呂建

摘要：從小學升入初中,是每個學生學習成長生涯中的一件大事,無論在環(huán)境還是學習、生活等方面,都會迎來許多的第一次,需要他們?nèi)ミm應和改變。如何幫助學生盡快地適應初中英語的學習任務,就理所當然地成為初中英語老師的一項任務。而這項工作的關(guān)鍵,則是要求初中英語老師了解初一學生的學情,做好在初一英語這一承上啟下的工作。

關(guān)鍵詞：過三關(guān);作業(yè)設(shè)計;考試;家長會中圖分類號：G633.41文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）18-0135-02小學階段英語的學習只注重口語，而初一這一學年對每個英語學習者來說至關(guān)重要，語感的形成，學習習慣的和學習方法，因此除了知識傳授以外，初一的英語老師應該思考如何高效地完成初一的英語教學工作。我在十五年的教學中總結(jié)了一些自己的做法，現(xiàn)分享給大家，讓我們一起來探討初一英語教學的有效策略。

1.先過三關(guān)

對于英語者來說，字母、語音和書寫時必須要過的三關(guān)，過好這三關(guān)，而過好這三關(guān)，有利于學生具備繼續(xù)英語學習的基礎(chǔ)和能力。

1.1字母教學中滲透音標學習。 在初學學26個英語字母時，我除了要嚴格規(guī)范學生的書寫外，還結(jié)合發(fā)音，教學了20個元音和28個輔音，并且設(shè)計了分類游戲，讓學生在游戲中總結(jié)和歸納音標與字母之間的關(guān)系。

1.2分類的學習音標。分們別類地學習因素，每學一音素時舉出含有該音素的單詞，并總結(jié)哪些字母和字母組合發(fā)這個音素，讓學生學會在用中學，在學中用。

1.3規(guī)范書寫，養(yǎng)成良好的書寫習慣。英語的書寫習慣和漢語大不相同，因此必須嚴格規(guī)范，常抓不懈，才能收到效果。我在作業(yè)批改中關(guān)注學生字母的書寫是否規(guī)范，占格是否準確，大小寫是否區(qū)分，標點符號使用是否正確。

2.多種形式課堂設(shè)計，打造高效課堂

英語不同于其他學科，它缺少語言環(huán)境。因此，課堂活動的設(shè)計就尤其重要，因此我認真好一節(jié)課，從環(huán)節(jié)設(shè)計，詞匯處理、聽力培養(yǎng)、閱讀寫作指導各個方面，精心準備，力求設(shè)計出盡可能其實的語言環(huán)境，從學生的角度去看待教材，關(guān)注知識的形成過程，教學環(huán)節(jié)力求做到讓學生體驗知識從而學會使用知識。環(huán)節(jié)設(shè)計有層次性、有深度，讓所有學生都能參與并快樂的學習。

3.作業(yè)設(shè)計中，關(guān)注學法指導

作業(yè)是對所學所學內(nèi)容適時的反饋，因此作業(yè)布量和設(shè)計十分重要。我在布置作業(yè)時，極少有抄寫作業(yè)，作業(yè)形式十分靈活。

3.1如本堂課中有比較難的詞匯，我就會讓學生抄寫課本中含有該詞匯的句子，并讓學生仿照例句寫出自己的句子。

3.2在做與教材配套的報紙時，每套報紙的第二版中都是知識梳理與延伸，第三版是題，而我比較重視第二版的內(nèi)容，讓學生在動筆做題前先把第二版的知識讀后做讀報筆記，在完成題，使它的使用達到了最好的效果。

3.3在聽讀課是信息輸入的過程，而我特別重視這一內(nèi)容，讓學生根據(jù)表格把對活內(nèi)容，以短文的形式寫出來，既鞏固了重點詞匯，又為了寫作做了很好的輔墊和信息積累。

3.4在每個周末讓學生對自己本周所學內(nèi)容寫周總結(jié)，從詞匯、短語、語法、句型、語言、寫作、六個方面著手，通過這個習慣的培養(yǎng)，學生學會了復習，能把所學知識真正掌握。

3.5每次單元考試階段性考成后，我都指導學生做錯題集，具體做法是：抄上做的題，然后糾錯，最后分析原因，通過這方面的訓練，學生們能把知識中不確定的東西再一次明確，知識掌握的更扎實，而寫作題在修改后就更規(guī)范。

4.認真對待每次考試

每次考試，無論大考好試小考，我都要做到以下兩點。

4.1總結(jié)成績，班級中A、B、C、D 人數(shù)，以及每個學生的成績，并且加以試題分析和考查范圍分析，以校訊通的形式告知家長。如是期中和期末考試將加上與平斷平均水平比較并發(fā)給家長。

4.2除了留存上述資料，我將分析各種返型中學生丟失多的題目所反映出教學中存在的問題，另外，將寫作一題所有同學的成績列在總成績后，讓學生看到差距、分析原因，指 出共同錯誤，并做個別指導。

4.3每次與家長的溝通，開好每一次家長會。教育效果不僅僅取決于教師，更多地是取決于教師與家長的合力。英語這一學科很多家長不能給予孩子指導，再管理孩子這方面學習時也是無從下手，所以我每次精心準備家長會，科學分析學情并提出本學期或現(xiàn)階段英語學習特點、重點以及需要家長配合之處，這樣就能得到大多數(shù)家長的配合，從而提高了教育的效果。

初一這一年正是整個中學階段養(yǎng)成良好學習習慣的關(guān)鍵時期，如果抓好了學習習慣的養(yǎng)成教育，學生不僅在中學能較好地完成學習任務，而且將終身受益。因此，教師在輔導初一學生時，不能僅僅只是傳授書本知識，更重要的是促進學生養(yǎng)成良好的學習習慣，教會學生"怎樣學好"。讓他們自己能擁有學習英語的能力，在今后的學習中他們的學習效果會事半功倍。參考文獻：

[1]李勤華英語教學初小銜接之我見

[2]郭慧珍我在初一英語教學中的幾點想法