高衛(wèi)紅

摘要：語文素質(zhì)分為語文素養(yǎng)和語文能力，而語文能力的培養(yǎng)，重在聽、說、讀、寫等能力的訓(xùn)練，這些能力的綜合反映，在語文教學(xué)中即是學(xué)生的寫作能力培養(yǎng)。因此，作為語文教師，特別要重視學(xué)生的寫作訓(xùn)練。目前，中職學(xué)校語文教學(xué)主要分為閱讀和寫作兩大塊，本文結(jié)合中職學(xué)生寫作中存在的問題，分析寫作在語文教學(xué)中的重要意義，指出中職生作文教學(xué)面臨的困惑及其對(duì)策。

關(guān)鍵詞：中職生;作文教學(xué);困惑;對(duì)策中圖分類號(hào)：G633.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2014）18-0110-011.寫好作文的重要意義

作文是語文寫作教學(xué)的終極目標(biāo)，是一個(gè)綜合性知識(shí)很強(qiáng)的教育環(huán)節(jié)，需要學(xué)生具有豐富的情感、知識(shí)、有鮮明的人生觀、價(jià)值觀，又需要有很好的表達(dá)能力、邏輯思維和想象能力，因此寫好作文能夠培養(yǎng)學(xué)生擁有積極的人生態(tài)度、豐富學(xué)生的情感和建立正確的世界觀價(jià)值觀，能夠提高學(xué)生的表達(dá)能力和語言組織能力，能夠拓展學(xué)生的想象能力和邏輯思維，擴(kuò)大學(xué)生的想象空間，具有多方面的的意義。

2.中學(xué)作文教學(xué)面臨的困惑

2.1學(xué)生寫作興趣不高。興趣是做好事情的重要前提，是成功的主要?jiǎng)恿?，寫作的興趣學(xué)生們不會(huì)與生俱來即使有也是很少數(shù)的，因此大多數(shù)學(xué)生的寫作興趣應(yīng)該在日常的教學(xué)中培養(yǎng)。多年來傳統(tǒng)的教學(xué)理念就是老師起主導(dǎo)作用，而且教學(xué)的模式就是教師命題一學(xué)生寫作一教師批改的教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生禁錮在這個(gè)模式里寫人、記事、寫景、抒情、議論。每個(gè)議論文的論據(jù)都是一樣的，脫離了社會(huì)現(xiàn)實(shí)，只是為了論點(diǎn)而羅列論據(jù)。

2.2學(xué)生作文內(nèi)容千篇一律。目前，學(xué)生們的生活就是上課學(xué)習(xí)、下課自習(xí)、回家溫習(xí)，單調(diào)的生活使學(xué)生們的觀察力和想象力都低下，不能夠積累良好的寫作素材和生活經(jīng)驗(yàn)，因此學(xué)生們只能在作文書上吸取經(jīng)典的句子，導(dǎo)致學(xué)生們的觀點(diǎn)一致、論據(jù)一致，文章的新意缺乏，論點(diǎn)不很鮮明。仔細(xì)閱讀就會(huì)發(fā)現(xiàn)都是作文書中的句子，連改動(dòng)都沒有。這樣的文章內(nèi)容枯燥、形式重復(fù)，寫作的頻率雖然比較大但是進(jìn)步不大。

3.改變中職生作文教學(xué)困惑的對(duì)策

3.1觀察是寫作的基礎(chǔ)

3.1.1注意平時(shí)積累，做生活的有心人。生活的積累是寫作的源泉，就象羅丹所說的"美是到處都有的。對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而缺少發(fā)現(xiàn)。"因此，我們要培養(yǎng)學(xué)生做生活的有心人，善于留心觀察身邊的事物，到大自然中去陶冶美的性情，到社會(huì)生活中去發(fā)現(xiàn)美的事物。只有生活豐富多彩，人的思想才會(huì)活躍，感情才會(huì)豐富，才可能寫出感人的文章。

3.1.2留心觀察，善于捕捉事物特征。正如名人所言："一棵樹的葉子，看上去是大體相同的，但仔細(xì)一看，每片葉子都有不同。有共性，也有個(gè)性，有相同的方面，也有相異的方面。"因此，要注意培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的習(xí)慣，使他們?cè)诩?xì)心觀察的基礎(chǔ)上善于找出同類事物千差萬別的個(gè)性和特征。

