樊圭圻
那一年,
您十五歲,我七歲。
我懷著敬畏的心情對您說:
“您好,初次見面?!?/p>
知否?知否?何為歡悅無憂?
是與您一起以知識為樂器的合奏,
是您慷慨給予我的真理清流;
是跟您在青春的陽光下盡情奔走,
是在您的懷抱里躲避寒風(fēng)颼颼。
知否?知否?何為迷茫哀愁?
是考試失利后不知所措地在原地停留,
是獨(dú)自一人在自卑的湖泊中泛舟;
望著您冰冷無情的眼眸,
我仿佛被成長扼住了咽喉。
知否?知否?何為卓絕奮斗?
是讀懂了您那深情的眼眸,
讀出那望我成才的殷切希望;
是我在運(yùn)動會上以優(yōu)異成績
撫平喘氣的胸口,
是考場上奮筆疾書
寫下一個(gè)個(gè)正確答案的筆頭。
知否?知否?何為綠肥紅瘦?
是那玉蘭花凋謝后
即將離開您時(shí)道不盡的哀愁,
是六年的感情深刻地印在我的心頭;
您已不能繼續(xù)用強(qiáng)健有力的臂腕
把我守候,
我也不得不抽回一直依賴您的雙手。
這一年,
您二十歲,我十二歲,
我卻只能強(qiáng)顏歡笑地對您說:
“鳳鳴小學(xué),再見?!?/p>
巡游指示牌
這首詩,妙在哪里?妙在懸念的巧妙設(shè)置。開頭一句“那一年,您十五歲,我七歲”,讓人疑竇叢生,甚至有點(diǎn)懷疑作者是不是搞錯(cuò)了。帶著這份懷疑繼續(xù)往下讀,小作者描述的“您”儼然一副師長的形象,可是,怎么會有“十五歲”如此年輕的師長呢?帶著疑問繼續(xù)讀,直到最后一句,謎題才被解開,原來這個(gè)“您”不是一個(gè)具體的人物,而是敬愛的母校!想想看,如果詩歌一開篇就點(diǎn)明“母校”,我們還會這么好奇、這么迫切地想要讀下去嗎?肯定不會。可見,巧設(shè)懸念,是本詩吸引人的秘訣。另外,詩歌題目是“這一年 那一年”,詩歌首尾兩節(jié)起句就是“那一年”“這一年”,前后呼應(yīng),又照應(yīng)主題,這樣的結(jié)構(gòu)安排也很別致。(小娜)endprint