我有一個(gè)鋼陀螺，它擁有堅(jiān)硬的外殼和光滑的陀螺尖，扁圓的身材就像一個(gè)飛碟。因?yàn)樗陉?yáng)光下轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)閃爍著耀眼的光芒，所以我給它起名“鋼鐵俠”。

“誰(shuí)來與我的‘鋼鐵俠一決高下？”話音剛落，任若宇就帶著他的“閃電俠”應(yīng)戰(zhàn)了。

第一局，“持久戰(zhàn)”。我倆把陀螺套在發(fā)射器上，一手握發(fā)射器，一手抓發(fā)射桿，同時(shí)發(fā)射。兩只陀螺風(fēng)馳電掣般地跳起了旋轉(zhuǎn)舞，一分鐘、兩分鐘……誰(shuí)都不甘示弱，拼命地旋轉(zhuǎn)。兩分三十秒時(shí)，“閃電俠”開始減速，我大喜過望，叫道：“‘鋼鐵俠加油！”“鋼鐵俠”仿佛聽懂了似的，昂頭挺胸地轉(zhuǎn)得更歡了。兩分五十秒，“閃電俠”倒下了，“鋼鐵俠”以三分零三秒取勝，贏來了一陣喝彩。

第二局，“攻擊戰(zhàn)”。一開始兩個(gè)陀螺各自搖頭晃腦，并不戀戰(zhàn)。任若宇用發(fā)射桿抽打“閃電俠”的陀螺尖，掃向“鋼鐵俠”。噼啪！兩只陀螺狠狠地撞在一起，又猛地分開。不好！“鋼鐵俠”像喝醉了酒似的，搖擺了一下。我立即抽打它，當(dāng)它平穩(wěn)地轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，“閃電俠”又沖了過來?！蔼M路相逢勇者勝”，我使勁抽打“鋼鐵俠”底部，掃向“閃電俠”。哐啷！它倆再次相撞，越戰(zhàn)越勇，大戰(zhàn)四個(gè)回合后，仍舊難分難解。這時(shí)，“鋼鐵俠”似乎求勝心切，猛地沖向“閃電俠”，結(jié)果人仰馬翻，同歸于盡。

“第二局‘攻擊戰(zhàn)打平手！”裁判員叫道?！拔业摹撹F俠贏了！”我興奮地大喊。任若宇不服氣地嚷道：“不行，三局兩勝才算贏！”這時(shí)，上課鈴聲響起，我們趕緊收兵。“放學(xué)后繼續(xù)開戰(zhàn)！”任若宇不服氣地說?！皯?zhàn)就戰(zhàn)，誰(shuí)怕誰(shuí)！”我胸有成竹地回應(yīng)。說完，我望著手中的“鋼鐵俠”，對(duì)它說：“你可要爭(zhēng)氣?。　?/p>

王宇辰自評(píng)：

第一，仿選材。陀螺是我最喜愛的課余活動(dòng)，老師指導(dǎo)我們讀了《好勝的陀螺》后，又組織我們開展了激烈的“陀螺之戰(zhàn)”，我動(dòng)起筆來，自然得心應(yīng)手。

第二，仿構(gòu)思。第一段，我仿照《好勝的陀螺》，先寫陀螺的外形特點(diǎn)，然后運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法描寫激烈的“陀螺之戰(zhàn)”，賦予陀螺人的感情、動(dòng)作。

靈靈老師：王宇辰靈活地仿寫大作家的文章，便成了小作家，仿寫真是作文的法寶！

羅茜：王宇辰還用比喻、擬人、引用等修辭手法，把“陀螺之戰(zhàn)”寫得活靈活現(xiàn)。

梁致敏：最精彩的部分是第三、四段，寫出了“鋼鐵俠”和“閃電俠”比賽的過程和細(xì)節(jié)。

任若宇：我有一個(gè)問題，文章中有的詞語(yǔ)與《好勝的陀螺》中的是一模一樣的，如“搖頭晃腦”“狠狠地撞上”“人仰馬翻”，這樣算不算抄襲呢？

靈靈老師：?jiǎn)柕煤?。我們寫作文就是要善于積累，善于把別人文章中的好詞佳句靈活地運(yùn)用到自己的作文中來。這叫靈活地仿寫，不叫抄襲。endprint