3.1.3注重閱讀，豐富間接生活積累。生活的直接積累對(duì)寫作是十分重要和有意義的，因此，要培養(yǎng)學(xué)生善于閱讀的好習(xí)慣，因?yàn)榇罅康闹R(shí)要從書本中來獲得。同時(shí)，使學(xué)生養(yǎng)成寫閱讀筆記的學(xué)習(xí)習(xí)慣。俗話說："好記性不如爛筆頭。"只要大量閱讀，善于積累，同樣可以從中獲得對(duì)生活的豐富感受，提高生活的認(rèn)識(shí)。

3.2分析題意，提煉素材。沒有材料或材料不足，自然寫不好文章。但有了材料如果不精心選材或選材不當(dāng)，仍然寫不出好文章。因此，要提高學(xué)生的寫作能力，重要的是培養(yǎng)學(xué)生的審題立意、謀篇布局的能力。

3.2.1審明題意，選取材料。材料是為主題服務(wù)的，因此，在選擇材料前，必須要明確文章的體裁及文章所要表達(dá)的中心思想。在寫作文章時(shí)，首先要明確主題。在教學(xué)中除了引導(dǎo)學(xué)生注意分析課文題目，培養(yǎng)審題技能以外，還可采用一些具體方法，培養(yǎng)學(xué)生概括、提煉的能力。如，讓學(xué)生把自己作文的中心思想濃縮為簡(jiǎn)短的文字，即提煉出"主題句"。采用這種濃縮法，對(duì)提高學(xué)生審題立意的技能，是十分有益的。其次，要選取典型材料，即那些反映事物本質(zhì)、有代表性有說服力的材料。同時(shí)，還應(yīng)注意材料的真實(shí)性和可信性。

3.2.2立意要深刻，創(chuàng)意要新穎。無論何種體裁的文章，都需要通過材料烘托主題。因此，看一篇文章是否成功，首先要看作者是否是透過現(xiàn)象，抓住本質(zhì)，即立意要深刻。其次，要看作者的創(chuàng)意是否新穎，即作者在文章中所提出的見解，不落俗套，否則人云亦云，則沒有新意。因此，在寫作訓(xùn)練中，應(yīng)拓寬學(xué)生視野，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，在文章中體現(xiàn)自己的獨(dú)特性。要做到創(chuàng)意新穎，關(guān)鍵是寫作的角度要新。因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)生活豐富多彩，客觀事物紛繁復(fù)雜，即使同一事物，觀察者的角度不同，就會(huì)表現(xiàn)出不同的側(cè)面。因此，角度新也就是立意要新，觀點(diǎn)要新，構(gòu)思要新。

3.注重表達(dá)能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中，教師應(yīng)采用多種方式訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力

3.1課堂上進(jìn)行口頭表達(dá)能力訓(xùn)練。在課堂教學(xué)中，訓(xùn)練口頭表達(dá)能力的方法是多種多樣的。例如講提綱，可讓學(xué)生口述自己作文的提綱大意，可采用講故事、談感想等方法培養(yǎng)學(xué)生不僅言而"有物"，還要言而"有序"。除此之外，教師還可以組織學(xué)生就提出的問題進(jìn)行研討或辯論，這樣可以鍛煉學(xué)生"言之成理"、"出口成章"的本領(lǐng)。

3.2采用多種方法，訓(xùn)練學(xué)生書面寫作能力。首先讓學(xué)生養(yǎng)成寫日記和記筆記的好習(xí)慣，這樣有益于學(xué)生積累作文的素材，有效地解決作文時(shí)感到"無話可說"的問題。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生寫真事、說實(shí)話的好文風(fēng)，以及快速準(zhǔn)確的文字表達(dá)能力。其次，可進(jìn)行模仿性寫作練習(xí)。因?yàn)槲覀兊恼n文就是很好的范文，在學(xué)習(xí)了文章的寫作技法、特點(diǎn)后，可以讓學(xué)生模仿范文自行命題。再者，教師可收集一些材料、漫畫、哲理故事等，讓學(xué)生根據(jù)所給的內(nèi)容進(jìn)行寫作，這樣既鍛煉了學(xué)生的觀察力、思考力、想象力，又能挖掘出學(xué)生的思想深度和認(rèn)識(shí)程度，既培養(yǎng)了學(xué)生寫作的基本能力，又開發(fā)了他們的智力。

作文教學(xué)在語文教學(xué)中的主導(dǎo)地位是毋庸置疑的，它的教學(xué)成功代表著語文的教學(xué)成功，我們多年的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)面臨的教學(xué)困惑。雖然應(yīng)試教育是改變不了的事實(shí)，但是我們可以在實(shí)踐教學(xué)中采取有效的方法改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，摸索出一條適合學(xué)生能夠快速提高寫作的新思路。