符文波

中圖分類號(hào)：G633.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2014）18-0093-01仿寫題是一種綜合能力考查題，也是近年來高考題的一個(gè)重要走向?！陡呖伎荚囌f明》在語言知識(shí)和語言表達(dá)方面明確提出了"選用、仿用、變換句式"的內(nèi)容。其中仿用句式是熔思維訓(xùn)練與語言訓(xùn)練于一爐的，它一方面指明了學(xué)生的思維方向，另一方面促使學(xué)生在一定范圍、對(duì)象、場(chǎng)合中去回憶篩選日積月累的方方面面，仿照句式煉字煉句，既合語法又工修辭，從而強(qiáng)化了學(xué)生運(yùn)用多種表達(dá)方式的能力。

為了讓學(xué)生在高考時(shí)有一種先人為主的感覺，也為了讓學(xué)生在高考時(shí)對(duì)這類題能應(yīng)付自如，我認(rèn)為平時(shí)的點(diǎn)滴訓(xùn)練和高考前的專題訓(xùn)練都是不可少的，而我在教學(xué)中也是如此嘗試的?，F(xiàn)就此類題的訓(xùn)練談?wù)勎业臏\見。

1.準(zhǔn)確審題，有的放矢

仿寫句子，指的是在一定的語言環(huán)境中，根據(jù)語言表達(dá)的需要，參照題干所提供的句式，另造一個(gè)或多個(gè)句式相同、內(nèi)容與上下文銜接的句子，是仿寫中最簡(jiǎn)單的一種形式。它已經(jīng)成為現(xiàn)行初中語文素質(zhì)考查的一個(gè)重要方面。一般是命題者提供一定的語境，要求學(xué)生參照提供的條件進(jìn)行模仿寫作。該題型通過模仿例句的表達(dá)方法，一方面考查了句式、修辭等知識(shí)，另一方面也注意了語言組織與表達(dá)的考查，并且能夠聯(lián)系實(shí)際生活與閱讀積累，考查學(xué)生的聯(lián)想、想象能力，是一種綜合性較強(qiáng)的題型。

仿句題對(duì)諸如句式、修辭、領(lǐng)頭字句、仿寫內(nèi)容等一般都有明確限定，不同的例句隱形要求也不同。教者的任務(wù)主要是指導(dǎo)學(xué)生弄清范句是什么類型的句式及句式的結(jié)構(gòu)組成，范句在文章中有什么作用，使學(xué)生仿寫時(shí)學(xué)有榜樣。最關(guān)鍵的是把握語境，理解仿寫對(duì)象的結(jié)構(gòu)和含義，使答案"神形皆像"。我們可從以下幾個(gè)方面來捕捉模仿點(diǎn)：一要考慮句子的類型，二要考慮句子的基本結(jié)構(gòu)，三要考慮修辭手法的運(yùn)用，四要考慮前后內(nèi)容上的一致性、感情基調(diào)和色彩等。

2.結(jié)合課文，時(shí)時(shí)訓(xùn)練

高中課本中一些優(yōu)美的課文里有些片段凝練、流暢，有些片段簡(jiǎn)潔、明了，學(xué)完課文之后讓學(xué)生仿寫，學(xué)生很感興趣，而且寫得也不錯(cuò)。

如，在李樂薇的散文《我的空中樓閣》中有這樣一段文字："小屋的出現(xiàn)，點(diǎn)破了山的寂寞，增加了風(fēng)景的內(nèi)容。山上有了小屋，好比一望無際的水面飄過一片風(fēng)帆，遼闊無邊的天空掠過一只飛雁，是單純的底色上一點(diǎn)靈動(dòng)的色彩，是山川美景中的一點(diǎn)生氣，一點(diǎn)情調(diào)。"我讓學(xué)生多讀幾遍，細(xì)細(xì)品味，再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想：自己的生活中有沒有一些不起眼的事物，卻能給你和家人帶來歡樂，增添情趣，如院中的蘋果樹。夏夜里彌漫著香氣的夜來香，窗前掛著的風(fēng)鈴；大自然中有沒有一些看似平淡卻引人深思給人啟示的景點(diǎn)：天空中的一群白鴿，荒原上的馬群，沙漠中的駝隊(duì)……學(xué)生就此打開了思路，各自抒發(fā)感受，效果較好。

又如，在教學(xué)翦伯贊的《內(nèi)蒙訪古》時(shí)，我要求學(xué)生仿照"在內(nèi)蒙人民的心中，王昭君已經(jīng)不是一個(gè)人物，而是一個(gè)象征，一個(gè)民族友好的象征"這句話進(jìn)行練習(xí)。有些學(xué)生稍作沉吟即可寫出--"在埃及人民心中，金字塔已經(jīng)不是一座塔，而是一個(gè)象征，一個(gè)勞動(dòng)人民智慧的象征。""在中國(guó)人民心中，1949年10月1日已經(jīng)不是一個(gè)日子，而是一個(gè)象征，一個(gè)國(guó)家獨(dú)立的象征。"……

