許曉驊

寫(xiě)作難一直是盤(pán)踞在初中生頭上的一個(gè)難題。關(guān)于如何解決這一問(wèn)題，廣大教師做出了很多的努力。在筆者看來(lái)，要解決這一問(wèn)題，首要的莫過(guò)于激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師?！迸d趣確實(shí)是寫(xiě)作的最好內(nèi)驅(qū)動(dòng)力，寫(xiě)作上若是有了興趣，什么問(wèn)題都將不是問(wèn)題，什么困難都將不是困難。所以，激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作興趣，應(yīng)成為作文教學(xué)中的首要任務(wù)。

然而，要激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，也不是一件容易的事情，它是作文教學(xué)中的一個(gè)瓶頸。在這方面，筆者是從以下幾個(gè)方面來(lái)嘗試的，實(shí)踐效果還比較理想。

一、在欣賞中激發(fā)寫(xiě)作斗志

孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”這就是說(shuō)，激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作興趣，就必須讓學(xué)生“知之”、“好之”，進(jìn)而讓學(xué)生對(duì)寫(xiě)作“樂(lè)之”。好的文章讓人愛(ài)不釋手，繞梁三日；精采片斷讓人齒頰生香，回味無(wú)窮；錘煉的佳詞妙句，能使人人興致勃發(fā)。然而，作為學(xué)生，如果不能體悟到個(gè)中妙處，不能“知之”，怎么能“好之”、“樂(lè)之”呢？

筆者認(rèn)為，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞領(lǐng)悟文章內(nèi)容之美、文筆之妙，應(yīng)是激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作欲望培養(yǎng)習(xí)作興趣的第一步。例如，“紅杏枝頭春意鬧”詩(shī)句中，詩(shī)人用一個(gè)“鬧”字，就不僅寫(xiě)出了聲響，還寫(xiě)出了紅杏枝頭蜂飛蝶舞的一片繁忙的景象，自然引起讀者聯(lián)想到置身暖意融融、生機(jī)勃發(fā)的春光里，那種舒心愜意催人奮進(jìn)的感覺(jué)。詩(shī)人選用一個(gè)“鬧”字，意蘊(yùn)豐厚，境界全出。看到這樣的詩(shī)句，即使缺乏文學(xué)修養(yǎng)的人，經(jīng)過(guò)老師的指點(diǎn)，也會(huì)怦然心動(dòng)而為之叫好的。老師乘機(jī)引導(dǎo)，身邊這些美比比皆是，只是我們?nèi)狈Πl(fā)現(xiàn)美的眼睛，缺乏表現(xiàn)美的筆力，難道我們就只能讓它們白白地從我們身邊溜走嗎？古人尚且能做到，難道我們21世紀(jì)的青年學(xué)生就做不到嗎？我們應(yīng)以此來(lái)激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的激情與斗志。

再看朱自清先生在《春》中描寫(xiě)繁花的片段：“桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿(mǎn)了花兒趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪”。朱自清先生在這里運(yùn)用了擬人、比喻的修辭手法，將春天里的百花竟相開(kāi)放、色彩繽紛艷麗的特征，表現(xiàn)得淋漓盡致，花色由濃到淡，且與上面的樹(shù)種相對(duì)應(yīng)，井然有序，科學(xué)合理，令人拍手叫絕。就此例在作文課上引導(dǎo)學(xué)生，欣賞文筆之美，激發(fā)學(xué)生用筆來(lái)表現(xiàn)世界、表達(dá)心聲的強(qiáng)烈愿望，引爆學(xué)生以寫(xiě)作為樂(lè)的志趣。

二、在寫(xiě)作實(shí)踐中體悟樂(lè)趣

1體悟觀察之趣

寫(xiě)作的源頭活水是生活。生活進(jìn)入素材，許多是要通過(guò)觀察得來(lái)的。觀察是苦事，但也是有許多樂(lè)趣可言的，教者就是要把觀察中的樂(lè)趣呈現(xiàn)給學(xué)生，以激起觀察興趣，進(jìn)而產(chǎn)生作文興趣。要讓學(xué)生明白，觀察就會(huì)有所發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)大千世界奇妙現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)事物間存在的微妙玄理，發(fā)現(xiàn)人際俚俗的情感理趣，發(fā)現(xiàn)自然的奧秘和宇宙的神奇，享受無(wú)限的物外之趣。

比如，當(dāng)代作家程海在小說(shuō)《三顆枸杞豆》中，講到的那個(gè)三叔對(duì)野豆角花的觀察，這個(gè)被人熟視無(wú)睹的花卻有著令人驚奇的一面。三叔從花瓣到花蕊，從形態(tài)到色彩，如數(shù)家珍，在“我”面前呈現(xiàn)出一個(gè)奇妙輝煌的世界。觀察，在人面前打開(kāi)了一個(gè)神奇的世界。再如，清人沈復(fù)回憶他小時(shí)生活，也說(shuō)他因?yàn)橛^察而時(shí)有物外之趣。特別是他那視小為大的聯(lián)想與想象，所描繪的神游山林、蛤蟆捉蟲(chóng)以及蚊如鶴舞于空的畫(huà)面，給人留下了深刻的印象。觀察有如此多的樂(lè)趣，我們何樂(lè)而不為呢？要鼓勵(lì)學(xué)生時(shí)時(shí)留心生活，觀察生活，體會(huì)生活，感悟觀察中的樂(lè)趣，激發(fā)寫(xiě)作興趣。

