劉玉立

摘 要：在培養(yǎng)21世紀(jì)的新一代少年中，我深刻的了解到只有與學(xué)生的情感相通了，教書育人的工作才會(huì)產(chǎn)生良好的效果。只有這樣，當(dāng)班主任才會(huì)成為一種享受。情感教育是教育的靈魂和生命，是架構(gòu)師生心靈的橋梁，是教育成功的基石，也是教育學(xué)生的前提和基礎(chǔ)。教師已經(jīng)不再只向?qū)W生傳遞書本知識(shí)，更要對(duì)學(xué)生的精神世界進(jìn)行影響。因此，情感投入的藝術(shù)運(yùn)用，在育人過程中起著決定性的作用，所以在教育學(xué)生的實(shí)踐中，應(yīng)不斷進(jìn)行自我情感的修養(yǎng)，逐步完善自我，打出情感這張牌，以求達(dá)到理想中的教育效果！

關(guān)鍵詞：情感；興趣；信念；激勵(lì)；關(guān)愛

回想青春記憶，我們是不是也曾經(jīng)叛逆過？我們是不是也曾淘氣愛玩，把家長(zhǎng)和教師的話當(dāng)成耳邊風(fēng)？是的，人無完人，我們都是在不斷的失敗和挫折中迅速成長(zhǎng)起來的，而在這個(gè)過程中，那些幫我們渡過難關(guān)的人是誰(shuí)？是我們的家長(zhǎng)，更是對(duì)我們細(xì)心入微、體貼關(guān)懷的教師。

教師是知識(shí)的化身，是道德的楷模，是思想的傳播者，更是人生的引路人。教師與學(xué)生朝夕相處，他們的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生造成潛移默化的影響。只有當(dāng)教師領(lǐng)略了對(duì)工作傾注的愛，對(duì)學(xué)生傾注的情，才會(huì)更容易使學(xué)生激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，從而影響學(xué)生熱愛班級(jí)、熱愛集體、關(guān)心他人，這便是情感榜樣的作用。

一、激發(fā)學(xué)生的興趣和愛好

羅杰斯認(rèn)為教育的目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，發(fā)展學(xué)生的潛能，形成積極向上的自我概念和價(jià)值觀體系，最終使學(xué)生自己能夠教育自己。他突出了情感在教育中的作用。首先，教師應(yīng)用情感進(jìn)行教育；其次，學(xué)生的任職過程與情感過程是有機(jī)的統(tǒng)一體；再次，要?jiǎng)?chuàng)造師生情感交流的教育環(huán)境。

學(xué)生從小到現(xiàn)在發(fā)生了很大的變化，在這漫長(zhǎng)的過程中，學(xué)校和學(xué)習(xí)的環(huán)境也發(fā)生著很大的變化。所以，要想使一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣成為一種良性循環(huán)，教師的教育方法起著至關(guān)重要的作用，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望是重中之重。

興趣永遠(yuǎn)都是最好的老師。興趣是創(chuàng)造歡樂和文明的教育環(huán)境的主要途徑之一。學(xué)生對(duì)學(xué)科有興趣，自然會(huì)產(chǎn)生探究知識(shí)的強(qiáng)烈欲望、忘我的學(xué)習(xí)精神，才能提高課堂教學(xué)的效果。因此，精心創(chuàng)設(shè)樂趣學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有很大功效。而濃厚的興趣可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生發(fā)奮學(xué)習(xí)。教師只要在課堂教學(xué)中善于優(yōu)化教學(xué)方法，就能把學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒調(diào)節(jié)到最佳，從而培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。

二、引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)熱愛學(xué)習(xí)的情感

學(xué)習(xí)的最高境界就是把學(xué)生的信念從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。因此在日常教學(xué)中，教師首先要善于曉之以理，動(dòng)之以情，提高學(xué)生的認(rèn)知水平，端正和加強(qiáng)其情感的傾向性。

