一

“管建剛作文教學系列”，現(xiàn)出了7本。出版社的朋友告訴我，每一本都在重印中。

《我的作文教學革命》，依托一張《作文周報》，構建作文的動力系統(tǒng)，維護了學生的作文興趣；《我的作文教學課例》，16節(jié)作后講評課，呈現(xiàn)“先寫后教，以寫定教”的教學理念；《我的作文教學主張》，著重闡述了九大作文教學觀，不少中學老師朋友看了，也頗認同；《我的作文評改舉隅》，通過評改幾十篇學生作文，闡述我的評改及評改理由。

一次，一個年輕老師沖上來，要合影：“管老師，要不是你，我沒資格從新疆飛到這里來啊。”那小伙子的作文課獲獎，作文課的核心內容，源于《我的作文訓練系統(tǒng)》。

“作文教學系列”銷售了二十來萬冊，想來，也有幾萬小學語文老師由此了解了我的作文教學。

二

承蒙朋友們的推薦，江蘇、浙江、北京、上海、重慶、四川、山西、山東、河北、河南、湖北、湖南、廣西、廣東、福建、江西、安徽、云南、遼寧、黑龍江、吉林等大半個中國，我講課、講座不下500場。

或許，在我之前，少有人上講評課；或許，無數(shù)的語文老師，盼著作文教學有一些革命性的東西。我的課居然受到了越來越多的老師的歡迎。也許是小時候聽了太多的評書，一向不多言語的我，作講座的時候倒也慷慨激昂。一些地方連講三場，老師也不厭倦。

由此算來，了解我的作文教學，在老師們自己的教學中或多或少借鑒、遷移的，也為數(shù)不少。

三

4年前，吳江教育局為特級教師成立了名師工作室，三年一屆。第一屆，有9位；第二屆，12位。我們一起辦班級作文周報，一起上講評課，一起用周報來“管”學生，一起想辦法“改”起來，一起對學生說，作文是寫出來的，寫作文的能力是“改”上去的。

葉惠琴大姐、李建華兄長、戴燕妮小妹、鐘大海小弟、樊小園、趙瀅、吳雄芬、張雪芬、李瑩、王麗瓊、范天蓉、陳蕓蕓、徐婷、徐國榮、周菊芬、金潔萍、王學文、朱彩娥、徐棟、徐秋鳳、錢東英，他們基于我，又不拘泥我，創(chuàng)造出了更多好玩、有效的招術。聊起作文，葉惠琴大姐侃侃而談，如數(shù)家珍，常讓鐘小弟、戴小妹們暗下決心，做出自己的成績。

走到一起，一定有某種緣分。我遇到了一群有緣分的人。

四

編輯《跟著管老師教作文》，有兩個私心：一是借此讓工作室的成員，回顧、整理自己所做、所想，看看大家做得怎么樣。寫得怎么樣，不等于做得怎么樣，然而，多少能看出些道道來。二是借此檢驗一下，我的作文教學探索在他人身上究竟有怎樣的收效；若真有效果，對了解我的作文教學但還處于觀望狀態(tài)的朋友，無疑是一個巨大的鼓舞。

想法一經涌起，便無法放下。從布置到交稿，不過兩個月。其間，又陸續(xù)聯(lián)系了河南的黨慧麗老師，福建的何裕奮老師，廣西的屈平燕老師，江陰的夏德琴、沈蕾老師，江西的鄭詠梅、潘非凡老師，浙江的鄭新啟、楊小飛老師，廣東的王長濤、于雪老師。全國各地，辦作文周報的老師，還有不少，文稿有限，加之不少老師一時之間得不到有效的聯(lián)系方式，只得作罷。

即便如此，編輯完稿，我依然難以抑制內心的興奮。這興奮，跟自己寫完一部書稿，一個樣。

五

徐秋鳳老師的周報，每一期有“目錄”，我沒有；主題作文，徐老師有“主題導讀”，我沒有；每一期，徐老師會作一首小詩，我沒有。沈蕾老師“讓班報收集成為一種流行”，打破了人手一份的做法，限量發(fā)行，造出“物以稀為貴”，又以各種理由獎給學生，不只調動了學生的收集欲，也有了別樣的班級管理的效用。

鄭詠梅老師的 “講評課”得到了孩子們的喜歡，孩子們的習作水平飛漲。鄭老師說：昨天，我走在“講評課”的路上；今天，我仍走在“講評課”的路上；明天，我將繼續(xù)走在“講評課”的路上……錢東英和朱彩娥老師，快20年的教齡了，初次接觸講評課，套用錢老師的話，“講評課，越嚼越有味”。

葉惠琴老師講了怎樣逮住后進生的作文勁，讓他們愛上作文，越寫越好。王麗瓊老師幫后進生“找”作文，總結了三條妙招：幫學生找到自己的語言頻道；幫學生找到真實的自己；幫學生找到作文的內需?？吹疥愂|蕓老師的《“待優(yōu)生”的作文也有春天》，我很納悶，什么叫“待優(yōu)生”？陳老師說，人們將暫時貧窮的人，稱為“待富者”，后進生，也可稱之為“待優(yōu)生”。這說法，太有才了。

戴燕妮的《我與“問題大王”過招》，趙瀅的《作文里的做人》，范天蓉老師的《我的班級管理好幫手》，屈平燕老師的 《百元大鈔引風波》，周菊芬老師的《班報上的“招募啟事”》，潘非凡老師的《〈楊柳月報〉故事多》，徐婷老師的《一次特殊的換座位》，楊小飛老師的《對癥下藥，各個擊破》，鄭新啟老師的《我和“差錯率”作斗爭》……

30位老師給我們講述了充滿教育智慧以及師者情懷的作文教育故事。這些故事，讓我們彼此溫暖，彼此難忘。

六

2010年，“管建剛作文教學系列”首輪三本出版，我在后記中寫：我以一個人的力量，傳播一個人的“作文革命”和“作文主張”。

真沒有想到，這么快，會有那么多的人和我走到了一起。朋友菊榮先生說，一個人可以走得很快，一群人可以走得很遠。

此話，過耳難忘。endprint