韓光

【摘要】長春市第六中學是吉林首批辦好的重點中學之一，多年來在電化教育、教學上取得了一些成績，為了進一步全面提升我校教育教學質量，深入開展“數(shù)字生態(tài)校園建設與教育教學模式創(chuàng)新探索”的專項試點工作。

【關鍵詞】數(shù)字生態(tài)教育教學創(chuàng)新探索

【中圖分類號】G4【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）4-0063-01

一、 試點選題

（一）搭建教師校本研修平臺

1.以國家課程、地方課程、校本課程為主線的課程建設模塊；2.以上課、評課、聽課、說課為主線的課堂教學評價模塊；3.以個人獨立式充分備課、集體聚集式備課、個人個性化備課為主線的課前準備模塊；4.以做題、說題、組題、累題為主線的習題研究模塊；5.以平衡學科、專項式補救、預約式輔導為主線的課后輔導模塊。

（二）搭建學生成長評價平臺

1.以學習、競賽為主線的成績模塊；2.以三個文明、三個認真、三個百分百為主的德業(yè)評價模塊；3.以閱讀、社會實踐、社團、探究性學習為主線的選修模塊；4.以心理測量、體質測量、價值觀測量為主線的測量模塊。

（三）建立常規(guī)管理平臺

1.以長春六中基本法為主線的教師考核模塊；2.以服務教學、服務師生為主線的后勤管理模塊；3.以管理國有資產(chǎn)為主線的國有資產(chǎn)管理模塊。

充分、科學、合理地運用信息化手段，將教育教學管理中的三個平臺十二個模塊數(shù)字化，構建數(shù)字化校園。

二、試點目標

1.理論探索：探索新形勢下多樣化辦學體系、生本化課程體系、學生自主學習為中心的課堂教學體系、以價值引導為核心的德育體系、以制度為核心的學校管理體系、以教師專業(yè)自主發(fā)展為核心的教師教育體系、培育自主教育的保障機制等方面的理論與實踐。

2.實踐應用：將自主教育理念下的三大平臺十二個模塊切實有效的開發(fā)及應用起來。

三、預期效果

1.遠程培訓，自主學習。遠程培訓為師生提供個性化、多樣化的選擇機會，增強培訓的吸引力和感染力。便于采用開放自主的學習模式，師生根據(jù)自己的需求和愛好自主選擇學習時間、學習地點、不同的課程和內(nèi)容，根據(jù)需要自主調整學習進度。

2.專家引領，網(wǎng)絡研修。建立一支優(yōu)秀的課程專家團隊。課程專家將全程參與課程建設管理，進行點對點的實時交互輔導和異步離線答疑。通過網(wǎng)絡傳輸，實現(xiàn)多方對話，開展多邊交流和專題研討。

3.資源共建，成果共享。秉承“資源共建、成果共享”的課程資源建設理念，開發(fā)了一批精品課程資源，通過網(wǎng)絡平臺極大地滿足廣大師生的個性化需求。

4.學校管理，勤儉并舉。將教師專業(yè)成長管理機制、行政管理制度、后勤管理制度等數(shù)字化，進行自動管理，有效督促教師高效、智慧地工作，勤儉治校。

四、保障措施

1.組織保障：切實加強組織領導，成立“信息化專項試點工作領導小組”，邀請教育局信息化辦領導、東北師范大學教育教學方面的專家擔任顧問，給予專業(yè)指導。

2.經(jīng)費保障：一是學校自籌部分資金，通過政府采購方式，購置數(shù)字化校園所需硬件。二是爭取專項經(jīng)費，?？顚Ｓ?，確保試點項目廣泛深入、持續(xù)有效地進行。

3.技術保障：提高教師的信息化水平，抓好教學信息化培訓，把教育信息化做為教師專業(yè)發(fā)展的一個重要指標。

4.制度保障：建立各部門合作機制、聯(lián)動機制及科學評估的長效機制；保證試點工作有序、有效開展。

五、進度安排

1.完善網(wǎng)絡平臺（2012年12月-2013年3月）：根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、《教育部關于開展教育信息化試點工作的通知》（教技函〔2012〕4號）的精神和我校全數(shù)字化生態(tài)校園方案，及時、高質量完成所需網(wǎng)絡建設。

2.設計開發(fā)軟件平臺（2013年3月-2014年3月）：根據(jù)我校全數(shù)字化生態(tài)校園方案開發(fā)相應軟件平臺，導入基礎數(shù)據(jù)，為測試做準備。

3.全數(shù)字生態(tài)校園系統(tǒng)試運行（2014年3月—2014年8月）：根據(jù)預期效果檢測實際應用情況提出改進方案及時改進。

4.迎接中期評估（2014年8月-10月）：認真總結2012年專項試點工作的經(jīng)驗和階段性成果，撰寫《教育信息化中小學校、職業(yè)院校試點中期報告》，迎接教育部和省教育廳組織的試點工作中期評估檢查，組織“長春六中試點工作領導小組”成員赴兄弟院校進行專項考察。根據(jù)評估專家組意見和兄弟院校先進經(jīng)驗調整實施方案。

5.繼續(xù)試點項目（2014年8月-12月）：根據(jù)調整后的實施方案改進全數(shù)字生態(tài)校園系統(tǒng)并完成測試工作。

6.接受項目驗收（2015年10月-12月）：全面總結試點工作的理論與實踐成果，撰寫和整理《教育信息化中小學校、職業(yè)院校試點終期報告》，學校聘請有關專家組織試點工作的內(nèi)部驗收；根據(jù)教育部和省、市教育部門的統(tǒng)一部署，申請并接受上級教育行政部門的專項驗收。

7.組織交流推廣（2015年12月開始）：認真落實上級教育行政部門驗收評估報告的精神，整理并出版信息化試點的理論成果（經(jīng)驗論文集和專著）。

總之，要想實現(xiàn)數(shù)字生態(tài)校園建設，必須上下齊心協(xié)力，這樣才能真正開展好電化教學，真正實現(xiàn)校園數(shù)字化。