李用軍

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要按照新課標(biāo)的要求，根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際（或者說是學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)）全面實(shí)施素質(zhì)教育.在教學(xué)過程中，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，全面減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，從而實(shí)施素質(zhì)教育.

下面結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勑聲r(shí)期初中數(shù)學(xué)的創(chuàng)新教學(xué).

一、教師要更新教學(xué)理念

數(shù)學(xué)新課標(biāo)明確要求通過教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生“運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決生活實(shí)際問題”，“在解決實(shí)際問題的過程中，要讓學(xué)生受到把實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)問題的訓(xùn)練”，“形成用數(shù)學(xué)的意識(shí)”.為此，初中數(shù)學(xué)教師必須全面、深刻地掌握數(shù)學(xué)教學(xué)目的，并緊緊圍繞教材的內(nèi)容展開教學(xué).教師的教學(xué)理念的更新，不止是對(duì)課堂“滿堂灌”教學(xué)的否定，而且也是對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制的“革命”.一是教師要站在學(xué)科的前沿，用較為先進(jìn)教學(xué)理念來更新課堂教學(xué).二是在新的歷史條件下教師要完善學(xué)生的評(píng)價(jià)機(jī)制，在評(píng)價(jià)主體上要實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化，建立由學(xué)生、家長(zhǎng)、教師共同參與的評(píng)價(jià)機(jī)制；在評(píng)價(jià)方法上要由終結(jié)性評(píng)價(jià)發(fā)展到形成性評(píng)價(jià)，除了必備的納入學(xué)分管理的評(píng)價(jià)如出勤、紀(jì)律、作業(yè)、課堂表現(xiàn)等，還應(yīng)把學(xué)生的探究性作業(yè)、實(shí)驗(yàn)操作性作業(yè)等納入到評(píng)價(jià)體系中來，以全面的、發(fā)展的評(píng)價(jià)來衡量學(xué)生的發(fā)展.三是對(duì)學(xué)生回答問題的評(píng)價(jià)要采取激勵(lì)性評(píng)價(jià)機(jī)制，教師要引導(dǎo)學(xué)生敢于表現(xiàn)自己，回答問題，實(shí)行教師引導(dǎo)下的交流互動(dòng)，讓學(xué)生樂于參與其中，最終實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)有效教學(xué).

二、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一”.在教學(xué)中，教師應(yīng)有意識(shí)地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感，以風(fēng)趣幽默、通俗易懂的語言為鋪墊，創(chuàng)造寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)，迎著問題探究，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的興趣和意識(shí)，促使學(xué)生全面發(fā)展.一是創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.好奇是初中學(xué)生的本性，所以數(shù)學(xué)課上要設(shè)置問題情境，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的能動(dòng)性和興趣感.二是優(yōu)化環(huán)境教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)識(shí)規(guī)律，利用學(xué)生的好奇心，采用各種手段引導(dǎo)、誘發(fā)學(xué)生的求知欲望.在教學(xué)中要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行分析、判斷、概括的能力，使他們的技能得以表現(xiàn)，興趣得到提高.三是讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，進(jìn)而使學(xué)生產(chǎn)生一種滿足、快樂、自豪等積極的情緒體驗(yàn)，培養(yǎng)自信心和興趣.四是提高教師教學(xué)的語言藝術(shù)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣.新時(shí)期的初中數(shù)學(xué)教師，不僅要有廣博的知識(shí)，而且教學(xué)藝術(shù)也要精湛.教師講課時(shí)如果能讓自己的教學(xué)語言既顯得詼諧、風(fēng)趣，又不乏邏輯性和科學(xué)性，使學(xué)生愿意聽并引起高度注意，那么，對(duì)天真活潑、好奇敏感的初中學(xué)生而言，學(xué)習(xí)興趣就很容易被激發(fā)出來.

三、發(fā)揮學(xué)生的主體作用

在教學(xué)中，教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生參與教學(xué)的全過程.一是課堂教學(xué)時(shí)要給學(xué)生留出盡量多的時(shí)間，讓學(xué)生自我控制，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)進(jìn)行獨(dú)立思考，合作交流，在交流合作過程中“取其他學(xué)生之長(zhǎng)，來補(bǔ)自己的弱點(diǎn)”，便于學(xué)生整體素質(zhì)的提高.二是利用教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生“愛屋及烏”的心理，在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)過程，使學(xué)生的主體性得以充分地發(fā)揮和發(fā)展.三是在教師的主導(dǎo)下，堅(jiān)持學(xué)生是學(xué)習(xí)探究的主體，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)的發(fā)生、形成、發(fā)展全過程進(jìn)行探究，讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并逐步培養(yǎng)他們分析問題、解決問題的能力，從而激發(fā)起強(qiáng)烈的求知欲和創(chuàng)造欲，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)參與教學(xué). 四是在教學(xué)中教師要面向全體學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)個(gè)性，讓學(xué)優(yōu)生“吃好”，中等生“吃飽”，學(xué)困生“剛剛好”.

四、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維

初中數(shù)學(xué)開放題目較為明顯的特點(diǎn)就是要求學(xué)生擴(kuò)充思考空間，擴(kuò)大學(xué)生思維活動(dòng)的自由度，便于初中學(xué)生思維活動(dòng)的展開，在思考中能提出更多的問題，探究更多的知識(shí).一是數(shù)學(xué)開放題是教師拓展教學(xué)的一種方式，在教學(xué)過程中要求學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，真正學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)思維.二是數(shù)學(xué)開放題的教學(xué)，為學(xué)生提供了更多的交流與合作機(jī)會(huì)，能夠促進(jìn)學(xué)生思考，發(fā)揮學(xué)生的主體作用.三是數(shù)學(xué)開放題的教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生開放式的數(shù)學(xué)思維和開拓進(jìn)取精神.在教學(xué)過程中，教師要統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，充分認(rèn)清數(shù)學(xué)開放題目（拓展）教學(xué)的重要性和必要性，根據(jù)教學(xué)拓展內(nèi)容的基本要求，適度開展開放題的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維.

五、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)探究能力

初中數(shù)學(xué)教學(xué)是創(chuàng)造性的活動(dòng).在活動(dòng)過程中，教師要積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)教材中的問題，同時(shí)要用數(shù)學(xué)教材中的知識(shí)去解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題，為培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)和主動(dòng)獲取知識(shí)的能力奠定基礎(chǔ).

總之，教師要緊跟時(shí)代步伐，轉(zhuǎn)變教育理念，與時(shí)俱進(jìn)，大力推進(jìn)初中數(shù)學(xué)課程、教材、教法的改革，為提高新課程教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ).