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書面表達是高考中的必考題型，目的在于檢測學生的語言綜合運用能力。高考書面表達題貼近學生實際生活，緊密聯(lián)系熱點話題，符合學生的認知水平和日常生活經(jīng)歷，寫作話題真實，題目設(shè)計關(guān)注學生的成長，注意培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)和健全的人格。但從實際教學來看，大部分學生都很難得高分，甚至及格分也拿不到。因此，在平常教學中，我們應(yīng)該更加注重對學生英語寫作能力的培養(yǎng)。

在教學中，我們要發(fā)現(xiàn)學生在作文中普遍存在的一些問題。如，（1）文章整體結(jié)構(gòu)不嚴密，學生在寫作之前沒有進行完整的合乎邏輯的構(gòu)思，隨心所欲，想到哪兒就寫到哪兒。（2）學生經(jīng)常會受漢語思維的影響，把英文寫作用漢語思維定式。（3）沒有扎實的基本功，單詞拼寫錯誤太多，時態(tài)、語態(tài)混用，亂用人稱，寫不出完整正確的句子，句式過于單一，連貫性差。（4）卷面不整潔，書寫不工整規(guī)范。針對這些常見問題，在寫作教學中，教師應(yīng)注意以下幾個方面。

一、對學生進行英語思維方式的培養(yǎng)

思維方式制約著語言的表達習慣。寫作不僅是語言活動，而且是思維活動。由于學生在寫作時受漢文化思維習慣的影響和干擾，教師在教學中應(yīng)有意識地引導學生比較英漢思維模式的不同，培養(yǎng)學生洞察文化差異的自覺意識和反向意識，幫助學生順應(yīng)這些差異，使其逐步養(yǎng)成用英語思維的習慣，最終達到準確、規(guī)范、恰當?shù)赜玫氐赖挠⒄Z表述出一篇文章來。

二、培養(yǎng)學生正確把握寫作文體，從而謀篇布局

在高考書面表達中，常常會有圖表作文、說明文、記敘文和應(yīng)用文等，完全摒棄原有的注釋翻譯型命題，提示型、半開放式和開放式已成為主流。教師要根據(jù)不同文體的特點和要求，指導學生進行寫作，如，認真審題，思考文章應(yīng)該從哪些方面寫，分幾個段落等，要求學生在寫作之前整體構(gòu)思，列出提綱。

三、嚴格要求學生，使他們打好扎實的英語基礎(chǔ)

教師要充分調(diào)動學生學習英語的積極性，加強詞匯、句型、語法的教學及操練。詞匯是寫作的基本材料之一，得心應(yīng)手的遣詞造句對于表達文章的思想內(nèi)容和風格特點具有重要作用。句子是文章的基本單位，好的作文是由清晰的、合乎語法規(guī)則的句子組成的。因此，注重語法與句型操練，打好句子基礎(chǔ)是提高英語寫作水平的重要環(huán)節(jié)。

四、在寫作技巧上對學生加以指導

在英語寫作中得高分的技巧主要包括：（1）主題句原則。（2）要點完整原則。材料中的要點不可遺漏，將要點先羅列出來，避免雜亂無章、敘述不清。（3）連貫原則。合理使用連接詞來承上啟下，銜接過渡，使表達合乎邏輯，結(jié)構(gòu)嚴謹，文章緊湊。（4）分段原則。通常文章使用三段式，開頭直擊文章主題，寫好起始句。良好的開端是成功的一半。好的起始句能提高文章的可讀性。正文部分圍繞主題開展敘述、描繪及討論，結(jié)尾對文章總結(jié)概括。（5）短語優(yōu)先原則。英語中的短語和一些慣用語是英語的精華，使用得當，會使文章增色。（6）詞句多變原則。句子的多變性是指同一種意義的內(nèi)容可以通過各種變化的句式來表達。一篇文章要有亮點，就是指文章要盡可能使用靈活多變的句式，例如使用簡單句、并列句、復合句、強調(diào)句、虛擬語氣、獨立主格結(jié)構(gòu)、倒裝句等，這樣可以讓人覺得內(nèi)容豐富多彩，語言生動，句子結(jié)構(gòu)錯落有致，復雜多變。

除此之外，教師在設(shè)計書面表達的題目時，要根據(jù)學生的實際水平設(shè)置一些較為容易表達且學生感興趣的題目，讓每個學生都有動筆寫的機會和欲望，讓他們都能體驗到成功的喜悅和樂趣。

冰凍三尺，非一日之寒。學生寫作能力的培養(yǎng)也非一日之功。只要教師重視寫作能力的培養(yǎng)，有意識地調(diào)動學生的寫作積極性，堅持不懈，循序漸進，有計劃地指導學生寫作，相信他們的寫作能力一定會有質(zhì)的飛躍。

（作者單位 湖北省十堰市第二中學）endprint