徐彩霞

【摘 要】近年來(lái)，隨著教育改革的不斷深入，新課標(biāo)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)有了更高的要求，即要通過(guò)教學(xué)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，為日后更復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)樹(shù)立信心。事實(shí)上，興趣是學(xué)生在學(xué)習(xí)所有新知識(shí)時(shí)最好的老師和推動(dòng)力，只有對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣才能高效的投入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中。對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣的同學(xué)能夠樹(shù)立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，掌握合適的學(xué)習(xí)方法，最終取得最佳的學(xué)習(xí)效果?？梢?jiàn)，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生興趣是具有非同尋常的意義的。小學(xué)生的一個(gè)最大的特點(diǎn)就是對(duì)很多事物都充滿了好奇心，小學(xué)數(shù)學(xué)老師在日常教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該充分利用這一特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)欲望，逐步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，在興趣的帶動(dòng)下，學(xué)生會(huì)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)知識(shí)，也有利于減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)；激發(fā)；興趣

在傳統(tǒng)教育觀念的影響下，有很多小學(xué)數(shù)學(xué)老師在教學(xué)過(guò)程中只是對(duì)學(xué)生簡(jiǎn)單的傳授課本上的知識(shí)，并沒(méi)有真正做到激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致很多學(xué)生在剛接觸數(shù)學(xué)的初期就開(kāi)始厭惡數(shù)學(xué)?？梢?jiàn)，小學(xué)數(shù)學(xué)老師是培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵所在，興趣是深入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的源動(dòng)力，只有學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能更順利的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。所以，在日常教學(xué)工作中，各位數(shù)學(xué)老師應(yīng)該不斷改進(jìn)教學(xué)方法，認(rèn)真分析學(xué)生的心理特點(diǎn)，因材施教，逐步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)拓?cái)?shù)學(xué)視野，形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)思維模式，從而達(dá)到最佳教學(xué)效果。對(duì)此，筆者有以下幾點(diǎn)具體建議供大家參考：

1 不斷改進(jìn)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣

科學(xué)合理的教學(xué)方法是激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣的基礎(chǔ)，隨著教育改革的不斷深入，小學(xué)數(shù)學(xué)老師更應(yīng)該根據(jù)具體的授課情況，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，讓學(xué)生更樂(lè)于接受數(shù)學(xué)知識(shí)，積極主動(dòng)的配合老師學(xué)習(xí)。

1.1 創(chuàng)建競(jìng)爭(zhēng)合作的學(xué)習(xí)氛圍

小學(xué)生雖然是一群在年齡和心智還發(fā)育不完全的孩子，但是他們卻又都具有很強(qiáng)的求勝心理，渴望得到老師、家長(zhǎng)、甚至是周圍同學(xué)的關(guān)注與贊美。所以小學(xué)數(shù)學(xué)老師在上課時(shí)完全可以抓住學(xué)生這一心理特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)建競(jìng)爭(zhēng)合作的學(xué)習(xí)氛圍，結(jié)合具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生分組合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。比如，在學(xué)習(xí)長(zhǎng)度的測(cè)量這部分內(nèi)容時(shí)，可以把學(xué)生分成3～6人的小組，分別測(cè)量不同的物體，然后進(jìn)行評(píng)比，看哪一小組完成的最快最好就給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。這樣在小組內(nèi)學(xué)生們會(huì)進(jìn)行分工合作，可能有的人負(fù)責(zé)用尺子量，有的人負(fù)責(zé)記錄，有的人負(fù)責(zé)指揮，在分工合作的情況下快速的完成任務(wù)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和與他人團(tuán)結(jié)合作的能力；另外，在小組與小組間創(chuàng)建了競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，會(huì)激起學(xué)生的好勝心理，每個(gè)人都干勁十足的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

1.2 課堂正式開(kāi)始前進(jìn)行提問(wèn)

無(wú)論是對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，還是對(duì)于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)在每堂課最開(kāi)始的階段都是最好的，有著飽滿的學(xué)習(xí)熱情和充足的學(xué)習(xí)欲望。小學(xué)數(shù)學(xué)老師在上課時(shí)更應(yīng)該抓住這一黃金時(shí)間，在課堂正式開(kāi)始前向?qū)W生提出問(wèn)題，因?yàn)樾W(xué)生的另一重要特點(diǎn)就是有很強(qiáng)的好奇心，這些問(wèn)題能夠充分激發(fā)學(xué)生的好奇心，跟住老師的思路開(kāi)始整堂課的學(xué)習(xí)。所以，老師在問(wèn)題的選擇上還要注意趣味性和啟發(fā)性，最好能夠讓學(xué)生通過(guò)這些問(wèn)題首先對(duì)接下來(lái)的學(xué)習(xí)內(nèi)容有個(gè)整體印象，進(jìn)而帶動(dòng)他們的思維，不斷深入，讓學(xué)生自己積極主動(dòng)的帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)，在不斷找到答案的過(guò)程中漸漸產(chǎn)生成就感和對(duì)數(shù)學(xué)的自信，為日后的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，進(jìn)而不斷激發(fā)學(xué)生興趣。

