馬艷

摘要："快樂"教學(xué)已經(jīng)成為當代教育界正深入探討的最熱門課題，近年來，也有豐碩的研究成果見諸報刊。傳統(tǒng)的教學(xué)方法往往是對學(xué)生宣傳"假、大、空"的套話，進行機械式地灌輸，填鴨式教學(xué)，教育效果不理想。那么如何讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí),從而提高思品課堂效率呢？

關(guān)鍵詞：快樂；學(xué)習(xí)；提高效率中圖分類號：G633.2文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）18-0043-01這學(xué)期我擔(dān)任了七年級的思想品德課，學(xué)生面對著這位新老師個個微笑著，從這一點我發(fā)現(xiàn)這個班的學(xué)生是樂天派。我要抓住這個特點，讓學(xué)生在"樂"中輕松學(xué)習(xí)知識。學(xué)生的天性都是好玩、愛動的，快樂的感受是更好地學(xué)習(xí)的情感基礎(chǔ)。在課堂上，我們發(fā)現(xiàn)，當學(xué)生喜歡某種活動時，他們便會全身心的投入學(xué)習(xí)熱情和達到最好的學(xué)習(xí)效果。因此，在課堂教學(xué)中，我常常為了學(xué)生創(chuàng)設(shè)快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣而苦思冥想，從而促進學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，從而提高思品課堂的教學(xué)效率。

"快樂"教學(xué)已經(jīng)成為當代教育界正深入探討的最熱門課題，近年來，也有豐碩的研究成果見諸報刊。傳統(tǒng)的教學(xué)方法往往是對學(xué)生宣傳"假、大、空"的套話，進行機械式地灌輸，填鴨式教學(xué)，教育效果不理想。那么如何讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí),從而提高思品課堂效率呢？下面談?wù)勎业膸c認識:

1.教師要有敬業(yè)精神，努力提高自己的教學(xué)水平

敬業(yè)精神是教師對職業(yè)的一種尊重，對學(xué)生的一種尊重。胡錦濤總書記在全國優(yōu)秀教師座談會上和全國教師座談會上對全國教師提出四點希望：希望廣大教師愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生；刻苦鉆研、嚴謹篤學(xué)；勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進??；淡泊名利、志存高遠。抱著一顆對教育事業(yè)負責(zé)，對學(xué)生負責(zé)的心，教師才會更好地鉆研創(chuàng)新，努力改進教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)效率。教師的個人魅力與教師的教學(xué)水平息息相關(guān)。設(shè)想，如果一個教師在與學(xué)生的互動中，不能對教材有效駕馭。對課堂中學(xué)生臨時提出的問題不能及時應(yīng)答，將會大大降低自己的威信和尊嚴，挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣。事實上，據(jù)調(diào)查，有許多思想品德教師上課時是不離教參的。自己上課內(nèi)容就是教參的翻版。試問，這樣的課堂怎么能不讓學(xué)生懨懨欲睡呢？因此，作為思想品德教師，特別要不斷學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)、與時俱進、不斷提高自身的素養(yǎng)。在此基礎(chǔ)上，把自己的開闊視野盡情展現(xiàn)，課堂上引經(jīng)據(jù)典、古今中外、旁征博引，上下五千年、縱橫千萬里，置身于這種教學(xué)情境。

2.優(yōu)化課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣

成功的導(dǎo)課，既能激發(fā)學(xué)生興趣，又能引起學(xué)生的思考，引起學(xué)生的期待心理和求知欲望，把學(xué)生的注意力迅速從課外轉(zhuǎn)移到課內(nèi)，使學(xué)生很快地進入課堂角色，為整堂課奠定良好的心理氛圍。

激情有趣的導(dǎo)課要從哪些方面入手呢？首先，導(dǎo)課材料的選用應(yīng)具有典型性和真實性，要取材于上至國家領(lǐng)導(dǎo)人，下到平民百姓都非常關(guān)注的社會熱點問題，或貼近學(xué)生學(xué)習(xí)和生活實際，讓學(xué)生感覺到是真實的、親近的，而不是虛假。其次導(dǎo)課的信息材料與教學(xué)內(nèi)容必須有嚴密的邏輯關(guān)系，切不可為了激發(fā)學(xué)生的興趣，而選擇的材料與教材內(nèi)容不著邊際。再次，導(dǎo)課的模式要根據(jù)不同的內(nèi)容和目標，實現(xiàn)多樣化?？蛇x擇事例導(dǎo)入、音樂導(dǎo)入、漫畫導(dǎo)入、小品導(dǎo)入……總之要采用學(xué)生喜聞樂見的形式，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生的興趣和思維迅速地吸引到課堂教學(xué)之中。如在學(xué)習(xí)《消費者權(quán)益保護法》時，我讓學(xué)生在教室里表演小品《我的一天》。這一天中早晨買包子，包子質(zhì)量差，吃了肚子痛，中午逛街買衣服，老板強迫賣給自己一件高價衣服，接下來在超市買東西時，被懷疑是小偷……真是倒霉的一天！然后相對應(yīng)設(shè)計幾個問題，讓學(xué)生自己去看書，找出解決對策，就這樣引入了新課。經(jīng)過討論、回答，造就了熱烈活潑的教學(xué)氣氛。

