王立群

（渭南師范學(xué)院外國語學(xué)院，陜西渭南714099）

引言

自從我國加入世界貿(mào)易組織后，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展和有關(guān)政策的支持下，我國高校教育取得了巨大的發(fā)展和進(jìn)步。同時，隨著我國與韓國的建交以及中韓關(guān)系的延伸和深入，經(jīng)濟(jì)上的聯(lián)系越來越緊密。我國的許多高校都開設(shè)了韓語（朝鮮語）這門小語種專業(yè)。現(xiàn)今，韓語教學(xué)經(jīng)過不斷的發(fā)展已經(jīng)成為了高校一門不能缺少的學(xué)科，不僅在整個高校外語專業(yè)中占有十分重要的地位，并且形成了較為完善的教學(xué)體系。雖然我國韓語教學(xué)取得了長足的發(fā)展，但是在創(chuàng)新教學(xué)方面還存在著一定的問題，本文就高校韓語教學(xué)的創(chuàng)新提出了自己的見解。

一、創(chuàng)新韓國語教學(xué)活動和形式

興趣是每一名學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)時最好的老師，高校在進(jìn)行韓語教學(xué)的過程中一定要創(chuàng)新新的韓語教學(xué)活動形式，從教學(xué)形式上激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)韓語的激情。比如，現(xiàn)今韓國電視劇在我國較為流行，韓國的影視明星在我國也十分受歡迎，我們就可以利用這種韓流，讓學(xué)生自愿學(xué)習(xí)韓語。比如，我們在上韓語對話課的時候，可以先用多媒體播放一段韓國電視劇的對話片段，讓同學(xué)們在正式進(jìn)行韓語學(xué)習(xí)前進(jìn)行一段韓國電視劇的欣賞，激發(fā)他們的興趣，然后再導(dǎo)入我們的新課。這樣就會變他們的被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，不斷激發(fā)他們學(xué)習(xí)韓語的興趣。同時，我們的高校要創(chuàng)新韓語的教學(xué)形式還可以聘請專業(yè)的韓國外教進(jìn)行韓語教學(xué)，讓他們結(jié)合文化背景根據(jù)自身的教學(xué)方法來進(jìn)行韓語教學(xué)，提供給學(xué)生一個良好的語言環(huán)境。除此之外，我們的韓語教師可以在學(xué)生中間開展各種與韓語有關(guān)的活動，讓學(xué)生既能夠參加活動又能夠積極的投入到韓語學(xué)習(xí)當(dāng)中，切實提高語言的應(yīng)用能力。

二、開發(fā)精品教材

中韓建交以后，韓國語學(xué)科的教材建設(shè)取得了很大的進(jìn)步，但隨著學(xué)科的進(jìn)一步發(fā)展，一些問題也逐漸顯露出來。教材缺少精品，編寫適合中國情況的韓國語教材勢在必行。首先，應(yīng)該編寫結(jié)構(gòu)新穎的教材。能夠以學(xué)習(xí)者為中心、強(qiáng)調(diào)提高溝通能力、調(diào)動學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣為主的教材。但是我國的韓國語教材依然延續(xù)了過去以詞匯、語法和句型為主的特點，沒能跟上外語教材編寫的這種新趨勢。其次，應(yīng)該編寫出滿足各個層次學(xué)習(xí)者需求的多樣化教材。編寫韓國語教材時也應(yīng)根據(jù)學(xué)習(xí)對象的不同而調(diào)整教材的難易度和構(gòu)成。難度過高的教材不僅會給學(xué)生消化和吸收知識帶來困難，而且會大大降低學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。第三，應(yīng)該編寫有體系、互相關(guān)聯(lián)的教材。只有將聽說讀寫各種能力的培養(yǎng)有機(jī)地結(jié)合起來，才能從根本上提高學(xué)生的韓語應(yīng)用能力。

