馬娜

中圖分類號：G623.31文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）18-0146-01 "音樂是人類第二語言"。而歌謠則是人的聲音與語言相結合的一種音樂。所以歌謠是對語言的應用，它能激發(fā)人們的情感，活躍人的思維。在小學英語教學中，如果能充分發(fā)揮歌謠教學的作用，就能創(chuàng)設輕松的英語學習氛圍，有利于培養(yǎng)學生對英語節(jié)奏的敏感度，培養(yǎng)聽說能力，增強對字詞的理解，擴大詞匯量。由此，一方面教師做到寓教于樂；另一方面學生也真正體會到了學習英語的樂趣，從而提高了英語教學質量。

陶行知說過："我們必須變成'小孩子'，才配做小孩子的'先生'"。的確，小孩子比較好動，喜歡在玩中學，學中玩，作為教師，應該針對小學生的心理特征，要具有一顆"童心"，甘做一個"小孩子"，走進學生們豐富多彩，曼妙無比的生活和情感世界，從而形成某種特定的課堂心理氣氛。小孩子在聽覺方面發(fā)展比較迅速，因此，在課堂教學中，教師可以經常放一些英文歌謠，來培養(yǎng)他們的聽力能力，而聽力能力的提高為學生的閱讀活動和言語交流奠定了堅實的基礎。

如今，歌曲和歌謠已成為明確規(guī)定的小學英語整體教學目標的一部分。2011版英語新課程標準明確提出了歌曲、歌謠教學的分級目標與要求。一級（三、四年級）要求：能唱英文兒童歌曲15-20首，說歌謠15-20篇；二級（五、六年級）要求：能表演歌謠或簡單的詩歌30-40首（含一級要求）能演唱英文歌曲30-40首?？梢?，歌曲與歌謠教學在小學英語教學中并不是可有可無的，而是占有相當重要的地位，教師應注意培養(yǎng)和提高自己這方面教學的能力和水平，時刻總結、創(chuàng)作自己的歌謠.我們可以舊調填入新詞，可以根據(jù)教學的需要把知識點進行串聯(lián)，可以創(chuàng)編自己的節(jié)奏等等。但一定要注意節(jié)奏明快、押韻；適合所教授年級學生的身心特點；生動活潑，貼近生活，緊密結合所教授內容。

教師可以根據(jù)需要將歌謠靈活應用與教學的各個環(huán)節(jié)。

1.歌謠 課堂導入

Spring springMarch April May

Summer summerJune July August

Fall fallSeptember October November

Winter winterDecember January February

這首歌謠是在教授季節(jié)時創(chuàng)編的，用于課堂導入部分。月份是已學內容，所以學生很快進入狀態(tài)，并且很自然的把12個月份所在季節(jié)對號入座。

2.歌謠 新授內容

North north @@south south @@

North @ south @ north south @@

West west@@ east east@@

West @east @west east@@ (@代表拍手動作)

這首歌謠是在教授方位單詞時創(chuàng)編的。單純的方位單詞很枯燥，如果把單詞放入歌謠當中，學生們很有興趣。在教授歌謠的過程中可以加上手指的方向來增加難度，可以進行小組競賽比速度。學生很快掌握單詞而且上北下南，左西右東的方向也不會錯。

3.歌謠 課堂操練

Pig pigWhat colour is it?

Pink pinkIt's a pink pig.

Dog dogWhat colour is it?

Black black It's a black dog.

這首歌謠 是在教授動物單詞時創(chuàng)編的，用于課堂的操練部分。不僅學習新的動物單詞，及時復習已學顏色單詞，還加上了句型練習。讓操練部分有梯度，更有挑戰(zhàn)性。

4.歌謠 語法知識

時間 時間 at in on，At at 時間點， in in 早中晚，On 是具體某一天， for 后跟著時間段。 這首歌謠是在講授介詞和時間時創(chuàng)編的的。在做題的過程中，部分同學在介詞和時間的搭配上總是記不清，這首歌謠很方便記憶，在習題當中也很實用。

5.歌謠 課堂總結

Spring springa warm rainy day

blooming flowers we can see.

Summer summera hot sunny day

I can swimI can play.

Fall falla cool windy day

fly a kite ride a bike.

Winter wintera cold snowy day

I can skate I can ski. 這首歌謠是學習完季節(jié)所有知識點后創(chuàng)編的。把季節(jié)、天氣和喜歡做的事總結到一起，方便記憶。

6.歌謠 課外延伸

Hometown hometownBaoding is my hometown

Beautiful places a long history

Hometown hometownBaoding is my hometown

Famous peopledelicious food

Hometown hometownBaoding is my hometown

Great greatBaoding is so great

這是在我們對家鄉(xiāng)保定所做的一項社會實踐活動后創(chuàng)編的歌謠。學生們通過實踐活動了解了家鄉(xiāng)美麗的風景、悠久的歷史、著名的人物以及各種美食，并且第一次用英語去介紹，我們收獲很多。所以這首歌謠學生們記憶深刻。歌謠在小學英語教學中有它獨特的優(yōu)勢和魅力。它可以提高兒童學習英語的興趣；加強學生對字、詞、句的理解，增加詞匯量；學習音樂和節(jié)奏；提高學生對語言的認識；提供目標語言的文化背景；提高學生的整體素質。但是歌謠也不是萬能的，不是何時何地都可以用的，這就要求教師要認真?zhèn)湔n，備教材，更要備學生。讓歌謠 適時、適地的發(fā)揮其最大的作用。愿歌謠為孩子們插上理想的翅膀，為孩子們未來的英語學習樹立一個小小的里程碑。