胡卯生

〔關鍵詞〕 農(nóng)村小學；英語教學；

問題；對策

〔中圖分類號〕 G623.31

〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2014）

12—0078—０２

目前，我國大部分農(nóng)村小學都開設了英語課，這是社會發(fā)展擺在教育面前的一項重要任務，然而當前農(nóng)村小學英語教學現(xiàn)狀不容樂觀，筆者根據(jù)教學工作實踐，結合當?shù)貙嶋H，談談自己對農(nóng)村小學英語教學現(xiàn)狀的看法。

一、存在的主要問題

1.師資力量薄弱。

（1）農(nóng)村小學英語教師大多是由非專業(yè)教師兼任的。這些教師不能靜下心來鉆研教材、研究學生，不懂得小學英語教學的特殊性，更談不上培養(yǎng)學生學習英語的興趣。長此以往，英語教學基本流于形式。（2）英語教師普遍緊缺，基本功低下。在農(nóng)村小學，師范類英語專業(yè)畢業(yè)的教師不足教師總數(shù)的15%，現(xiàn)有的英語教師也沒有先進的教學理念、教學方法。由于專業(yè)人員少，沒有探討交流的對象，他們對一些似是而非的知識點，只能避而不講，不了了之。（3）英語教師外流嚴重。農(nóng)村小學教師不受年輕人青睞的職業(yè)，因為工作、生活條件艱苦，待遇微薄，導致年輕教師外流，致使部分農(nóng)村小學無法開設英語課程。（4）學校領導重視不夠。農(nóng)村小學領導大多數(shù)對英語課教學放任自流。這些問題都給小學英語教學帶來很大的負面影響，

2.缺乏學習英語的環(huán)境。農(nóng)村小學英語每周每班只有兩三節(jié)課，在課堂上同學們聽到的是“漢語式”的英語，其他時間均聽不到學生學、說英語，也沒有組織英語方面的活動，學習英語的環(huán)境幾乎不存在。加之目前多數(shù)家長認識不到位，個別還對小學開設英語課持反對態(tài)度，他們認為學習英語會影響漢語拼音的學習，還有的認為學習英語是在給學生加重負擔，即使有的家長贊成開設英語，他們大多是小學或初中文化，有的甚至還是文盲，根本就不懂英語，對學生無法進行指導。因此，學生聽英語、說英語、練英語的機會很少，對他們來說，學習英語的環(huán)境難以找到。

3.農(nóng)村小學教學設備落后。教學環(huán)境差、設備落后是我國農(nóng)村小學普遍存在的狀況，相關教學資料、教具配備不齊全，大多農(nóng)村小學只有一臺錄音機，一臺電腦，沒有別的教學硬件設施。英語是一種語言，要上好這門學科，需要有相關的配套設施，這樣才能激發(fā)學生學習的興趣。而農(nóng)村學校普遍缺乏影視、幻燈片等新型的教學設備。在這樣的環(huán)境中很難激發(fā)學生的學習興趣。

4.家庭教育的不利影響。父母是孩子的啟蒙老師，在諸多方面對孩子的影響是很大的。家庭是社會的組成部分，家長的言傳身教在很大程度上會對孩子產(chǎn)生深遠的影響。既然父母是孩子的第一位老師，那么家庭教育和輔導到底是怎樣的呢？農(nóng)村學生家長普遍受教育程度不高，不能輔導學生，另一方面，許多父母都在外打工賺錢，一部分孩子由爺爺奶奶代管，這些留守兒童，他們?nèi)鄙訇P愛，性格孤僻，在他們臉上沒有那種活潑可愛、天真爛漫的表情。有少部分家長，他們支持學生學習英語，給學生買點學習資料、磁帶或者復讀機等，有的讓學生在假期上培訓班，這些舉動不能真正為孩子提供鮮活的語言環(huán)境，從而根本上滿足不了孩子學習英語的強烈要求。

5.教學評價單一。按照新課程標準，小學英語是不納入考試的，以平時參與活動的表現(xiàn)力和能力為主要依據(jù)進行評價。但在農(nóng)村大多數(shù)學?；旧鲜且詫W生考試成績來衡量教師的業(yè)績和學生的水平?？荚囎鳛橐环N有效的手段，可能會更有效地引起學生、家長、社會和教育主管部門的重視，但會影響到教學內(nèi)容和學生學習的熱情?，F(xiàn)在許多小學英語試題缺乏語境，單純語法題太多、太難，考試的內(nèi)容和形式?jīng)]有真正反映出小學英語的特點，大多學生只會做幾個選擇題，“聾子英語”、“啞巴英語”是目前英語學習的現(xiàn)狀。許多農(nóng)村小學英語教師為了追求考試分數(shù)，讓學生機械抄練，死記硬背，只要能寫到試卷上即可，既加重了師生的負擔，又使許多學生對英語學習逐漸喪失興趣，失去了開設英語教學的原本意義。

