周丙通

摘要：愉快教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的有效途徑。在數(shù)學(xué)課堂中實(shí)施愉快教學(xué)，能夠喚起學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，有效地提高教育教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：愉快教學(xué);含義;策略中圖分類號：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2014）18-0202-01 開展愉快教學(xué)是優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，實(shí)施素質(zhì)教育的途徑之一。愉快教學(xué)的核心是喚起學(xué)生對學(xué)習(xí)、對知識的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

1.導(dǎo)入教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

古人云："小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。"這句話是有道理的。若上課之初，學(xué)生的積極性調(diào)動不起來，對所學(xué)內(nèi)容缺乏興趣，那么課堂教學(xué)就不能充分收到效益。在教學(xué)中，教師如果善于巧妙導(dǎo)入新課，自然會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生產(chǎn)生好學(xué)之樂。如何激發(fā)，這就要求教師根據(jù)教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)有趣的情境，讓學(xué)生置身于特殊的環(huán)境中去感知、體驗(yàn)。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，應(yīng)從學(xué)生喜聞樂見的實(shí)情、實(shí)物、實(shí)例入手，采用猜謎、講故事、做游戲等形式，激發(fā)學(xué)生主動參與的樂趣。

例如：教學(xué)"分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)"，教師可以結(jié)合內(nèi)容編個生動有趣的"猴王分餅"的故事來導(dǎo)入新課：猴山上的小猴子最喜歡吃猴王做的餅了，有一天，猴王做了三塊大小一樣的餅分給小猴們吃，它先把第一塊餅平均切成四塊，分給猴1一塊，猴2見到說："太少了，我要兩塊。"猴王就把第二塊餅平均切成八塊，分給猴2兩塊。猴3更貪，它搶著說："我要三塊，我要三塊。"這時教師說："聰明的猴王用什么辦法來滿足小猴子們的要求，又分得那么公平呢？同學(xué)們想知道嗎？學(xué)習(xí)了'分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)'就清楚了。"

2.自主學(xué)習(xí)讓學(xué)生進(jìn)入角色

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出："學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。"學(xué)生對數(shù)學(xué)活動參與的程度與學(xué)習(xí)時產(chǎn)生的情感因素密切相關(guān)。教師在課堂教學(xué)中要建立起民主平等的師生關(guān)系，營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生"心理安全"及"心理自由"的情感。學(xué)生可以無顧忌地表達(dá)自己的想法，自覺參與的欲望必然增強(qiáng)。

在課堂中，要營造民主、平等、和諧的氛圍，首先教師應(yīng)該更新教育觀念，相信每一個學(xué)生通過自己的努力，都可以在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。對待每一個學(xué)生都應(yīng)該一視同仁，使每一個學(xué)生都有平等表現(xiàn)自己的機(jī)會，都能享受成功的愉悅。其次，教師在評價學(xué)生回答的問題時，應(yīng)多用一些激勵性的語言，如："你說得不錯"、"你真聰明"、"不要緊，慢慢說"、"你再想想"等這些尊重、期盼性的語言。這種以學(xué)生的發(fā)展為本的課堂教學(xué)必然會激發(fā)學(xué)生樂學(xué)的情感。

3.自主探索，讓學(xué)生體驗(yàn)成功之樂

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中要著眼于學(xué)生生命潛能和可發(fā)展性，充分相信學(xué)生，給學(xué)生提供充分的自主探索的時間與空間，鼓勵學(xué)生自主地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、驗(yàn)證、推理、交流等數(shù)學(xué)活動，在自主探索過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。

例如，平面圖形和立體圖形兩個概念的教學(xué)，教材中這兩個概念講的很簡單，只用舉例法籠統(tǒng)的說什么是平面圖形，什么是立體圖形，學(xué)生對兩個概念的認(rèn)識是膚淺的，根本不能正確地建立兩個概念的區(qū)別和聯(lián)系。為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可設(shè)計這樣一個趣味性活動：先讓學(xué)生剪好若干個長方形、正方形、三角形、圓形等紙片，學(xué)生都知道這些是平面圖形。接著，讓學(xué)生用這些紙片以及早準(zhǔn)備好的小棒膠水、剪刀等材料，把它們變?yōu)?大的"物體，看誰會變，誰變的好，誰變的多。學(xué)生的好奇心、好勝心立刻表露出來。學(xué)生以小組為單位，思考著，爭論著，操作著。不一會兒，多數(shù)學(xué)生做出了長方體、正方體；還有的做出了圓柱體，竟有一個同學(xué)做出了暫時叫不出名的棱椎。在這個操作過程中學(xué)生明白了平面圖形不占空間，而立體圖形占據(jù)較大的空間。從而也就正確地掌握了這兩個概念。

