楊海濤

摘要：當(dāng)前信息化發(fā)展迅速，由于一維碼技術(shù)本身存在一定的局限性，在校園信息化管理中出現(xiàn)了諸多漏洞，已經(jīng)無(wú)法滿足當(dāng)前校園信息化管理的需求。二維碼的應(yīng)用技術(shù)很好的修補(bǔ)了一維碼應(yīng)用的漏洞，甚至帶動(dòng)了3G網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)運(yùn)用、wi? 網(wǎng)絡(luò)的廣泛普及，二維碼可以更加迅速而全面的進(jìn)行信息識(shí)別、資料存儲(chǔ)、多媒體技術(shù)的傳遞工作，二維碼技術(shù)的推廣及應(yīng)用，不但可以豐富學(xué)生的校園生活，簡(jiǎn)化校園管理程序，還可以減輕校園信息管理工作者的工作量，節(jié)約其工作時(shí)間，為校園學(xué)生、教師及其家長(zhǎng)帶了較多的便捷。

關(guān)鍵詞：二維碼；校園信息化；安全應(yīng)用

中圖分類號(hào)：TP393 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2014）16-3732-02

自一維碼的普及，再到1970年美國(guó)商場(chǎng)通過(guò)掃描器掃描商品至今，條件技術(shù)的發(fā)展十分迅速，一方面提高了對(duì)實(shí)物形式存在的數(shù)據(jù)集中采集的工作效率，另一方面最大化的簡(jiǎn)便了社會(huì)生活，在信息存儲(chǔ)及錄入方面取得了最大的突破。該文主要針對(duì)當(dāng)前校園信息化管理中存在的問(wèn)題，全面分析并介紹了校園信息化中二維碼技術(shù)的種類及應(yīng)用介紹，再次分析了手機(jī)二維碼的應(yīng)用技術(shù)。

1 當(dāng)前校園信息化管理存在的問(wèn)題

社會(huì)信息化技術(shù)的發(fā)展，導(dǎo)致存在了更多的信息化數(shù)據(jù)需要存儲(chǔ)，更多的信息化管理模塊需要跟蹤并及時(shí)錄入。一維碼技術(shù)僅僅在條形碼信息錄入及存儲(chǔ)方面具有一定的優(yōu)勢(shì)，但是其存儲(chǔ)容量、涉及范圍及智能糾錯(cuò)的工作精確程度方面仍有很多不足之處，甚至在校園信息化管理中漏洞百出。

究其原因，首先，一維碼技術(shù)所能存儲(chǔ)的數(shù)據(jù)容量相對(duì)較少，一個(gè)條形碼只能存儲(chǔ)最高達(dá)30個(gè)字符左右，不能廣泛應(yīng)用當(dāng)前的數(shù)據(jù)化模式。其次，一維碼技術(shù)存在著一定缺陷，其只能采用字母、數(shù)字或者字母加數(shù)字的表達(dá)形式，客觀方面信息區(qū)分度不夠明顯。一維碼也無(wú)法使用漢字等其他的語(yǔ)言形式進(jìn)行直觀表達(dá)。在校園管理化系統(tǒng)中存在很多漏洞，不能全面的統(tǒng)一管理數(shù)據(jù)信息。最為重要的一點(diǎn)就是一維碼的利用效率較低，當(dāng)條形碼錯(cuò)誤、遭到改寫(xiě)覆蓋或者發(fā)生損壞便不能正常閱讀，或者發(fā)生亂碼的現(xiàn)象，相對(duì)二維碼技術(shù)，一維碼沒(méi)有重新智能獲取或記憶搜索等功能。一維碼技術(shù)是依賴于數(shù)據(jù)庫(kù)而存在的，利用一維碼技術(shù)工作必須要同時(shí)保證幾個(gè)條件，就是具有數(shù)據(jù)庫(kù)和網(wǎng)絡(luò)。所以，在沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)的前提下，一維碼的數(shù)據(jù)形式是無(wú)法正常工作的。所以，在當(dāng)前信息資源瞬息萬(wàn)變且豐富多樣的信息時(shí)代，必須要使用二維碼技術(shù)來(lái)傳遞更多的數(shù)據(jù)信息，因?yàn)槎S碼技術(shù)先進(jìn)、容量大、讀取速度快，二維碼是存在于水平及垂直方向的立體二維的存儲(chǔ)模式，可以直觀而快速的表達(dá)校園信息化數(shù)據(jù)，包括漢字文件、大容量圖形等。