2體悟積累之趣

為寫(xiě)文章而進(jìn)行的材料積累也是有樂(lè)趣可尋的。積累是長(zhǎng)期堅(jiān)持的事情，它需要有恒心、有毅力，但也正是如此，我們才更能從中挖掘出樂(lè)趣來(lái)。

比如，我們可以定期舉行積累評(píng)比，看誰(shuí)積得多、積得好，有質(zhì)量且書(shū)寫(xiě)認(rèn)真。也可舉行好詞佳句名篇佳作推介會(huì)、讀書(shū)報(bào)告會(huì)、故事會(huì)等，讓學(xué)生亮出積累的家底，曬曬有價(jià)值的內(nèi)容，也讓人們看到誰(shuí)能持之以恒，意志力堅(jiān)強(qiáng)。長(zhǎng)期堅(jiān)持積累，寫(xiě)作素材豐富了，寫(xiě)起文章來(lái)就會(huì)有話(huà)可說(shuō)，自然對(duì)寫(xiě)作就有興趣了。

3體悟練筆之趣

寫(xiě)作要遵循一定的寫(xiě)作規(guī)律，按規(guī)律體式將寫(xiě)作題材組織成文是一件很辛苦的事情，寫(xiě)作就是一回陣痛，就是一次勞役辛苦，這也正是許多學(xué)生怕寫(xiě)作的原因之一。但是，經(jīng)過(guò)一陣辛勞，能夠用自己的筆描繪出一個(gè)新的世界，表達(dá)了心聲，還會(huì)給讀者帶來(lái)陶冶啟示和愉悅，對(duì)自已來(lái)說(shuō)，又是一件多么愉快的事情??！此中之樂(lè)，非作者本人是絕難體會(huì)不到的。為此，老師一定要想出辦法來(lái)讓學(xué)生品嘗到練筆之趣，才能讓學(xué)生熱愛(ài)寫(xiě)作。

在教學(xué)實(shí)踐中，筆者做了如下一些努力，覺(jué)得效果還不錯(cuò)。一是給學(xué)生以壓力，平時(shí)課上寫(xiě)作，總有學(xué)生不能當(dāng)堂完成，課后給時(shí)間完成，情形將會(huì)更糟，有的能拖上很長(zhǎng)時(shí)間還不得完成。但筆者發(fā)現(xiàn)，歷次考試中，沒(méi)有一個(gè)同學(xué)作文做不起來(lái)的。因此，筆者有針對(duì)性地搞一些“三規(guī)”作文訓(xùn)練，即在規(guī)定時(shí)間規(guī)定地點(diǎn)完成規(guī)定的寫(xiě)作任務(wù)。讓這類(lèi)學(xué)生品嘗到成功的喜悅，驅(qū)動(dòng)他們與寫(xiě)作結(jié)緣。二是貼近生活命題，讓大家對(duì)寫(xiě)作對(duì)象熟悉，有話(huà)說(shuō)，有事談，有情可抒，有感可發(fā)。三是適時(shí)鼓勵(lì)、激發(fā)學(xué)生興趣，例如，作文課上，筆者帶上一只憨態(tài)可掬的玩偶大熊貓，讓學(xué)生對(duì)它進(jìn)行描繪，誰(shuí)描寫(xiě)得最到位、最精彩，就把大熊貓獎(jiǎng)勵(lì)給誰(shuí)。結(jié)果，大家寫(xiě)得特別認(rèn)真賣(mài)力，達(dá)到了很好的練筆效果。四是給學(xué)生以互批互閱的機(jī)會(huì)，學(xué)生由寫(xiě)作的角色轉(zhuǎn)換成批閱的角色，他們會(huì)感到很新鮮，思考問(wèn)題的角度會(huì)有所不同，這會(huì)讓他們產(chǎn)生思維得到調(diào)節(jié)的快感。同時(shí)，有機(jī)會(huì)發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解，更是一件令人愉悅的事，這就會(huì)讓他們?cè)诓恢挥X(jué)中對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生興趣。

三、在作文評(píng)價(jià)中享受樂(lè)趣

讓學(xué)生感受到寫(xiě)作的成功，是激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作興趣的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力。因此，我們一定要注意評(píng)價(jià)方式。我們要努力發(fā)現(xiàn)每一篇作文中的閃光點(diǎn)，在作文評(píng)語(yǔ)上，注意表述方式和語(yǔ)氣，及時(shí)肯定成功之處，多以熱情的語(yǔ)氣作肯定，以平和的語(yǔ)氣，親切的口吻點(diǎn)出不足，力求做到貶話(huà)褒出，點(diǎn)到為止，多肯定，多鼓勵(lì)。

鼓勵(lì)的方式多種多樣?？梢詫⒆髌穫鏖?，可以讓學(xué)生臺(tái)前展示，可以將佳作打印出來(lái)貼在班級(jí)展示板上，可以將好的文章編成小報(bào)或積編成集。老師平時(shí)不要吝惜贊美語(yǔ)言，要對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生多表?yè)P(yáng)，言語(yǔ)中要常流露出對(duì)他們的信任肯定與殷切期望，別忘了，一個(gè)人的期望值越大，他的成才系數(shù)就越大。多從精神層面予以嘉獎(jiǎng)，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中享受寫(xiě)作帶來(lái)的樂(lè)趣。長(zhǎng)此以往，學(xué)生一定會(huì)對(duì)寫(xiě)作“好之”、“樂(lè)之”，一掃對(duì)作文的緊張厭棄感。