張新春

中圖分類號(hào)：G632文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2014）18-0026-01眾所周知，辦好一所學(xué)校，必須有幾個(gè)基本條件：一是數(shù)量足夠、相對(duì)穩(wěn)定、教學(xué)水平和思想覺悟較高的教師隊(duì)伍；二是有穩(wěn)定而充足的生源；三是比較完善的教育教學(xué)工作規(guī)劃和科學(xué)實(shí)用的教材；四是最基本的校舍、教學(xué)設(shè)備；五是穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來源和資金投入。但是，僅僅具備這些條件還不夠，要想把這些條件科學(xué)地、合理地組織起來，使它們發(fā)揮最佳效能，實(shí)現(xiàn)以管理促效益、以管理提質(zhì)量的最終目標(biāo)，還必須采用科學(xué)合理有效的管理策略。那么，作為學(xué)校管理者，該采取什么樣的管理策略呢？我個(gè)人認(rèn)為要做好以下幾個(gè)方面的工作。

1.制度人性化

它關(guān)注教師的心靈感受和成長過程。通過學(xué)校章程制訂、學(xué)校規(guī)章制度完善,在制度的制定中充分考慮人的因素。首先,制度人性化體現(xiàn)在制度出臺(tái)前的多次調(diào)研上。就制度征求聽取各個(gè)層面教師的意見,充分醞釀,多次修改。其次,制度人性化體現(xiàn)在教師評(píng)價(jià)制度的多元化、多角度、多維度上。教師所從事的是以腦力勞動(dòng)為主、體力與腦力相結(jié)合的復(fù)雜勞動(dòng)。這種復(fù)雜性外化為勞動(dòng)的對(duì)象、過程和成果的復(fù)雜性。在進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)均應(yīng)給予充分考慮,使評(píng)價(jià)體系的設(shè)計(jì)更符合客觀實(shí)際。第三,制度人性體現(xiàn)在通過年級(jí)段專項(xiàng)"制度人性化"調(diào)研,吸收教師意見,完善相關(guān)制度。

2.人際和諧化

通過學(xué)校核心價(jià)值觀的提煉,形成"人際單純、抱團(tuán)友善、心善向好"的學(xué)校核心價(jià)值觀,并圍繞學(xué)校核心價(jià)值觀開展有針對(duì)性的政治學(xué)習(xí)、價(jià)值觀論壇與講座活動(dòng)。黨支部以"人際單純、抱團(tuán)友善、心善向好"的學(xué)校核心價(jià)值觀為載體,積極開展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)學(xué)習(xí)與研討活動(dòng),不斷健全創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)常態(tài)化、長效化的機(jī)制和兩周一次的教職工政治學(xué)習(xí)制度。學(xué)校重點(diǎn)開展了觀看最美女教師張麗莉先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)視頻、學(xué)校核心價(jià)值觀講座和論壇、黨員志愿者去民工子弟學(xué)校送教、簽訂師德承諾書、依法從教行為排查、撰寫師德師風(fēng)分析檢查報(bào)告等活動(dòng)。通過教師團(tuán)隊(duì)的集體活動(dòng),促進(jìn)人際關(guān)系的改善。和諧的教師關(guān)系激勵(lì)教師繼續(xù)風(fēng)雨同舟,一起去開創(chuàng)學(xué)校新的明天。

3.閑暇時(shí)尚化

閑暇時(shí)尚化指的是加強(qiáng)閑暇休閑的管理與引導(dǎo),以促進(jìn)教師身心健康為宗旨,倡導(dǎo)健康科學(xué)的生活方式,讓教師的閑暇生活時(shí)尚化,它關(guān)注的是教師的生命狀態(tài)。學(xué)校從鼓勵(lì)、培植學(xué)校民間體育小團(tuán)體中發(fā)展學(xué)校閑暇俱樂部,通過自我管理促進(jìn)閑暇俱樂部活動(dòng),以高尚、時(shí)尚的休閑活動(dòng)引領(lǐng)教師"工作休閑并重"的健康工作生活方式。如成立乒乓球、登山、羽毛球、讀書等閑暇俱樂部,學(xué)校適時(shí)地用行政的力量給予適度的推動(dòng),成立民間閑暇俱樂部組織。俱樂部活動(dòng)使教師之間的關(guān)系更加融洽了,教師的身體素質(zhì)得到提高,身心得到調(diào)節(jié)。通過高質(zhì)量的綜合性教師活動(dòng),使教師將"8小時(shí)內(nèi)高效工作,8小時(shí)外休閑放松"、"工作休閑并重"等健康科學(xué)的生活方式理念扎根在心中。