4.巧設(shè)練習(xí)，讓學(xué)生感受動腦之樂

心理學(xué)的研究表明，兒童注意力的穩(wěn)定性隨著年齡的增長而增強(qiáng)。年齡越小，注意的穩(wěn)定性越差。一節(jié)課中，學(xué)生學(xué)習(xí)了一段時間后，注意力就會分散。這時，我們要適時、適當(dāng)?shù)匕才乓恍┚毩?xí)，穿插于教學(xué)之中，使兒童的大腦處在只有一個興奮中心的狀態(tài)。練習(xí)的設(shè)計要體現(xiàn)趣味性和層次性。

例如，在進(jìn)行"分?jǐn)?shù)的意義"教學(xué)后，本人以游戲的形式，設(shè)計了一個練習(xí)，幫助學(xué)生加深對分?jǐn)?shù)意義的理解。具體做法是這樣的：通過電腦展示了一幅美麗的圖畫，畫中有許多不同的事物。要求學(xué)生圍繞"把什么看作單位'1'？把它平均分成幾份？其中的幾份是它的幾分之幾？"進(jìn)行思考，從圖中選取不同的事物，以"看誰說出的分?jǐn)?shù)多"的形式進(jìn)行練習(xí)。比賽結(jié)束后，答對的同學(xué)可以到老師處領(lǐng)獎品。拿獎品時，要根據(jù)老師的要求拿。如拿獎品總數(shù)的1/9、1/8、1/6、……取對獎品的，獎品就屬于他，拿錯的不給予獎品。對于程度好的學(xué)生，還可以試著提出還剩幾分之幾的問題。這樣學(xué)生在輕松、愉快的游戲當(dāng)中，不僅及時鞏固了新知識，同時能夠激起他們的競爭意識和自我表現(xiàn)的欲望，使他們愛學(xué)數(shù)學(xué)。

5.善用媒體，使學(xué)生增添學(xué)習(xí)之樂

信息技術(shù)和現(xiàn)代教學(xué)媒體的多樣性、新穎性、趣味性、藝術(shù)性等特點(diǎn)，以及靈活多樣的表現(xiàn)方法，有利于對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動。計算機(jī)作為新型的教學(xué)媒體，具有先進(jìn)的技術(shù)功能，它能夠?qū)ξ淖帧?shù)據(jù)、聲音、圖像、動畫、錄像、電影等多媒體信息進(jìn)行綜合處理，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，通過特定的技術(shù)，利用電腦的獨(dú)有功能，設(shè)計出教學(xué)課件，把原本死板、無聲平面的內(nèi)容處理得生動逼真、有聲有色、立體的畫面，使枯燥的課變得生動有趣，從而使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)，收到事半功倍的效果。

6.激勵評價，人人享受成功之樂

首先，對成績好的學(xué)生要給足高分，讓他們的學(xué)習(xí)勁頭更大。其次是學(xué)困生優(yōu)待。當(dāng)學(xué)困生能獨(dú)立完成小測驗(yàn)中的基礎(chǔ)部分時，可將評分偏向基礎(chǔ)，從而給學(xué)困生也打出一個適當(dāng)?shù)母叻?，使他們覺得自己也有奔頭，達(dá)到激勵后進(jìn)的作用。在組織學(xué)生進(jìn)行趣味競賽的過程中，還要注意打破少數(shù)尖子學(xué)生長期壟斷得獎的情況，想辦法讓各個層次的學(xué)生，包括學(xué)困生，也有獲獎的機(jī)會。最好的辦法就是將評分分為A、B、C三個級別進(jìn)行，各個級別均有一、二、三等獎。盡管在這些獎中，同是一等獎，水平差異很大，但對學(xué)困生來說，由于歷來與獲獎無緣，因此對得獎非常珍惜，備受鼓勵，為他們的學(xué)習(xí)增加新的動力。 參考文獻(xiàn) ：

[1]李紹可.教海探航［M］.中國文史出版社，2003

[2]陳付勝.樹立快樂教學(xué)理念培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)情感［J］.小學(xué)數(shù)學(xué)教育，2004.05