許多中職院校校長把我國的職業(yè)教育比作一條“沒有未來的斷頭路”。很多家長和學(xué)生也擔(dān)心，一旦選擇進(jìn)入中職院校，求學(xué)的路徑就變成“斷頭路”，未來繼續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會變少。

我國傳統(tǒng)觀念認(rèn)可的“求學(xué)鏈”似乎僅有一條，那就是讀高中、考大學(xué)、讀研攻博。但歐美國家重視職業(yè)教育，如德國、法國，應(yīng)用型技術(shù)人才培養(yǎng)體系很完善，職業(yè)教育成為學(xué)生成才的重要途徑，吸引了很多年輕人。在之前的中美教育理念與體系交流會上，美國加州教育廳廳長戴夫·龍（Dave Long）博士談及美國重視職業(yè)教育時舉了他身邊的一個例子。戴夫·龍的女兒是美國斯坦福大學(xué)研究生，選了個職校畢業(yè)生為男朋友，由于兩人懸殊的學(xué)歷背景，戴夫·龍起初并不看好他們。但初次見面后，戴夫·龍徹底改變了原先的看法。這個男孩雖然學(xué)歷不高，但實(shí)踐能力強(qiáng)，有創(chuàng)新思想，熱愛所學(xué)專業(yè)，有過硬的專業(yè)技能，還在兩本世界頂級的電焊專業(yè)雜志中發(fā)表了海底電焊方面的學(xué)術(shù)論文，這個年輕人用扎實(shí)的專業(yè)技能、創(chuàng)新精神和優(yōu)秀品格贏得了戴夫·龍的認(rèn)可。美國教育讓學(xué)生發(fā)展專長、培養(yǎng)學(xué)生個性，給學(xué)生合適的自由度，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，使學(xué)生在每一種教育類型中都可以成就自己的夢想，成為專才，成為社會有用之才。

當(dāng)前，我國的職業(yè)教育缺乏應(yīng)有的吸引力，被很多人認(rèn)為是條“斷頭路”。但今后，這種困局將得到破解，我國將構(gòu)建人才培養(yǎng)的“立交橋”，讓學(xué)生可以從中職教育進(jìn)入到高職教育、本科教育、專業(yè)碩士教育，甚至專業(yè)博士教育。打通“斷頭路”，搭建上升平臺，能為更多學(xué)有潛力且動手能力強(qiáng)的學(xué)生提供接受繼續(xù)教育的機(jī)會，助其成才，這種改革將會大大提高職業(yè)教育的吸引力。

如今，廣東已進(jìn)行中高職三二分段試點(diǎn)，在中職學(xué)校和高職院校選取對應(yīng)專業(yè)，制定中職學(xué)段（三年）和高職學(xué)段（二年）一體化的人才培養(yǎng)方案，分段開展教學(xué)活動，在為廣東產(chǎn)業(yè)升級、經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變培養(yǎng)高層次技能型專業(yè)人才的同時，也提升職業(yè)教育的吸引力。再有，中職生直升本科院校也已經(jīng)在上海3所中職學(xué)校和2所本科院校試點(diǎn)實(shí)施，120名優(yōu)秀初中畢業(yè)生，將在7年學(xué)習(xí)期滿后，拿到一張高級技師或技師從業(yè)資格證，外加一張學(xué)士學(xué)位證書。實(shí)行此舉措后，今年上海試點(diǎn)中職學(xué)校招生奇跡般火爆，上海石化工業(yè)學(xué)校不僅能招到學(xué)生，而且還能從普通高中、甚至重點(diǎn)高中那里“搶”到一批優(yōu)質(zhì)生源。

職業(yè)教育吸引力增強(qiáng)與中央高層對職業(yè)教育的高度重視有密切聯(lián)系。國務(wù)院總理李克強(qiáng)在此前的國務(wù)院常務(wù)會議上親自部署發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，要求建立學(xué)分積累和轉(zhuǎn)換制度，打通從中職、?？?、本科到研究生的上升通道，引導(dǎo)一批普通本科高校向應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型。有了應(yīng)用技術(shù)型高校，中職教育就有了一個寬敞明亮的“出口”。打通職業(yè)教育這條“斷頭路”，構(gòu)建職業(yè)教育多層次的“立交橋”，職業(yè)教育必將迎來持續(xù)發(fā)展的春天。

責(zé)任編輯魏家堅