萬華銀

【摘要】化學是一門以實驗為基礎的自然科學，做好化學實驗是學生學好化學至關重要的一個環(huán)節(jié)。初中學生剛剛接觸化學，對化學實驗非常好奇，總是躍躍欲試，可做實驗時往往亂忙一通，造成一片狼藉。作為新課改理念下的教師深知，“教是為了不教”，讓學生學會實驗方法最重要。在教學中，我把我國傳統(tǒng)醫(yī)學寶庫中的一只瑰麗的奇葩——“望、聞、問、切”四診法與化學實驗教學緊密結合起來，取得了良好的效果。

【關鍵詞】望；聞；問；切

一、望——學會觀察

“望診”是醫(yī)生通過自己的視覺，用視覺來觀察病人全身或局部的神、色、形、態(tài)的變化來初步了解病人的病情?；瘜W實驗中的“望”是指使用自己的眼睛多角度有目的、有意識的觀察，來達到了解實驗發(fā)生的條件及其變化規(guī)律的目的。觀察是認識事物的主要手段，學會觀察是化學實驗的首要任務。前蘇聯(lián)著名生理學家巴甫洛夫在他的實驗室的墻上寫著六個發(fā)人深省的大字：觀察，觀察，觀察！瓦特由于敏銳的觀察看到“水蒸氣沖動壺蓋”而受到有益的啟發(fā)后，發(fā)明了蒸汽機，這都說明在實驗中觀察的重要性。

怎樣指導學生觀察呢？實驗前，教師應指導學生用心看課本上的理論原理，并對這些原理進行深刻的記憶和理解，這樣在實驗時才不致于手忙腳亂，不知道該做什么。接著，讓學生認真觀察老師的演示實驗，教師要一邊演示，一邊教給學生科學的觀察方法，逐步培養(yǎng)學生良好的觀察習慣。首先要讓學生明確“觀察什么”“為什么觀察”，自己要成為觀察的主人，不能只是看熱鬧的觀望者。告訴學生，觀察時不單用眼，還需要鼻、耳等器官配合使用，如嗅氣味、聽響聲等等。觀察一般應遵循“反應前——反應中——反應后”的順序進行，具體步驟是：①反應物的顏色、狀態(tài)、氣味；②反應條件，如加熱、點燃、催化劑等；③反應過程中的現(xiàn)象，如產生氣體、生成沉淀、變色等；④反應生成物的顏色、狀態(tài)、氣味等。要邊觀察邊記錄，最后對觀察到的各種現(xiàn)象進行分析、推理、綜合、歸納、判斷，得出科學結論，達到理解掌握知識的目的。

在“望”中，最重要的是要學生學會觀察實驗現(xiàn)象的方法，不會觀察或觀察不細致都會造成人為實驗誤差，甚至引起實驗失敗。

二、聞——掌握操作要領

“聞診”是醫(yī)生通過聽覺和嗅覺了解病人各方面的變化，重在通過傾聽病人對病況的自述來了解病情?！奥劇钡谋玖x是聽，是指用耳多方面有意識地聽取。實驗前應認真聽老師的講解，耐心聽取同學的意見，實驗時細心聽反應過程中所發(fā)生的聲響等等。要求學生務必認真聽清老師講解實驗的目的意義、操作步驟、操作要領、實驗成功的關鍵以及重要的注意事項等，包括進入實驗室的紀律要求及實驗后的藥品處理和清潔衛(wèi)生，并作好記錄，防止在分組實驗時因操作不當造成實驗失敗，甚至造成安全事故。如，用CO還原CuO的實驗中，加熱前應先通一會兒CO以排盡玻璃管中的空氣，否則加熱時會發(fā)生爆炸；稀釋濃硫酸時，切記是“酸入水”，否則將會造成液滴飛濺；過濾操作要領是“一貼”“二低”“三靠”等等。相信在做這些實驗時，只要認真領會老師講的關鍵點，實驗一定能成功。

三、問——解開不明之疑

“問診”是醫(yī)生多層次有針對地詢問病人病情，以此來進一步了解病情根源。在實驗教學中，教師要鼓勵學生積極動腦，不懂多問。實踐證明，經常能提出問題的學生才是勤于動腦的學生。實驗前不懂的原理可以問老師，實驗中遇到不明白的現(xiàn)象和問題也可以問老師或同學。教師應盡可能多給學生一些提示和幫助，這樣才能逐步培養(yǎng)學生良好的探究習慣。

四、切——培養(yǎng)動手能力

“切診”又叫脈診或按診，是指醫(yī)生使用手指指端的觸覺來判斷病情。中醫(yī)切脈是為了弄清楚病情病因，并對癥下藥?；瘜W實驗中的“切”是指親自動手來做實驗，并在“望”、“聞”、“問”的基礎上準確得出實驗結論。積極動手實驗，這也是教學大綱明確規(guī)定的，是學生必須形成的一種能力。俗話說：“百聞不如一見，百看不如一驗”，親自動手實驗不僅能培養(yǎng)學生的動手能力，而且能加深學生對知識的認識、理解和鞏固，成倍提高學習效率。例如，實驗室制氧氣的原理和操作步驟，讓學生動手實驗比看老師做實驗和自己死記硬背要掌握得好得多。而且學生對做實驗本身具有濃厚的興趣，因此，我們應盡量多給學生動手做實驗的機會，包括分組實驗、選作實驗以及一些家庭小實驗，部分演示實驗也可在教師指導下讓學生來演示，要求操作規(guī)范、步驟合理、現(xiàn)象明顯，努力達到每次實驗的目的。即使實驗失敗，也能讓學生得到深刻的教訓，分析失敗的原因，在反思中使學生的知識和技能得到更大的提高。

總之，“望、聞、問、切”四診法在實驗教學過程中至關重要，但它不是孤立的，需要充分調動自己的五官綜合運用，“切”中有“望”，“望”中有“聞”，“問”中有“望”，“問”中有“聞”。做到“眼勤、耳勤、口勤、腦勤、手勤”，只要我們將學生變被動為主動，讓他們學會了專心的“望”、耐心的“聞”、虛心的“問”、細心的“切”，我們的實驗教學就“切”中了要害。相信，在化學實驗教學過程中，只要我們正確地用好了這“四診”，學生學會了這四招，就一定能掌握好牢固的基礎知識和基本技能，化學實驗一定能圓滿成功。

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