韓延柏+++趙澤霖+++劉宇

【摘 要】通過對體育院校運動人體科學(xué)實驗教學(xué)現(xiàn)狀及存在問題進(jìn)行系統(tǒng)分析，結(jié)果顯示：教學(xué)管理模式落后；教學(xué)理念落后；教學(xué)內(nèi)容陳舊、教學(xué)形式單一以及創(chuàng)新性實驗項目少等。提出實驗教學(xué)改革措施與建議，結(jié)合群眾體育發(fā)展，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，改革實驗教學(xué)體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法、加強(qiáng)實驗教師隊伍建設(shè)，激發(fā)學(xué)生的積極性和參與性，切實增強(qiáng)學(xué)生的實踐能力，達(dá)到實驗教學(xué)目的。

【關(guān)鍵詞】群眾體育 運動人體科學(xué) 實驗教學(xué) 改革近年來，遼寧在發(fā)展競技體育的同時，群眾體育也得到快速發(fā)展。據(jù)統(tǒng)計，遼寧現(xiàn)有人口為4300萬，體育人口占44.5%。在群眾體育快速發(fā)展的過程中，遇到的一個主要問題是專業(yè)社會體育指導(dǎo)員的欠缺，如何科學(xué)指導(dǎo)群眾健身，不同性別、年齡、身體狀況等所采用的運動形式、運動量的監(jiān)控以及“暴走族”的適應(yīng)對象、傷病預(yù)防等，都亟待解決。體育院校既有承擔(dān)培養(yǎng)體育教育師資的任務(wù)，同時還需承擔(dān)專業(yè)社會體育指導(dǎo)員的培養(yǎng)和培訓(xùn)的工作?，F(xiàn)在，遼寧省專業(yè)社會體育指導(dǎo)員只有近5萬人，與國家體育總局要求的千分之五相差甚遠(yuǎn)。因此，在體育院校中利用專業(yè)優(yōu)勢，密切結(jié)合群眾體育實際開展實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力，培養(yǎng)一批專兼職社會體育指導(dǎo)員，提高健身指導(dǎo)水平意義重大。

在體育院校學(xué)生教學(xué)工作中，運動人體科學(xué)所承擔(dān)的教學(xué)課程包括運動解剖學(xué)、運動生理學(xué)、運動生物化學(xué)、體育保健學(xué)、運動醫(yī)學(xué)以及運動生物力學(xué)等。在當(dāng)今體育科技不斷創(chuàng)新、教學(xué)理念不斷更新的形勢下，如何提高學(xué)生的實踐動手能力、利用新的科研手段提高運動成績、提高全民健身的服務(wù)水平，是亟待解決的問題。

1 現(xiàn)階段運動人體科學(xué)實驗教學(xué)存在問題

1.1 實驗教學(xué)管理模式落后

根據(jù)現(xiàn)有教學(xué)模式，課程管理歸屬于教研室，實驗教學(xué)同樣歸屬于教研室，實驗中心與教研室彼此獨立，無法完成運動人體科學(xué)實驗教學(xué)的整體規(guī)劃和實驗教學(xué)管理，因此，各學(xué)科教學(xué)彼此獨立，缺乏學(xué)科間教學(xué)內(nèi)容的交叉滲透，甚至實驗內(nèi)容重復(fù)。例如一些院校的運動生理學(xué)、體育保健學(xué)、運動醫(yī)學(xué)均開設(shè)臺階實驗。

1.2 教學(xué)理念落后

2011年教育部針對當(dāng)前人才培養(yǎng)的問題，提出“實踐能力是目前人才培養(yǎng)中最薄弱環(huán)節(jié)”。由于對實驗教學(xué)認(rèn)識不夠，缺乏政策激勵制度和導(dǎo)向，導(dǎo)致專心研究實驗教學(xué)、改革實驗教學(xué)、開發(fā)實驗項目的教師數(shù)量尚顯不足，工作積極性仍需激發(fā)。教授主要精力仍在理論課堂、科研、培養(yǎng)研究生上，很難在實驗室建設(shè)管理、教學(xué)上投入太多精力。

1.3 教學(xué)內(nèi)容陳舊、與實際脫節(jié)

實驗內(nèi)容基本是復(fù)述學(xué)習(xí)的理論內(nèi)容，演示現(xiàn)象、驗證理論為主的驗證性、操作性實驗，缺乏與時俱進(jìn)的新內(nèi)容、新技術(shù)，更缺乏實際工作所需的基本技能的訓(xùn)練。例如，一些院校的運動生理學(xué)實驗課，仍開設(shè)血型測試實驗。

1.4 教學(xué)形式單一

現(xiàn)有的實驗教學(xué)形式為實驗教學(xué)在實驗室條件下進(jìn)行實驗，學(xué)生只是機(jī)械性做，沒有思考，更不必說發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新，分析問題、解決問題，無法做到理論實踐結(jié)合，創(chuàng)新、創(chuàng)造受到限制，不利于實踐動手能力的提高。

1.5 創(chuàng)新性實驗項目少

由于體育院校以及體育學(xué)科的特殊情況，教師在實驗儀器設(shè)備的研發(fā)方面存在欠缺，提高學(xué)生實踐動手能力也主要關(guān)注于應(yīng)用先進(jìn)儀器設(shè)備緊密聯(lián)系運動訓(xùn)練實際的綜合性實驗，只有在少數(shù)教師的科研中，有儀器設(shè)備的研發(fā)，但應(yīng)用教學(xué)極少。另外本科生參與教師科研課題的人數(shù)較少，很多本科生的精力仍主要集中在考研上，對實踐能力提高重視不足。

