譚啟洪

中圖分類號：G633.8文獻標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2014）08-0211-01化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。加強實驗教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。但從高考閱卷統(tǒng)計來看，有關(guān)實驗考題的得分率比較低。在高考化學(xué)總復(fù)習(xí)過程中，要采用恰當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)策略與方法，尊重實驗教學(xué)的特殊性，提高學(xué)生的實驗?zāi)芰Γ岣邔W(xué)生考分。

1.明確實驗復(fù)習(xí)的目標(biāo)與任務(wù)

1.1提高學(xué)生的實驗?zāi)芰?。全日制普通高級中學(xué)的化學(xué)教學(xué)，是在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上實施的較高層次的基礎(chǔ)教育。要貫徹全面發(fā)展的方針，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，加強化學(xué)課程內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)驗和實際的聯(lián)系，充分關(guān)注和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，精選學(xué)生發(fā)展所必備的化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能。發(fā)展學(xué)生的個性和特長，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，幫助學(xué)生形成正確的人生觀和價值觀。高三作為高中重要且特殊的一年，首先應(yīng)該承擔(dān)高中的教學(xué)使命，在實驗教學(xué)中還是要以提高學(xué)生的實驗?zāi)芰橹饕繕?biāo)任務(wù)。其實，學(xué)生能力提高了，考分一般也會相應(yīng)提高，提高學(xué)生考分只有通過提高能力來實現(xiàn)。

1.2提高學(xué)生解答實驗試題的能力。高考復(fù)習(xí)是為高考服務(wù)的，那種不顧學(xué)生提高考分的要求，只注重提高實驗?zāi)芰Χ鲆晫W(xué)生的解題得分能力的復(fù)習(xí)策略是不能被學(xué)生接受的，也是不現(xiàn)實的。在實驗復(fù)習(xí)中一定要同時訓(xùn)練答題方法與技巧，把知識能力轉(zhuǎn)化為分數(shù)也是一種能力，學(xué)生做到不僅會做實驗還會答實驗題。良好的實驗解題能力也有利于學(xué)生提高自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.選擇合適的復(fù)習(xí)策略

理科綜合高考試題的特點是命題強調(diào)基礎(chǔ)性、開放性和綜合性，如要掌握一種儀器的多種使用方法、一種裝置的多種用途，要掌握一種實驗裝置制備多種氣體和多種不同實驗裝置制備同一種氣體等。題目往往考查實驗方案的設(shè)計、評價能力，一題多問由易到難，能力要求和難度逐漸增加，給學(xué)生留下了較大的思維空間，讓不同程度的學(xué)生都能充分發(fā)揮出自己的水平。因此我們在復(fù)習(xí)時采用集中和分散相結(jié)合來構(gòu)建化學(xué)實驗網(wǎng)絡(luò)體系，幫助考生理解記憶和運用知識，進而了解化學(xué)實驗的全貌。

2.1分散復(fù)習(xí)，打好基礎(chǔ)，各個擊破。將一些性質(zhì)實驗、制法實驗、驗證性實驗、物質(zhì)的檢驗、藥品的使用和保存、專用儀器的使用、實驗基本操作等應(yīng)分散到元素及其化合物、基本理論等的復(fù)習(xí)過程中去。通過實驗，進一步理解元素及其化合物等知識，進一步理解相關(guān)的實驗原理，提高運用實驗手段解決化學(xué)問題的能力，培養(yǎng)實驗意識，養(yǎng)成實驗習(xí)慣。

2.2集中復(fù)習(xí)，形成體系，鞏固提高。在教科書中沒有專門的實驗章節(jié)，實驗內(nèi)容分散于各章節(jié)中，如果沒有集中復(fù)習(xí)，學(xué)生的系統(tǒng)實驗?zāi)芰κ呛茈y形成和提高的，因此，集中實驗復(fù)習(xí)是不可或缺的。集中復(fù)習(xí)的重點在于做好歸納總結(jié)，形成網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生對高中的化學(xué)實驗有一個全面的、系統(tǒng)的了解，對高考實驗的考查要求有個全面的了解。在集中復(fù)習(xí)中全面提高學(xué)生的實驗?zāi)芰透呖紤?yīng)試能力。