4.善于溝通交流、協(xié)調(diào)關(guān)系

管理科學(xué)有一個(gè)著名的比喻：管理者就像羅馬神話中的兩面神，向外的面孔是觀察外部環(huán)境，向內(nèi)的面孔是觀察內(nèi)部的秩序，管理者的目的是在于尋找平衡與發(fā)展。也就是說要學(xué)會(huì)平衡使力，忽視哪一方面都會(huì)顧此失彼，得不償失。一項(xiàng)調(diào)查顯示：學(xué)校存在的問題，70%是由于溝通不力造成的，而70%的問題可以通過溝通來解決。教師對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可程度與對(duì)學(xué)校工作的態(tài)度，往往直接影響他對(duì)某件事的執(zhí)行力度。俗話說，"好的溝通是成功的一半"。通過溝通，群策群力，集思廣益，自上而下形成合力，執(zhí)行肯定會(huì)順暢。作為一名校長，既處于領(lǐng)導(dǎo)者、組織者、決策者的地位，又處在社會(huì)、家庭、學(xué)校、教師、學(xué)生等各種矛盾的匯合點(diǎn)。日常工作中，除了協(xié)調(diào)好學(xué)校與社會(huì)、家長的關(guān)系之外，還要處理好學(xué)校內(nèi)部的各種關(guān)系，確保各部門、各個(gè)人都能獲得工作所需的信息，并增進(jìn)相互間的了解和合作，還應(yīng)該處理好外部公關(guān)與內(nèi)部協(xié)調(diào)的關(guān)系，不僅要加強(qiáng)與社會(huì)組織、公眾之間的相互理解和合作，還要善于尋求學(xué)校內(nèi)部人與人之間關(guān)系的和諧。

學(xué)校管理是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)，一名成功的學(xué)校管理者，必須學(xué)會(huì)超越紛繁復(fù)雜，提綱挈領(lǐng)地抓住"人"這一核心，把更多的精力投入到"理"之中，理順關(guān)系，理清職責(zé)，使每個(gè)人的主觀能動(dòng)性都得到充分發(fā)揮。只有這樣，管理才能成為教育事業(yè)發(fā)展的助推器和有力保障。

5.要重視學(xué)校的文化建設(shè)，突出自己的特色

學(xué)校文化是由所有生活在校園里的師生共同創(chuàng)造的，這樣的文化雖然很"草根"，但卻能讓每一個(gè)"當(dāng)局者"真切地感觸到、體味到、領(lǐng)悟到來自校園每個(gè)角落的文化"芬芳"。大家自發(fā)叫出來的名字才最代表這種感受和文化，才最有生命力，才能克服呆板說教式的命名。這樣的命名形象直觀、易記、瑯瑯上口，又與學(xué)校文化品味相稱，能夠反映學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)方向和目標(biāo)，并考慮到與周邊環(huán)境相呼應(yīng)等，能真正做到一樓一式、一廊一品、立異標(biāo)新、豐富多彩，具有知識(shí)性、趣味性、啟發(fā)性、激勵(lì)性。比如北大的"三角地"、中國人民大學(xué)的"一勺池"、清華的"情人坡"、"工字廳"等這些充滿了生活氣息與趣味的名字流傳甚廣，也不知道是誰叫出來的，但這個(gè)就是"自創(chuàng)文化"的生命力。

6.樹立讓每個(gè)學(xué)生的個(gè)性都得到自由發(fā)展的新觀念

創(chuàng)造的本質(zhì)就是獨(dú)立創(chuàng)新，表現(xiàn)出創(chuàng)造者鮮明的個(gè)性。創(chuàng)造教育要培養(yǎng)創(chuàng)造性人才，就是要培養(yǎng)具有鮮明個(gè)性的人才，也就是要著眼于發(fā)現(xiàn)并發(fā)展學(xué)生在稟賦、氣質(zhì)、興趣、情感、思維等方面的潛在資質(zhì)，尊重學(xué)生的心靈自由和心靈世界的獨(dú)特性。而傳統(tǒng)的教育觀念，往往以統(tǒng)一的模型化的目標(biāo)要求學(xué)生，這就從根本上否定了學(xué)生主體的獨(dú)立性和獨(dú)特性，他們的個(gè)性被壓抑、摧殘的厄運(yùn)便不可避免了。創(chuàng)造教育在目標(biāo)的認(rèn)定上，絕不可按工藝生產(chǎn)的辦法，依據(jù)一個(gè)規(guī)格、一種模型把學(xué)生制造成完全符合自己意愿的標(biāo)準(zhǔn)產(chǎn)品，而應(yīng)該從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，確定多層次、多維度的師生一致的目標(biāo)。不僅如此，教師更要用之于行，改變?cè)趥€(gè)性問題上偏愛規(guī)矩順從、不越雷池的學(xué)生的態(tài)度和做法，注重培養(yǎng)學(xué)生思維的批判性，采用多種方法激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取，求新求異，學(xué)有特色，發(fā)揮自己的特長和優(yōu)勢(shì)。

一段路名標(biāo)志一段歷史，一棟建筑展示一種精神，一個(gè)景點(diǎn)體現(xiàn)一種心境，一塊路邊的宣傳標(biāo)語導(dǎo)引成功的未來。通過對(duì)學(xué)校道路、樓宇、景觀等的命名，美化了學(xué)校的臉，修煉了學(xué)校的身，提升了學(xué)校的魂，使學(xué)校的每一條路，每一座樓都鮮活起來，更具有了人文內(nèi)涵，使學(xué)校道路、樓宇、景觀，作為學(xué)校教育環(huán)境的硬件部分，在為師生提供活動(dòng)空間的同時(shí)，也具有了潛移默化、不可替代的教育作用。

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