楊旭蓉

〔關(guān)鍵詞〕 班主任；班級(jí)管理；習(xí)慣；

班干部；凝聚力

〔中圖分類號(hào)〕 G625.1

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2014）

12—00３５—０1

班級(jí)是學(xué)校教育工作的基本單位，學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)主要是通過班級(jí)來進(jìn)行的，而班主任是整個(gè)班集體的直接組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)生成長的引路人，是聯(lián)系其他任課教師與學(xué)生的紐帶，是學(xué)校、家庭和社會(huì)之間的橋梁。小學(xué)生因?yàn)槠毡榫哂芯νⅰ⒒顫姾脛?dòng)、對(duì)事物好奇心重等特點(diǎn)，所以班主任的班級(jí)管理工作責(zé)任重大，難度加大。

一、從細(xì)小抓起，養(yǎng)成好習(xí)慣

對(duì)于小學(xué)生來說，行為規(guī)范的培養(yǎng)應(yīng)從小抓起，要從一開始就認(rèn)真對(duì)待，不能放松，也不能放任自流，否則將積重難返，發(fā)展成為大問題，形成不良習(xí)慣。

1.班主任要幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和世界觀。小學(xué)生對(duì)許多問題都似懂非懂，其世界觀和人生觀都是在教師的引導(dǎo)下形成的。因此，當(dāng)學(xué)生遇到困難或犯錯(cuò)誤時(shí)，班主任要給學(xué)生講道理，讓學(xué)生意識(shí)到個(gè)人的不良行為或錯(cuò)誤會(huì)影響整個(gè)班集體的形象，使學(xué)生樹立集體意識(shí)。

2.班主任應(yīng)注重言傳身教。班主任作為一個(gè)班級(jí)的管理者，學(xué)生的引路人，應(yīng)嚴(yán)格要求自己的言行，為學(xué)生做榜樣，用自己的言行來打動(dòng)學(xué)生，塑造個(gè)人魅力。例如，教師要求學(xué)生要保持教室衛(wèi)生，所有科任教師尤其是班主任就應(yīng)該更加注意，如果發(fā)現(xiàn)地面臟了，就要把它拖凈、拖干。

3.班主任要深入到學(xué)生中去，全面細(xì)致地掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。班主任應(yīng)該通過家訪、請(qǐng)家長校訪、請(qǐng)學(xué)生代表談心等多種方式，及時(shí)掌控學(xué)生的想法，及時(shí)和學(xué)生溝通，做到心中有數(shù)。這樣在處理問題時(shí)才能有的放矢，做到有理、有力、有節(jié)，學(xué)生才能口服心服。

4.班主任要加強(qiáng)學(xué)生的安全管理。班主任作為學(xué)生安全工作的第一責(zé)任人，應(yīng)該時(shí)刻將學(xué)生的安全作為順利開展教育教學(xué)工作的前提，將學(xué)生的安全問題放在工作的首位，做到“入腦、上心、見行”。班主任要經(jīng)常性地對(duì)學(xué)生宣講安全的重要性，經(jīng)常性開展班級(jí)電路、窗戶玻璃、取暖設(shè)備等教學(xué)設(shè)施安全的排查摸底，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成遵守安全、維護(hù)安全的良好行為習(xí)慣。

二、培養(yǎng)班干部，傳幫帶全班

一個(gè)優(yōu)秀的班集體，光靠班主任的力量是不夠的，必須要有一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍，要依靠他們配合管理，聽取他們的意見。班干部的意見是班主任管好班級(jí)的關(guān)鍵。首先，班主任要選擇和培養(yǎng)好班干部隊(duì)伍，要結(jié)合班級(jí)的實(shí)際情況，嚴(yán)格挑選。比較而言，要選有一定組織能力，在班級(jí)中威信好、肯吃苦、品行好的學(xué)生，充分發(fā)揮其積極性，在實(shí)踐中鍛煉他們。其次，班主任要教育班干部以身作則，處處起表率作用，引導(dǎo)他們敢于堅(jiān)持原則，敢于同不良行為做斗爭，養(yǎng)成謙虛謹(jǐn)慎，胸襟寬廣的好品質(zhì)。再次，班主任要充分發(fā)揮班干部的作用，讓他們主動(dòng)安排，開展各項(xiàng)工作。在制訂計(jì)劃時(shí)，班主任只提要求，在執(zhí)行中進(jìn)行檢查督促，對(duì)出現(xiàn)的問題及時(shí)解決，事后肯定成績，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。這樣才能充分發(fā)揮學(xué)生的自主力，使學(xué)生感受到班主任強(qiáng)有力的支持。當(dāng)然，班主任還要根據(jù)班干部的表現(xiàn)和能力，不斷吐故納新，這樣才能形成一種激勵(lì)機(jī)制，保持班干部的純潔性和帶頭作用。

三、增強(qiáng)凝聚力，給予榮譽(yù)感

團(tuán)結(jié)就是力量。一個(gè)奮發(fā)向上，團(tuán)結(jié)友愛的班集體，肯定具備強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，并能夠?qū)w中的每一個(gè)成員起著巨大的約束和激勵(lì)作用。在這樣一個(gè)班集體中，學(xué)生之間才能互相幫助、督促、鼓勵(lì)、關(guān)心、團(tuán)結(jié)向上和共同進(jìn)步。相反，一個(gè)松散和歪風(fēng)盛行的班級(jí)，是學(xué)生容易犯錯(cuò)誤的溫床。例如，筆者曾帶過一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍不濃的班級(jí)，這個(gè)班上的學(xué)生很多都不愛學(xué)習(xí)，上網(wǎng)打游戲的風(fēng)氣盛行。對(duì)此，筆者先在班級(jí)開展討論，引起輿論導(dǎo)向，然后在學(xué)習(xí)、紀(jì)律各方面進(jìn)行考核，評(píng)選出進(jìn)步獎(jiǎng)，在全班學(xué)生面前公開表揚(yáng)。這樣，在班級(jí)中就能夠形成一種良好的風(fēng)氣，學(xué)生上課就能積極舉手發(fā)言，作業(yè)做得也比較認(rèn)真。通過各項(xiàng)活動(dòng)的開展，目標(biāo)的制訂與實(shí)現(xiàn)，學(xué)生充分感受到集體的力量和集體的溫馨，在良好的班風(fēng)的熏陶下，逐漸養(yǎng)成群體意識(shí)，從而升華到集體主義思想，不斷增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。

當(dāng)然，要帶好一個(gè)班集體，成為一名優(yōu)秀的班主任，僅靠以上幾點(diǎn)是不夠的，還需要循序漸進(jìn)，需要長期堅(jiān)持不懈的努力，需要與時(shí)俱進(jìn)，需要嚴(yán)格要求和科學(xué)管理，需要在細(xì)微處著手等等。只要教師用心有愛地對(duì)待學(xué)生，就一定可以帶出一個(gè)優(yōu)秀的班集體。 編輯：馬德佳

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