2 校園信息化管理模塊及系統(tǒng)的分類匯總

2.1 校園信息化管理模塊分類

1）“在線學(xué)習(xí)”模塊：通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)公布課程預(yù)習(xí)公告、作業(yè)要求、考試范圍、答疑討論面。通過(guò)在線學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)課程進(jìn)行及時(shí)而有效的互動(dòng)教學(xué)，可以讓學(xué)生更方便地了解當(dāng)前授課動(dòng)態(tài)。

2）“學(xué)習(xí)作業(yè)”模塊：為了避免紙質(zhì)作業(yè)的繁多，教師將課程作業(yè)公布于網(wǎng)絡(luò)，這樣就可以隨時(shí)隨地的了解學(xué)生的作業(yè)情況。

3）“學(xué)習(xí)討論”模塊：該模塊提供了一個(gè)學(xué)生與教師的課題討論空間，讓學(xué)生自由的提出問(wèn)題，并不斷的進(jìn)行討論和案例分析，由此加深學(xué)生對(duì)課程的掌握程度。

4）“資源建設(shè)”模塊：：學(xué)生和教師可以再次進(jìn)行課件及資料的共享，通過(guò)資源共享可以方便學(xué)生的課前預(yù)習(xí)及課后文章的復(fù)習(xí)工作。另外，教師可以提供較多的FLASH資料文件、科學(xué)實(shí)驗(yàn)錄像以方便學(xué)生更加快速透徹的理解課堂資料。

5）“教材科目及參考書(shū)目”模塊：通過(guò)提供較多的參考資料讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，方便學(xué)生在遇到疑難問(wèn)題時(shí)可以及時(shí)地查找資料，解決疑惑。

6）考試測(cè)試”模塊：分為課堂章節(jié)測(cè)試、課后練習(xí)及班級(jí)統(tǒng)一測(cè)試，通過(guò)測(cè)試評(píng)分讓學(xué)生及時(shí)了解其對(duì)課程的掌握程度，加快學(xué)習(xí)進(jìn)度。

2.2 校園信息化管理系統(tǒng)的分類

1）網(wǎng)絡(luò)傳輸系統(tǒng)：可以評(píng)定學(xué)習(xí)資源傳輸?shù)男省①|(zhì)量和日期。

2）授課系統(tǒng)：針對(duì)性地評(píng)定課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)大綱要求、教師教學(xué)機(jī)制以及學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。

3）交互性操作系統(tǒng)：將教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的信息化進(jìn)度進(jìn)行同步或者異步的交互性操作。

4）支持系統(tǒng)：教師和學(xué)生可以在線及時(shí)答疑解惑，并提供較為豐富的課程學(xué)習(xí)相關(guān)資料。

5）綜合評(píng)價(jià)系統(tǒng)：此系統(tǒng)支持學(xué)生對(duì)課程、對(duì)教師授課進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)，也支持教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、課堂參與程度、課程設(shè)置情況進(jìn)行評(píng)分。

3 二維碼技術(shù)在校園信息化管理中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

二維碼是按照一定的規(guī)律，應(yīng)用特定的幾何圖形，最終反應(yīng)在平面的黑白顏色的圖形中，用以記錄存儲(chǔ)實(shí)物性質(zhì)的數(shù)據(jù)信息。二維碼的應(yīng)用技術(shù)類似于代碼編制上所采用的邏輯術(shù)語(yǔ)的0”和“1”的比特流定義，通過(guò)光電掃描輸入設(shè)備可以較便捷的識(shí)別信息數(shù)據(jù)并實(shí)現(xiàn)校園信息的自動(dòng)處理進(jìn)程。

二維碼技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)點(diǎn)有以下幾個(gè)方面：

1）管理成本低：經(jīng)濟(jì)優(yōu)化，系統(tǒng)較易操作，二維碼圖形容易辨識(shí)，用戶可以在網(wǎng)上查找到相關(guān)的二維碼軟件，并快速識(shí)讀二維碼信息資料；