二、對策和建議

1.促進教師專業(yè)化成長。要加強教師的專業(yè)化成長，可從以下幾方面抓起，搞好師資培訓。教育主管部門必須從政策上鼓勵和引導英語教師定期培訓，讓專業(yè)的英語教師很快適應英語教學。加大城鄉(xiāng)英語教師交流的力度，讓城里教師能給農(nóng)村教師傳經(jīng)送寶，農(nóng)村英語教師可在城里學到新的教學理念、教學方法，使自己的教學更加專業(yè)。鼓勵師范類高校畢業(yè)生到農(nóng)村小學任教，使農(nóng)村學校英語教師隊伍壯大起來，為小學英語教學工作夯實基礎。學校領導要創(chuàng)新管理模式，更新教育理念，認清教育形勢，將英語教學放在學校教學工作的重要位置，從政策上鼓勵和引導青年教師熱愛英語教學，必要時可在學?？己宿k法上向英語教師予以傾斜，讓他們?nèi)硇牡赝度氲接⒄Z教學工作中來。地方政府、教育行政部門雙管齊下，協(xié)同解決農(nóng)村小學英語教師短缺、分配不合理等問題，為實現(xiàn)教育資源均衡發(fā)展奠定堅實基礎。

2.努力營造良好的英語學習氛圍。首先，要創(chuàng)設教學情境。英語教師要認真分析和研究學科特點，在課堂上和課外盡量用英語和學生交流。還可以借助學習用品、問路、上學、回家等生活情境，讓學生和教師扮演不同的角色，使嚴肅的課堂變成學生的樂園。再用圖片、簡筆畫、實物等開展任務型教學，這樣既增強了課堂的實效性，又使學生容易記住，讓他們在樂中學，在學中樂，讓學生在愉快的環(huán)境中學習新知識。

其次，要健全制度。英語作為一門實踐性很強的語言學科，不和教師見面怎么實踐呢？因此，開足開齊課程是必要的，每天保證一節(jié)英語課，這樣學生每天都有機會學習英語，不至于今天學的明天忘了。語言的學習在于運用，針對農(nóng)村封閉的條件，較狹窄的學習途徑，我們要利用一切時間、一切機會，營造英語學習氛圍，要讓學生多聽、多說、多玩、多演，在活動中接觸語言信息。因此，要開展各種課內(nèi)外活動。例如，學習英語歌曲、開設英語角、收聽學校英語廣播、觀看英語動畫等活動，讓學生運用學過的單詞和句子在日?；顒又薪涣?，鼓勵學生大膽說英語，提高學生英語口語表達能力。

3.努力改善辦學條件。各級教育主管部門要高度認識到農(nóng)村小學英語的教學現(xiàn)狀，在經(jīng)費上予以傾斜，為農(nóng)村小學添置相關的教學工具、實物，配備必要的英語活動器材，使學生聽有工具，說有場所，讀有資料，賽有舞臺，要徹底改變以往的一張嘴、一支粉筆、一面黑板的傳統(tǒng)教學模式。

4.評價方法多元化。隨著新課程改革的推進，對學生的評價方式也隨之發(fā)生變化，僅靠單一的終結性評價不利于學生學習興趣的激發(fā)和自尊心的保護?！队⒄Z課程標準》指出：要根據(jù)學生不同年齡段采用不同的評價方法，小學階段一般以形成性評價為主，必要時可以采用等級制的終結性評價辦法，因此必須將兩種評價辦法相結合使用。首先，對不同層次的學生制定不同的形成性評價標準，可以采用小組評價和教師評價相結合，小組評價主要以參與英語學習的態(tài)度、積極性為依據(jù)。教師評價可根據(jù)回答問題情況、課內(nèi)外作業(yè)、參與活動的表現(xiàn)力來進行。其次，制定不同的形成性評價內(nèi)容。起始年級學生可以采用英語口語來評價，以發(fā)音質(zhì)量、流利程度、參與活動的積極性作為標準，高年級學生可以將口語測試和筆試結合起來評價。最后，創(chuàng)新形成性評價的辦法。以靈活多樣的形式，激發(fā)學生學習英語的熱情，希望大家在今后的教學過程中探索實踐。

5.營造學習英語的社會環(huán)境。教育是一個系統(tǒng)的民心工程，涉及千家萬戶，關系祖國前途命運，政府要加大投資，支持教育，社會各界也要伸出援助之手，關注教育，讓全民都參與到英語學習中來。學校、教師、家庭要心往一處想，勁往一起使，多一些學習方面的關心、生活方面的體貼、情感方面的交流，本著對下一代負責任的態(tài)度，提高民族的思想道德修養(yǎng)和科學文化素養(yǎng)。

總之，要改變農(nóng)村小學英語教學現(xiàn)狀，必須花大氣力解決上述存在的諸多問題，只有這樣，小學英語課程實施才能順利推進、有效落實。

編輯：蔡揚宗

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