1.6 教學(xué)實驗室建設(shè)經(jīng)費投入不足

近幾年，有關(guān)上級部門和學(xué)校加大了實驗室建設(shè)投入，使實驗室的設(shè)備條件與以前相比得到很大的提高，但教學(xué)實驗室相對薄弱，實驗室建設(shè)需求還較大，綜合設(shè)計型、研究創(chuàng)新型實驗項目需要增加。另外，高、新、尖的儀器設(shè)備還較缺乏，難以滿足創(chuàng)新型人才培養(yǎng)需求。隨部分實驗室儀器設(shè)備的老化，實驗室的維修經(jīng)費有待增加。

1.7 實驗教學(xué)信息化管理平臺欠完善

現(xiàn)代化的實驗教學(xué)信息化管理平臺還沒有建立，網(wǎng)絡(luò)實驗教學(xué)資源還需進(jìn)一步充實，完全開放的資源平臺仍需不斷完善，急需投入大量人力物力，加快實驗教學(xué)信息化平臺建設(shè)步伐，同時信息化平臺建設(shè)也是培養(yǎng)學(xué)生健身服務(wù)能力的重要載體。

2 改革措施與建議

2.1 開展理論研究，形成先進(jìn)的教學(xué)理念

教學(xué)過程中的實驗教學(xué)同理論教學(xué)同樣重要，理論知識的傳授及實踐動手能力的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)協(xié)調(diào)發(fā)展，應(yīng)從根本上改變實驗教學(xué)依附于理論教學(xué)的傳統(tǒng)觀念。將理論教學(xué)與實驗教學(xué)相結(jié)合，變實驗輔導(dǎo)為引導(dǎo)；利用現(xiàn)代信息技術(shù)，推廣“學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”的自主學(xué)習(xí)方式；采用課內(nèi)外相結(jié)合的多元化的實踐教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、綜合分析能力和科技創(chuàng)新能力。根據(jù)學(xué)科發(fā)展和人才培養(yǎng)的需求，重構(gòu)實驗教學(xué)體系：實現(xiàn)實驗課程之間的合理分工和緊密銜接，建立一個由簡單到復(fù)雜、由基礎(chǔ)到綜合的循序漸進(jìn)的教學(xué)體系。密切聯(lián)系理論教學(xué)和相關(guān)學(xué)科技術(shù)的發(fā)展，對原有實驗內(nèi)容進(jìn)行整合和更新；提高綜合性、設(shè)計性和研究創(chuàng)新性實驗的比例。

2.2 加大教學(xué)改革力度，形成先進(jìn)的實驗教學(xué)體系

結(jié)合體育院校的實際，從人才培養(yǎng)體系整體出發(fā)，建立由理論教學(xué)既有機(jī)結(jié)合又相互獨立的實驗教學(xué)課程體系。教學(xué)內(nèi)容要與健身和訓(xùn)練緊密結(jié)合，將理論知識與實驗技能運用到科學(xué)的訓(xùn)練中，科學(xué)提高競技體育運動成績，科學(xué)地指導(dǎo)大眾強(qiáng)體健身。

2.3 改變傳統(tǒng)的實驗教學(xué)內(nèi)容和方法

密切結(jié)合運動訓(xùn)練實際以及體育科研的最新進(jìn)展，組織運動隊教練員、科研人員、群眾體育組織者以及教師、實驗員共同研討，更新實驗教學(xué)內(nèi)容，將實驗手段落后、內(nèi)容陳舊的純驗證性實驗淘汰，增加綜合設(shè)計、研究創(chuàng)新性實驗的比例。實驗課內(nèi)容與社會實踐相結(jié)合，指導(dǎo)與獨立相結(jié)合，組織學(xué)生創(chuàng)新小組，社區(qū)服務(wù)小組，科技攻關(guān)小組等多種形式開展實驗教學(xué)，走出課堂，走進(jìn)社會。增加設(shè)計性、探索性、創(chuàng)造性實驗比重，探索多元化實驗課程考核方法和實驗課教學(xué)模式，推動學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和研究型學(xué)習(xí)。將實驗密切結(jié)合運動訓(xùn)練的實際，在運動場、健身房、醫(yī)院等現(xiàn)實場景下進(jìn)行操作；將實驗教學(xué)和科研相結(jié)合，將實驗方法、手段應(yīng)用于體育實踐中，解決實際問題。

2.4 加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)

加強(qiáng)實驗教師隊伍建設(shè)，是學(xué)生實踐能力培養(yǎng)的有力保障。建立健全能夠使實驗教學(xué)隊伍的知識不斷更新提高的、合理用人的培養(yǎng)培訓(xùn)計劃，采取有力措施，進(jìn)一步鼓勵高水平教師投入實驗教學(xué)工作。建立一支教學(xué)科研能兼容、年齡職稱學(xué)歷等結(jié)構(gòu)合理的實驗技術(shù)隊伍。

2.5 加快實驗室設(shè)備的更新

近年來，隨國家對教育投資的比例加大，實驗室設(shè)備不斷更新，但應(yīng)用于實驗教學(xué)的比例較低。因此，隨著對實驗教學(xué)重視程度的加強(qiáng)，更多的儀器設(shè)備以及經(jīng)費應(yīng)投入到教學(xué)中，避免實驗教學(xué)設(shè)備遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于運動訓(xùn)練實際。

【參考文獻(xiàn)】

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