2）編碼較簡(jiǎn)便：使用二維碼編碼可以利用較多的元素，包括文字信息、圖形信息、聲音媒介、指紋數(shù)據(jù)等一系列數(shù)字化信息編碼。當(dāng)前的信息化技術(shù)使二維碼既可以使用條碼形式表達(dá)校園信息化管理信息，還可以使用中英文等其它語(yǔ)言文字形式表達(dá)數(shù)據(jù)信息；

3）存儲(chǔ)容量大：當(dāng)前二維碼可以最低容納1850個(gè)大寫(xiě)字母字節(jié)或者是2710個(gè)數(shù)字字節(jié)以及或500多個(gè)漢字字節(jié)大小的格式，相比一維碼的存儲(chǔ)空間二維碼發(fā)生了質(zhì)的突破；

4）形態(tài)可調(diào)控：目前的二維碼條碼符號(hào)的形狀以及尺寸可以按比例改變，不影響其所存儲(chǔ)的數(shù)據(jù)信息；

4 二維碼在校園信息化中的應(yīng)用

1）校園門(mén)禁系統(tǒng)：通過(guò)使用二維碼憑證取代傳統(tǒng)加印相片紙質(zhì)的出入證，在二維碼憑證中添加學(xué)生及家長(zhǎng)的基本信息，在必要時(shí)掃描該二維碼即可快速地讀取數(shù)據(jù)。既緩解了校園管理工作者的工作壓力，又加強(qiáng)了校內(nèi)的安全系數(shù)，緩解了校園內(nèi)外的交通壓力。

2）健全考勤系統(tǒng)：將二維碼的圖片處理、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)功能融入到校園考勤系統(tǒng)中，可以實(shí)現(xiàn)無(wú)人工的準(zhǔn)確考勤系統(tǒng)。方便教師統(tǒng)計(jì)學(xué)生的上課情況、選修課的出勤情況，進(jìn)而節(jié)省教師時(shí)間，提高教師的課堂管理效率。

3）普及二維碼準(zhǔn)考證：通過(guò)使用二維碼，錄入學(xué)生的基本信息，在準(zhǔn)考證上加印其二維碼圖片，讓學(xué)生進(jìn)入考場(chǎng)時(shí)刷讀二維碼準(zhǔn)考證，這樣就可以避免替考等情況的發(fā)生，也方便教師對(duì)缺考、在考學(xué)生的統(tǒng)計(jì)。將二維碼技術(shù)應(yīng)用到考試中，可以進(jìn)一步提高考試管理工作，加強(qiáng)學(xué)科考試的嚴(yán)謹(jǐn)程度，避免學(xué)生因?yàn)閬G卡、補(bǔ)卡等帶來(lái)的不必要的困擾。

4）有效宣傳校園活動(dòng)：二維碼可以節(jié)省校園的海報(bào)費(fèi)用，通過(guò)二維碼可以存儲(chǔ)校園各社團(tuán)活動(dòng)及大型講座，讓學(xué)生最快速度的了解活動(dòng)內(nèi)容及基本信息，方便學(xué)校內(nèi)部的信息交流。

5 結(jié)束語(yǔ)

隨著3G和Wifi網(wǎng)絡(luò)的不斷普及，二維碼數(shù)據(jù)已然成為當(dāng)前最炙手可熱的數(shù)據(jù)傳遞方式。另外，手機(jī)二維碼使用相對(duì)較為簡(jiǎn)便，只要手機(jī)里安裝了相應(yīng)的二維碼掃描程序，大部分學(xué)生都可以使用手機(jī)的拍照功能隨時(shí)隨地的掃描二維碼條碼并獲取其相關(guān)信息。使用手機(jī)二維碼可以掃描報(bào)刊雜志、多媒體廣告以及產(chǎn)品包裝上的二維碼信息，還可以用手機(jī)輕松下載相關(guān)二維碼信息資料，避免了手動(dòng)輸入網(wǎng)址或者搜索尋找信息的麻煩。二維碼技術(shù)應(yīng)用最大的優(yōu)點(diǎn)就是小面積的存儲(chǔ)量表述大量的數(shù)據(jù)信息。所以，二維碼技術(shù)必將在校園信息化管理中發(fā)揮巨大的作用。

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