為了解小學生與家長在家庭共同活動方面的情況，中國教育科學研究院日前針對北京市的小學生展開抽樣問卷調(diào)查。調(diào)查對象912人，其中三年級學生占22.6%，四年級學生占25%，五年級學生占27.7%，六年級學生占24.7%；其中有52.1%為男生，47.9%為女生。

小學生與家長共同活動，指小學生和家長自主選擇、共同參與做作業(yè)、體育鍛煉、娛樂休閑等，活動地點包括家庭、學校、社區(qū)等。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，周一到周五，66.5%的小學生與家長每天共同活動時間為1～2小時，每天共同活動時間為0.5小時的家庭占21.1%，3小時左右的家庭占6.4%，4小時左右的家庭占4.2%，家長沒有時間和孩子共同活動的家庭僅占1.8%。

55.4%的小學生平時與媽媽一起活動；與爸爸、祖父母一起活動的小學生比例相當，分別為15.9%、15.4%；與小學生一起活動的人還有保姆、親戚和其他人，分別占1.9%、2.3%和9.1%。結(jié)果顯示，與小學生一起活動的家長中，媽媽的比例遠遠大于爸爸，說明爸爸在親子活動中的參與度明顯不足。這個結(jié)果與小學生的期待相去甚遠，有41.2%的小學生明確表示特別想與爸爸一起參加學習以外的多項活動，45.7%的小學生希望能與爸爸媽媽一起參加除學習以外的多項活動。

調(diào)查顯示，小學生與家長共同活動的內(nèi)容比例分布如下：寫作業(yè)占23.9%，干家務占22%，上課外班占14.7%，看電視、打游戲占12.5%，讀課外書、聽音樂占11.7%，體育鍛煉占8.9%，其他占6.2%。深入調(diào)查發(fā)現(xiàn)，老師們認為，有家長指導或陪伴，小學生的作業(yè)質(zhì)量較高，在學校表現(xiàn)好，因此家長對小學生作業(yè)等學習內(nèi)容的關注度有待提高，而家長們則抱怨，現(xiàn)在學校的作業(yè)要求高，花樣多，家長被迫拿出時間來和小學生一起完成作業(yè)，很少有時間和精力再與孩子一起參與孩子更喜歡的其他活動。小學生們則表示，特別期望與爸爸媽媽一起玩，比如逛街、看電影、打游戲、運動、旅游等。

調(diào)查顯示，平均每天與家長共同活動2小時以上的學生，學習成績明顯好于其他組；周末與家長共同活動1小時以上的學生學習成績明顯好于共同活動只有0.5小時的學生；節(jié)假日中，共同活動時間長的學生學習成績好于共同活動時間短的學生?？傮w上看，共同活動為上課外班、看演出、去博物館、參加社區(qū)公益活動、讀書、聽音樂的學生，學習成績好于活動單純?yōu)閷懽鳂I(yè)、干家務和體育鍛煉的學生。

在家長訪談中，調(diào)查者發(fā)現(xiàn)，家庭共同活動的時間長短和質(zhì)量高低，起決定作用的是家長的教育理念和態(tài)度。例如，崔女士工作很忙，很少有時間陪孩子，甚至平時無法和孩子見面，由于她對家庭和父母在孩子成長過程中的作用等問題認識相當清晰，因此表現(xiàn)出非常積極的態(tài)度，利用周末、節(jié)假日和孩子短暫的相聚時間，培養(yǎng)了親子之間獨特的共同愛好——攝影、飼養(yǎng)寵物、外出主題式旅游（或者說是主題式的文化體驗），并以這些活動為載體，親子雙方民主平等，交流深入，不僅收獲了相互支持、理解的親子關系，更為可貴的是，男孩收獲了探究的欲望、解決難題的意志力和有效的學習方法。而以沒時間作為理由的家長，由于缺乏家庭教育的常識，對于孩子的教育常常懈怠，因此即使有時間，卻只選擇看電視、做家務等方式，并沒有實質(zhì)性的交流和共鳴。

（郭紅霞）