三、要不斷創(chuàng)新韓語教學(xué)思想與教學(xué)內(nèi)容

眾所周知，在我們的高校進(jìn)行的韓語教學(xué)都是零起點的教學(xué)，它不像英語學(xué)科，往往是學(xué)生在初中、高中甚至是小學(xué)都有過學(xué)習(xí)和接觸。學(xué)生對于韓語幾乎都是從進(jìn)入大學(xué)之后才開始接觸。所以對于這樣一門新的語言學(xué)習(xí)，他們在學(xué)習(xí)的過程中肯定具有巨大的障礙。因此，韓語專業(yè)的教師在進(jìn)行韓語的教學(xué)過程中，要考慮到學(xué)生是初學(xué)者這個實際來進(jìn)行教學(xué)，不能夠一味地復(fù)制英語的教學(xué)理念。應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的年齡、文化背景、心理特征等特點，并結(jié)合韓語自身的特點，不斷的創(chuàng)新韓語教學(xué)的思想和教學(xué)內(nèi)容。筆者認(rèn)為要達(dá)到這樣的要求我們可以從以下幾個方面出發(fā)：一是從學(xué)生的思想上著手，要讓他們理解解決韓語與英語的本質(zhì)區(qū)別，找出它們在教學(xué)過程中的不同點和相同點。二是在教學(xué)內(nèi)容上我們要打破傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的理念，有針對性的進(jìn)行韓語教學(xué)。三是教學(xué)內(nèi)容以韓語的實際應(yīng)用為主要目標(biāo)，強(qiáng)化韓語口語，聽力等方面的訓(xùn)練。

四、將韓國文化融入到韓語教學(xué)當(dāng)中,營造語言氛圍

一個國家的語言與它的文化是不可分離的，是緊密相連的，可以說，語言是一個國家文化發(fā)展和文化傳播的重要工具。因此，我們的高校教師在進(jìn)行韓語教學(xué)的過程中可以將韓語中的相關(guān)詞語融入到韓國文化當(dāng)中，對韓國的相關(guān)文化進(jìn)行講解，這樣就有利于營造濃厚的文化氛圍，進(jìn)一步拓展我們大學(xué)生學(xué)習(xí)的知識面，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。比如我們在講解有關(guān)禮儀的詞匯當(dāng)中，我們就可以融入韓國的禮儀文化，提高我們學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

五、創(chuàng)建實踐情景,提高韓語運(yùn)用能力

語言的學(xué)習(xí)相對于其他技能專業(yè)來說顯得尤為枯燥無味，因此作為我們高校的韓語教學(xué)教師要積極創(chuàng)建情景。比如我們可以運(yùn)用多媒體來作為韓語教學(xué)的工具，豐富韓語教學(xué)的課堂。教師可以在課堂上運(yùn)用多媒體播放一些韓國的經(jīng)典影片，如《我的野蠻女友》、《來自星星的你》等電影和電視劇，讓我們的學(xué)生通過電影和電視劇的情境來熟悉韓語的語言環(huán)境，通過電影中的語言對話來提高學(xué)生對于韓語的掌控能力和運(yùn)用能力。同時，教師在創(chuàng)設(shè)情景時還可以從舉辦韓語演講比賽、歌唱比賽等方式入手，通過舉辦多種多樣的活動來提高學(xué)生學(xué)習(xí)韓語的興趣，進(jìn)而提升韓語的運(yùn)用能力。

綜上所述，現(xiàn)今高校韓語教學(xué)應(yīng)該以高校學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，重視對學(xué)生韓語的應(yīng)用水平的培養(yǎng)。同時，我們還應(yīng)該總結(jié)當(dāng)前高校韓語教學(xué)當(dāng)中的現(xiàn)狀和存在的問題，根據(jù)這些分析進(jìn)一步創(chuàng)新高校的韓語教學(xué)。除此之外，要創(chuàng)新高校的韓語教學(xué)我們的高校教師必須要進(jìn)一步研究相關(guān)教學(xué)方法，提高韓語教學(xué)的教學(xué)水平。

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