2.2.1集中分類復(fù)習(xí)實驗基礎(chǔ)知識與基本操作和技能。分類復(fù)習(xí)實驗基本操作：①氣密性檢查、洗氣、過濾、蒸發(fā)、蒸餾、萃取、分液、洗滌、加熱、冷卻、滲析、鹽析、攪拌；②實驗操作順序；③物質(zhì)的量??；④尾氣的處理；⑤防倒吸；⑥溶液的配制與稀釋；⑦物質(zhì)的冷凝；⑧物質(zhì)的溶解；⑨實驗室常見安全事故及處理。在進行以上復(fù)習(xí)時，注意各操作的注意事項與使用以上操作的適用對象，將相似或相近的操作放到一塊來復(fù)習(xí)，進行對比辨析等。

分類復(fù)習(xí)常見儀器、裝置的使用方法及使用注意事項，例如：在復(fù)習(xí)計量儀器時，把天平、量筒、量杯、酸堿滴定管、溫度計、移液管等交給學(xué)生，布置一定的任務(wù)讓學(xué)生去完成，學(xué)生在完成任務(wù)的過程中體會到上述儀器的使用注意事項，測量、讀數(shù)原理，讀數(shù)誤差分析等實驗?zāi)芰?；同時注意同種儀器或裝置的多鐘用途，如：帶有雙孔塞的集氣瓶，通過不同的使用，既可收集比空氣密度大的氣體，也可以收集比空氣密度小的氣體，還可以作為洗氣裝置、安全裝置等，配合其他裝置還可以作為量氣裝置，在復(fù)習(xí)時讓學(xué)生掌握作為不同用途裝置的實驗原理，提高實驗設(shè)計能力。

2.2.2集中復(fù)習(xí)一些綜合性的實驗專題，如實驗方案的設(shè)計與評價（包括定性與定量實驗）、常見氣體的制備、離子的檢驗等。集中歸納總結(jié)實驗知識，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何觀察、如何思考、如何記憶、如何答題。

2.2.3集中復(fù)習(xí)一定要讓學(xué)生走進實驗室，通過親自動手完成實驗，熟悉常用儀器和基本裝置的使用，并通過對典型的實驗設(shè)計的實驗驗證，真正懂得實驗儀器和基本裝置的使用，學(xué)會基本操作。學(xué)生需要在操作中理解裝置原理和實驗原理，在實驗中進一步培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度，才能培養(yǎng)出綜合實驗?zāi)芰?。許多老師和學(xué)生以高三時間緊實驗耗時較多為由，實驗復(fù)習(xí)由教師的歸納總結(jié)包辦，或拿一些視頻、課件、試題來代替實驗復(fù)習(xí)，不給學(xué)生接觸實驗儀器、裝置和試劑的機會，探究性實驗也搞紙上談兵，這就造成學(xué)生表面上記住了許多的結(jié)論與注意事項，可心中無物，特別是對一些裝置的實驗原理理解不深，對實驗操作步驟缺乏全面的思考。這樣做不僅沒有節(jié)省復(fù)習(xí)時間，反而導(dǎo)致復(fù)習(xí)效果很不理想。

3.突出復(fù)習(xí)重點

高考化學(xué)科考試是一種以基礎(chǔ)知識和基本技能為主要素材、注重能力考查的選拔性考試。化學(xué)實驗是考查學(xué)生能力的重要載體。因此，在化學(xué)實驗總復(fù)習(xí)中，教師要認真研究教材、《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試大綱》，提高復(fù)習(xí)的針對性。要突出基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)和訓(xùn)練，圍繞實驗?zāi)芰Φ奶岣呓M織復(fù)習(xí)。重點突出以下四方面的復(fù)習(xí)：抓好《課程標(biāo)準(zhǔn)》中所列的15種常用儀器和14項實驗操作技能的過關(guān)；根據(jù)實驗課題設(shè)計實驗方案，并按照實驗方案進行實驗操作和小結(jié)；設(shè)計定量試驗題，能根據(jù)實驗現(xiàn)象及實驗數(shù)據(jù)分析得出結(jié)論；重視學(xué)生中具有普遍性和代表性的常錯題，由于每屆學(xué)生或每一個班學(xué)生的知識和能力結(jié)構(gòu)既有相同點，也有不同點，在復(fù)習(xí)過程中，學(xué)生中存在的問題與不惑不管容易與否，只要是考試要求范圍內(nèi)的都要引起教師的重視，及時予以解決。在實驗復(fù)習(xí)中加強操作能力、觀察能力、自學(xué)能力、思維能力的培養(yǎng)，加強研究性學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。