只要愿意對(duì)學(xué)生的感情大量投入，換來的肯定是學(xué)生對(duì)教師的理解和感激。教師要以自己豐富而積極的情感打動(dòng)學(xué)生的心，使學(xué)生感受到教師的情誼，陶冶學(xué)生的心靈。即通過健康積極的情感對(duì)認(rèn)識(shí)活動(dòng)起到積極和促進(jìn)的作用，反之會(huì)起阻礙的作用；強(qiáng)化情感對(duì)主題認(rèn)識(shí)的鞏固和改變的效能，積極的情感對(duì)認(rèn)識(shí)起鞏固的作用，反之起改變作用，即負(fù)強(qiáng)化。

通過觀察、談心、討論、調(diào)查等方法，感受和體驗(yàn)他們的情緒，并設(shè)身處地為他們著想。利用作業(yè)評(píng)語(yǔ)和課堂上評(píng)價(jià)語(yǔ)言傳遞教師的情感，及時(shí)肯定學(xué)生的點(diǎn)滴成績(jī)。比如，“你很棒”“你很有潛力”“你很聰明”。

三、幫助學(xué)生擁有成功的堅(jiān)定信念

在學(xué)習(xí)中，有學(xué)生會(huì)出現(xiàn)畏難的情緒，這對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了很大的障礙。因此，我們應(yīng)該時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生，在學(xué)生遇到難題的時(shí)候，教師能夠使學(xué)生克服畏難心理，樹立堅(jiān)定成功的信心與意志。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生堅(jiān)忍的意志，又提高了學(xué)習(xí)興趣，自然就會(huì)提高教學(xué)質(zhì)量。使學(xué)生在這種學(xué)習(xí)氛圍中有所收獲，更加堅(jiān)定信心，勇闖生活和學(xué)習(xí)的難關(guān)。

四、灌注教師的激勵(lì)與關(guān)愛情懷

關(guān)愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心。在教學(xué)生活中，總會(huì)碰到這樣的學(xué)生：倔強(qiáng)、不聽話、不愛學(xué)習(xí)。其實(shí)他們的內(nèi)心是很脆弱的，特別希望得到教師的熱愛、關(guān)心、幫助和信任。許多事實(shí)表明，一個(gè)被教師所愛的學(xué)生，常常充滿信心、朝氣蓬勃、積極向上。作為教師，我們應(yīng)該尊重、關(guān)愛每一位學(xué)生。

除了父母，教師是學(xué)生相處時(shí)間最多、對(duì)學(xué)生影響最大的人。教師在教育中的示范作用是巨大的，學(xué)生總是以教師作為模仿效法的對(duì)象，教師的思想、品德、行為、習(xí)慣都會(huì)在學(xué)生的心靈深處留下烙印，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著潛移默化的作用。因此，教師必須十分注意自身的修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，把做人與育人統(tǒng)一起來，時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的良好榜樣，以大方得體的儀表、穩(wěn)重端莊的舉止、親切和藹的態(tài)度、文明禮貌的語(yǔ)言、嚴(yán)謹(jǐn)持重的行為和高尚的道德情操等，形成一種無聲無形的教育動(dòng)力，感召學(xué)生、啟迪學(xué)生，最終達(dá)到為人師表、教書育人的目的。

如何打出情感這張牌，我想每個(gè)人都有自己的想法，但關(guān)鍵是要付諸實(shí)踐。與學(xué)生心與心地溝通，這樣學(xué)生才會(huì)相信你，打心底信任你，并且逐步改變自己，在學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步。這樣的學(xué)生無論以后成績(jī)好不好，都會(huì)成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有益的人。他會(huì)因?yàn)榧议L(zhǎng)或者教師給予的愛而讓自己也充滿愛，富有責(zé)任感，在未來的日子里，終將成為一個(gè)棟梁之才！

（作者單位 中南大學(xué)附屬鐵道中學(xué)）endprint