1.3 采取鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)的贊賞式教育

事實(shí)上，不管是小學(xué)生還是成年人，我們都渴望在生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中獲得別人的認(rèn)可和贊賞，尤其是心理素質(zhì)還不成熟的小學(xué)生，更需要得到老師的鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。值得注意的是，在具體的教學(xué)工作中，小學(xué)數(shù)學(xué)老師針對(duì)不同類型的學(xué)生要采取不同的鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)方式。一方面，對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，老師要多多認(rèn)可他們的學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持并且更上一層樓；另一方面，對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生，更應(yīng)該采取鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)的贊賞式教育，因?yàn)檫@些學(xué)生通常會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)的原因而產(chǎn)生自卑的心理，感受不到老師對(duì)他們的重視，所以老師應(yīng)該善于發(fā)掘這些學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，對(duì)給他們展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，幫助他們樹(shù)立對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2 不斷改變課堂環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生興趣

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)和老師傳授知識(shí)的直接媒介，所以課堂教學(xué)效果的好壞直接影響到了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)老師應(yīng)該不斷改變課堂環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.1 調(diào)動(dòng)課堂學(xué)習(xí)氣氛

輕松愉快的課堂學(xué)習(xí)氣氛是提高課堂學(xué)習(xí)效率的基本保障，學(xué)生很難在死氣古板的課堂上依舊保持高漲的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)老師自然也不愿意在壓抑的氛圍中傳授知識(shí)。所以，這就需要各位小學(xué)數(shù)學(xué)老師在授課時(shí)充分調(diào)動(dòng)課堂學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)興趣。老師在上課時(shí)應(yīng)該將語(yǔ)言和肢體動(dòng)作以及表情相結(jié)合，聲情并茂的講解知識(shí)，在聲音和動(dòng)作的吸引下，學(xué)生的注意力會(huì)充分集中在老師身上，全身心的投入到課堂中。比如，在講解十以內(nèi)的乘除運(yùn)算時(shí)，老師可以配合一些夸張的語(yǔ)氣和動(dòng)作來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生感受到輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.2 建立課堂學(xué)習(xí)情境

小學(xué)數(shù)學(xué)老師在每堂課的備課時(shí)應(yīng)該建立一些學(xué)習(xí)情境與所教內(nèi)容相結(jié)合，在正式上課時(shí)首先為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生投入到情境中感受數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，以此激發(fā)學(xué)生帶著好奇的心理去學(xué)習(xí)與之有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。比如，在進(jìn)行趣味數(shù)學(xué)的教學(xué)時(shí)，可以先給學(xué)生提出幾個(gè)有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓他們回答，但是先保留懸念不公布答案，讓學(xué)生帶著疑惑進(jìn)行整堂課的學(xué)習(xí)，這樣可以在趣味性的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；又如，老師可以選擇一些生活化的情境放到課堂上，比如提問(wèn)“某老師帶著學(xué)生去文具店買練習(xí)本，帶了100元錢，買了25個(gè)本子，每個(gè)本子3元錢，隨后還剩多少錢？”，類似這樣的生活化的學(xué)習(xí)情境能夠幫助學(xué)生把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具體化，讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的聯(lián)系。

2.3 增進(jìn)課堂情感交流

古語(yǔ)云：“親其師則信其道”。學(xué)生只有和老師親近了，才會(huì)信任老師，并且接受老師的教育。所以小學(xué)數(shù)學(xué)老師在課堂上應(yīng)該增進(jìn)與學(xué)生情感上的交流，利用情感教學(xué)法，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)同你，讓學(xué)生感受到老師不是和他們對(duì)立的個(gè)體，而是既像自己的父母又是良師益友的角色，這樣才能把所有認(rèn)可老師的學(xué)生緊緊的凝聚在一起，大家共同學(xué)習(xí)共同進(jìn)步。此外，由于小學(xué)生剛剛進(jìn)入學(xué)校，難免會(huì)調(diào)皮愛(ài)動(dòng)，有時(shí)甚至影響課堂紀(jì)律，這個(gè)時(shí)候老師不能一味的指責(zé)學(xué)生，而應(yīng)該與學(xué)生在情感上進(jìn)行溝通交流，在課堂下也要做好學(xué)生的思想工作，幫助學(xué)生滿滿改掉身上的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，創(chuàng)建一個(gè)輕松和諧的課堂氛圍。只有這樣在不斷溝通交流中改進(jìn)教學(xué)方法，才能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變學(xué)習(xí)態(tài)度。

總而言之，要想讓學(xué)生達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果首要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，要通過(guò)各種教學(xué)方法讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的接受數(shù)學(xué)，愛(ài)上數(shù)學(xué)。當(dāng)然，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到很多問(wèn)題和困難，這就需要老師不斷調(diào)整教學(xué)方法，及時(shí)對(duì)學(xué)生給予幫助和鼓勵(lì)，相信只要經(jīng)過(guò)老師和學(xué)生的共同努力，一定能培養(yǎng)起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到最佳學(xué)習(xí)效果。

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