材的束縛。例如，在教學(xué)中介紹我國(guó)的高鐵列車、磁懸浮列車、醫(yī)院檢查的B超、超導(dǎo)體等高科技成就，在教授電及電能、空氣污染等社會(huì)所關(guān)注的問題。向中職學(xué)生介紹我國(guó)的宇宙飛船、載人航天、通信衛(wèi)星、蛟龍?zhí)柕扰c物理相關(guān)聯(lián)的事例。物理的實(shí)驗(yàn)課也是物理教師滲透STS教育的重要場(chǎng)域，實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)形成正確的價(jià)值觀，追求科學(xué)態(tài)度、習(xí)慣與作風(fēng)。在物理習(xí)題課教學(xué)過程中，中職物理教師編寫學(xué)生熟悉的、與現(xiàn)實(shí)生活有密切聯(lián)系的物理習(xí)題，如太陽(yáng)能熱水器的效率、汽車安全帶的運(yùn)用、家用電路的設(shè)計(jì)等，使學(xué)生在練習(xí)中受到STS教育。

2.科技活動(dòng)、興趣小組

在中職物理教學(xué)中，可以以科技興趣小組的形式，促進(jìn)學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)，進(jìn)而滲透STS教育。科技興趣小組當(dāng)中學(xué)生是小組活動(dòng)的核心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性與自覺性。興趣小組活動(dòng)以中職物理教學(xué)的某知識(shí)點(diǎn)為依托展開，科技興趣小組的活動(dòng)場(chǎng)域?yàn)閷W(xué)校?？萍寂d趣小組將社會(huì)熱點(diǎn)問題與學(xué)生自己的興趣、愛好相結(jié)合，就某一社會(huì)熱點(diǎn)問題進(jìn)行較為深入的研究探討。例如：我國(guó)神州飛船的更新?lián)Q代，新一代神州飛船比老一代神州飛船有何不同及區(qū)別，我們可以精心設(shè)計(jì)趣味物理實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生來完成。如前面提到的"飛機(jī)投彈"、"紙鍋燒水"等實(shí)驗(yàn)，既能激發(fā)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？梢远ㄆ谂e辦專業(yè)的物理知識(shí)競(jìng)賽與科技講座，并靈活多樣地應(yīng)用現(xiàn)代化宣傳工具進(jìn)行STS教育。積極組織學(xué)生收看CCTV10的"走進(jìn)科學(xué)"欄目，另外中央電視臺(tái)的"軍事天地"、"科技博覽"、"人與自然"、"科技大視野"等節(jié)目都可以增長(zhǎng)學(xué)生的見識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生的視野。

3.學(xué)生實(shí)習(xí)

中職學(xué)校更多注重學(xué)生的專業(yè)技能的掌握情況，實(shí)習(xí)滲透STS的又一個(gè)非常重要的場(chǎng)域。中職學(xué)校開設(shè)很多專業(yè)，諸如電廠熱力設(shè)備運(yùn)行、反應(yīng)堆及核電廠運(yùn)行、水電廠機(jī)電設(shè)備運(yùn)行、電廠熱工儀表及自動(dòng)裝置維護(hù)與調(diào)試、電廠水處理及化學(xué)監(jiān)督、古建筑營(yíng)造與修繕、土建工程與材料質(zhì)量檢測(cè)、建筑設(shè)備安裝、電氣設(shè)備安裝、鋼鐵冶煉、金屬壓力加工技術(shù)、冶金熱能技術(shù)、皮革、紡織、機(jī)電、計(jì)算機(jī)等專業(yè)都有定期的實(shí)習(xí)。在通過實(shí)習(xí)，可以使得物理的理論與實(shí)踐進(jìn)行對(duì)接。例如學(xué)生電氣專業(yè)，就要用游標(biāo)卡尺或螺旋測(cè)微器來測(cè)量加工的零件；金屬專業(yè)，就涉及到測(cè)量的知識(shí)、物理中的力學(xué)知識(shí)和電學(xué)知識(shí)；汽車專業(yè)，就要學(xué)會(huì)安全用電，車床的起動(dòng)和停止可用電磁學(xué)知識(shí)來解釋。

4.社區(qū)活動(dòng)

社區(qū)是現(xiàn)代社會(huì)的一個(gè)地域組織，我們都生活在不同的社區(qū)。社區(qū)活動(dòng)也是滲透STS教育的一個(gè)重要路徑。教師要積極引導(dǎo)學(xué)生多參與社區(qū)的活動(dòng)，接觸社會(huì)，了解社會(huì)。學(xué)生對(duì)于社會(huì)熱點(diǎn)問題的關(guān)注可以投射到社區(qū)中去尋找，如學(xué)生了解社區(qū)的環(huán)境問題、人口問題、污染問題、交通問題，社區(qū)服務(wù)的便利性問題、科技社區(qū)建設(shè)問題等等。另一方面，教師可以積極組織學(xué)生到廠礦、科研單位以及科技展覽館進(jìn)行參觀、訪問、實(shí)驗(yàn)、測(cè)量、考察、調(diào)查等。

5.主題班會(huì)活動(dòng)及充分利用校園的基礎(chǔ)設(shè)施

中職學(xué)生每周都要要主題班會(huì)，班級(jí)的班會(huì)主題的設(shè)置就可以對(duì)學(xué)生滲透STS思想。如班會(huì)的主題設(shè)計(jì)為："環(huán)境建設(shè)和班隊(duì)活動(dòng)"。還可以充分利用學(xué)習(xí)現(xiàn)有的資料與設(shè)施進(jìn)行滲透STS思想。如報(bào)廊、廣播、雕塑、掛像、校內(nèi)科技設(shè)施等形成校園科技氛圍，還可以建立科技角、天文臺(tái)、氣象臺(tái)、植物園等營(yíng)造濃厚的科技?xì)夥??？偠灾谥新毼锢斫虒W(xué)中滲透STS教育，可以收到良好的教學(xué)效果。參考文獻(xiàn)：

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