朱彩紅

〔關鍵詞〕 教導主任；上課；評課；

發(fā)現(xiàn)

〔中圖分類號〕 G627.3

〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2014）

12—00２3—０1

教導處是學校實施教學研究和教學管理工作的主要行政機構，學校能否順利運行，能否有很高的工作效率，關鍵在于教導主任，因此，教導主任工作的好壞成為學校執(zhí)行能力強弱的關鍵。要想成為一名優(yōu)秀的教導主任，筆者認為必須具備“六個一”。

一、一個靈活的頭腦

身為教學工作的領導者，又是教學上的排頭兵，能上課、上好課是教導主任的第一要務。在現(xiàn)實環(huán)境中，不但要能上示范課、優(yōu)質(zhì)課，還應能上常態(tài)課、有效課，只有這樣，才能立住足，才會有公信力，你才能指導老師的教學。

要上好課，首先要心中有情，課堂才會未成曲調(diào)先有情；其次要目中有人，才不會只見書本，不見學生；再次要腦中有智，課堂才會山重水復，柳暗花明；最后要手中有法，你的課堂才能深入淺出，循序漸進，因材施教。

二、一張會評課的嘴

學校經(jīng)常要舉行各種各樣的教研活動，身為教導主任自然要做主要發(fā)言。這需要教導主任從理論到實踐，從宏觀到細節(jié)，用精煉到位、言簡意賅的語言條分縷析。

一般來說，評課的目的不是水平甄別，而是激勵欣賞，是發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，是改進實踐、促進發(fā)展。要抓住課堂的“三度”來評價，即教材的把握度，學生的參與度，目標的達成度。一是分析課堂是否以學生為主體、教師為主導，是否尊重個體，承認差異。二是分析課堂是否遵循學生的認知規(guī)律，是否賞識激勵，激發(fā)興趣。三是分析課堂是否溫故知新，循序漸進，是否貼近生活、貼近實際。四是分析課堂是否動靜結合，師生互動，是否獨立思考，合作探究，是否關注全體，不漏死角。

三、一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛

學生需要欣賞，需要激勵，其實老師同樣也需要。在平時的工作中，有的領導是吹毛求疵，整天板著一副舊社會的臉孔，一下子就把所有人都劃到了對立面，這是不可取的。肖川教授說：有心的地方就會有發(fā)現(xiàn)，有發(fā)現(xiàn)的地方就會有美，有美的地方就會有欣賞，有欣賞的地方就會有快樂，有快樂的地方就會有幸福。任何一個學生都有他的優(yōu)點，任何一個老師也都有他的長處，要用發(fā)現(xiàn)的眼睛去看待他們，要用欣賞的眼光去引領他們，讓他們揚長避短，建立自信，努力工作，不斷進取。作為教導主任，也要學會欣賞，學會發(fā)現(xiàn)，授人以美，手有余香。

四、一雙勤快的腿

教導主任必須有一雙勤快的腿，去觀察、發(fā)現(xiàn)和了解。一是要深入課堂，俯下身子，深入一線，把握學校每個老師原生態(tài)的課，原汁原味地記錄學生最本真的學習困惑，建立原始資料。二是要走近師生，深入師生，想師生所想，急師生所急。對于好的建議和方法，能吸收的就吸收，不能的則說明原因，解釋清楚，對于矛盾或意見，能說服的就說服，能解決的就解決。三是要向校長學習，做到有事無事在校園里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，多走走，尤其是在一些盲區(qū)，如中午、課間、課外活動的時段，便于發(fā)現(xiàn)問題，防患于未然。四是要深入學生家庭，既可以與家長交換情況，交流育人之道，又可融洽關系，增進感情，提高對工作的認同度。

五、一雙能寫的手

如果你有一手遒勁有力或瀟灑飄逸的字體，會讓師生對你這位教導主任稱道，讓師生見識你優(yōu)秀的另一面。

事實上，學校的很多通知、安排、教室布置、標語、黑板布置等都是教導主任去安排的。試想一下，你的計劃、總結、論文、范文等文通理順，意蘊豐富，活潑靈動，幽默風趣，師生自然觀其文信其行。

六、一副好心腸

一是為人處世要公平、公正，一視同仁。在利益面前，不可近水樓臺，先己后人，厚此薄彼；在困難面前不能畏畏縮縮，叫別人上，自己卻臨陣脫逃。二是工作方式要靈活變通，要剛?cè)嵯酀?。剛是一種自信，一種威儀，是一個人的內(nèi)核，能讓別人不自覺地接受你的思想、觀點和行為。柔是一種內(nèi)斂，一種理解，是一個人的血肉，能讓別人感受到你一份由己及人的溫馨，從而產(chǎn)生一份親和力進而認可你。三是在工作中，要因人而分，因事而異。

教育需要激情，需要全身心的投入；教育需要詩意，需要洋溢著浪漫主義情懷；教育需要活力，需要以年輕的心態(tài)創(chuàng)造性工作；教育需要恒心，需要堅持不懈的努力和發(fā)展。作為教導主任，心中要有愛，肩上要有擔，腹中要有墨，永遠做一個教育理論與實踐的先行者、引領者，時刻樹立自己的榜樣意識、協(xié)調(diào)意識、管理意識、指導意識和服務意識，準確定位自己的角色，切實履行好自己的崗位職責。

編輯：蔡揚宗