3.創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境

思想品德課要在教學(xué)中體現(xiàn)"快樂教育"的原則，可從"三人方面"落腳：（1）在教學(xué)氣氛中樂。教師可運用音響、圖像、表情、語言等創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)氣氛，使音、形、聲、色俱備，調(diào)動學(xué)生多種感官參與其中，在愉快的氛圍中"樂學(xué)"。如在《維護國家統(tǒng)一》的教學(xué)中播放伊拉克戰(zhàn)爭片段，使學(xué)生對國家主權(quán)、領(lǐng)土、政權(quán)有了深刻的理解。同時利用多媒體把相應(yīng)的資料顯示在大屏幕上，增加課堂的容量，會收到良好的效果。（2）在道德情景中樂。一位專家說過，你可以把馬牽到河邊讓它喝水，但不能強制它喝水，同理，沒有動力的德行是較弱無力的。初中低年級學(xué)生的認知特點，要求教師在教學(xué)中運用各種手段創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生體驗道德情感驅(qū)動道德行為。如在教學(xué)"陶冶高雅情緒"一課時，我剪輯了多幅漫畫，同學(xué)們在笑聲中認識了不文明行為，明白了"在社會中陶冶高雅情趣"的道理。（3）在辯析明理中樂。新教材設(shè)置了一些便于學(xué)生活動和探究的問題板塊，目的是為了啟發(fā)學(xué)生積極去思考，活躍課堂氣氛。授課時，教師必須注重發(fā)揮這些小欄目的輔助教學(xué)功能。如在學(xué)習(xí)《網(wǎng)絡(luò)上的人際交往》時，我充分利用教材的欄目，讓學(xué)生辯論上網(wǎng)的利與弊。學(xué)生通過一番辯論，論清了道理，分清了是非。

4.面向社會，增強現(xiàn)代意識，提高思想素質(zhì)

在社會主義市場經(jīng)濟條件下，競爭機制已進入社會生活各個領(lǐng)域，所以必須樹立自強、競爭意識。這種觀念的樹立能使人永遠無止境地攀登，能使人較好地適應(yīng)市場經(jīng)濟下的社會。小學(xué)思想品德課教學(xué)中，也應(yīng)注意渲染、強化競爭意識。這就要求思想品德課教師必須深挖教材，并對教材內(nèi)容適當引導(dǎo)、補充。例如，《百折不撓》一課的教學(xué)，在深刻明理時運用參考資料《做一個意志堅強的人》來強化觀點，而我認為教學(xué)這一環(huán)節(jié)時，對我國優(yōu)秀擊劍運動員欒菊杰的成功，不能僅僅從意志角度引導(dǎo)學(xué)生，更重要的應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認識到欒菊杰有一種強烈的競爭意識。因為當時欒菊杰已經(jīng)是全國冠軍，是一種強烈的自強競爭意識使她產(chǎn)生了堅強的意志和毅力，才使她在受傷不輕的情況下，冒著某種危險，頑強拼搏。我們的思想品德課要著眼于培養(yǎng)學(xué)生從小樹立敢于競爭、不怕受挫、勇于探索的新觀念，從而提高學(xué)生的思想素質(zhì)。

總之，尋找思想品德課教學(xué)中的"快樂"因素，讓學(xué)生在樂中學(xué)，能收到事半功倍的效果,從而達到提高思品課堂的效率，實踐證明幽默風(fēng)趣的老師很容易得到學(xué)生的認可和尊重；而充滿歡聲和笑語的課堂更能激起學(xué)生的求知欲望和保護學(xué)生的創(chuàng)造力，學(xué)生快樂，老師幸福，不亦樂乎！參考文獻：

[1]《高效課堂22條》、《新課程標準》