以后的教學(xué)中，我也常常進(jìn)行類似的訓(xùn)練，收效頗佳。

3.進(jìn)行仿寫句式的專題訓(xùn)練

這種訓(xùn)練，關(guān)鍵是掌握一定的解題方法，具體說來，可從以下幾方面人手：

3.1仔細(xì)揣摩例句，尋找內(nèi)容與結(jié)構(gòu)上的相同點(diǎn)。因?yàn)榉聦懖煌谝话愕脑炀浠蜃魑模峁┓聦懙睦?，這樣，我們必須先從分析例句所涉及的能力點(diǎn)人手，挖掘仿句和例句在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的相同點(diǎn)，為仿寫提供"源頭活水"。 如，1998年全國(guó)高考試題：仿照下面兩個(gè)比喻句的句式，以"時(shí)間"為開頭，寫兩個(gè)句式相同的比喻句。 書籍好比一架梯子，它能引導(dǎo)我們登上知識(shí)的殿堂。書籍如同一把鑰匙，它將幫助我們開啟心靈的智慧之窗。這道題的模仿點(diǎn)一共有三個(gè)：(1)以"時(shí)間"為本體；(2)運(yùn)用比喻的修辭格，且兩個(gè)比喻句是并列關(guān)系，每個(gè)句子內(nèi)容前后的語意銜接貫通；(3)句式(主要是語法結(jié)構(gòu)、句子長(zhǎng)度和全句語氣)與原句相同。抓住了這幾點(diǎn)，才會(huì)寫出符合題目要求的好句子。如：時(shí)間好比一個(gè)良醫(yī)，它能教我們醫(yī)治流血的傷口。時(shí)間如同一位慈母，它將幫助我們撫平心靈的創(chuàng)傷。

3.2依據(jù)例句特點(diǎn)，仿抄相同點(diǎn)改寫不同點(diǎn)。對(duì)于比較復(fù)雜的仿寫題(如整句仿寫題，語段仿寫題)，必須從整體人手，仔細(xì)揣摩，上下觀照，前后推敲。篩選有用信息，把例句中的"相同點(diǎn)"遷移到仿句中，并對(duì)例句中的"不同點(diǎn)"加以拓展和創(chuàng)新，使之"脫胎換骨"，演變?yōu)?新生兒"--仿句，直至完全符合結(jié)構(gòu)相同，意思相關(guān)，語意銜接的仿寫要求。

4.仿寫訓(xùn)練的核心是暴露思維過程

仿寫不是簡(jiǎn)單的機(jī)械模仿，不是依葫蘆畫瓢，那至多只能是仿寫的初級(jí)階段，是低層次的仿寫。古人謂學(xué)文有三偷，淺者偷其字，中者偷其意，高者偷其氣。真正的仿寫應(yīng)是充分分析、仔細(xì)品味、認(rèn)真研習(xí)基礎(chǔ)上的"臨摹"，其核心應(yīng)是充分暴露范文的思維過程，暴露范文在立意、構(gòu)思、結(jié)構(gòu)、表達(dá)方法及語言處理過程中的思維。特別是立意、構(gòu)思的思維過程，由形而神，最終達(dá)到"得意忘形"，化成已有的目的。

美國(guó)發(fā)展心理學(xué)家弗拉維爾在1976年出版的《認(rèn)知發(fā)展》一書中首先提出元認(rèn)知概念，他認(rèn)為元認(rèn)知即"反映或調(diào)節(jié)認(rèn)知的任一方面的知識(shí)或認(rèn)知的活動(dòng)"，以及"為了完成某一具體目標(biāo)或任務(wù)，依據(jù)認(rèn)知對(duì)象對(duì)認(rèn)知過程進(jìn)行主動(dòng)的監(jiān)測(cè)和連續(xù)的調(diào)節(jié)與協(xié)調(diào)活動(dòng)過程"。簡(jiǎn)單地說，元認(rèn)知理論要求我們培養(yǎng)學(xué)生對(duì)優(yōu)秀范文(作者的認(rèn)知結(jié)果)進(jìn)行重新認(rèn)識(shí)，分析和評(píng)價(jià)，也就是要能暴露原文作者的思維過程，包括構(gòu)思立意的思維過程、語言選擇的思維過程、表現(xiàn)手法選擇的過程，并能對(duì)其思維過程的優(yōu)劣作出評(píng)價(jià)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生思維的批判性。

總之，仿寫的核心應(yīng)是學(xué)會(huì)暴露思維過程，在暴露中掌握基本規(guī)律，在掌握規(guī)律中熟練摹仿，"模仿熟了，就是學(xué)會(huì)了，工具用的熟了，方法練的細(xì)密了，自然會(huì)熟能生巧，這一點(diǎn)功夫到時(shí)的奇巧新花樣就叫做創(chuàng)造。"(胡適：《信心與反省》)

"一切寫作都從模仿開始，未有不模仿而成為大家者；一切模仿都必須有創(chuàng)新，未有不創(chuàng)新而成為大家者。"請(qǐng)重視仿寫訓(xùn)練，讓仿寫重回中學(xué)寫作訓(xùn)練；請(qǐng)正確理解仿寫訓(xùn)練，讓仿寫成為創(chuàng)新的手段，成為提升學(xué)生寫作水平的有效手段。