徐歐

摘 要：在區(qū)分細胞的分裂圖解時，針對不同的情況進行了分析。

關鍵詞：細胞；分裂；技巧

在細胞的增殖方式中，有絲分裂和減數(shù)分裂是一個重難點，也是高考的熱點。學生要突破這一重難點，做題得心應手，往往比較困難，原因在于他們對有絲分裂和減數(shù)分裂整個過程中各時期的特點混淆不清，無法區(qū)分開來，而這部分掌握不到位對解遺傳方面的題會力不從心。在幾年的課堂教學實踐中，本人將有絲分裂與減數(shù)分裂各時期的染色體的圖形變化、數(shù)量變化等以形象化的方式進行對比教學，效果不錯。在此，列出解題技巧，供大家參考。

一、在區(qū)分細胞的分裂圖解時，首先看染色體數(shù)目的奇偶

對于自然界大多生物來說，體細胞中的染色體都是成對存在的，若在細胞中出現(xiàn)奇數(shù)條染色體，那一般是減數(shù)第二次分裂的某一時期，再根據(jù)染色體的行為判斷出確切時期。在有絲分裂和減數(shù)第一次分裂過程中都是偶數(shù)條染色體，當減數(shù)第一次分裂結(jié)束后，由于同源染色體的分離，染色體數(shù)目減半，每個次級精母細胞（或次級卵母細胞、極體）得到初級精母細胞（或初級卵母細胞）的一半染色體，才可能出現(xiàn)奇數(shù)條染色體。

如右圖，有5條染色體，因此可以判斷處于減數(shù)第二次分裂，由于染色體是散亂分布，可確切判斷為減數(shù)第二次分裂前期。再以染色體的數(shù)量變化加以說明，如下：

有絲分裂（以動物為例，染色體6條）

減數(shù)分裂（以精細胞形成為例，染色體6條）

二、在區(qū)分細胞的分裂圖解時，當染色體數(shù)目為偶數(shù)，再看有無同源染色體

從染色體的行為來看，減數(shù)第一次分裂結(jié)束時同源染色體分離，染色體數(shù)減半，而在進行減數(shù)第二次分裂時，在缺少同源染色體的情況下，染色體的行為可看作是一般的有絲分裂。所以在后面的過程中沒有同源染色體的存在，而有絲分裂和減數(shù)第一次分裂過程中各時期都存在同源染色體。因此在圖形中若無同源染色體存在，可判斷該細胞處于減數(shù)第二次分裂的某一時期。如下圖，圖A2中，四條染色體形態(tài)、大小各不相同，沒有同源染色體存在，

故是減數(shù)第二次分裂，又因染色體散亂分布在細胞中，可準確判斷為減數(shù)第二次分裂的前期。而圖A1和A3需根據(jù)下面的方法進一步判斷。

三、在區(qū)分細胞的分裂圖解時，當有同源染色體存在時，就要看同源染色體的行為

有絲分裂和減數(shù)第一次分裂過程中各時期均存在同源染色體，要區(qū)分它們應知道有絲分裂整個過程中是沒有同源染色體的聯(lián)會、四分體的出現(xiàn)、同源染色體的分離和非同源染色體的自由組合這一系列行為變化的。如果存在同源染色體的配對、四分體的出現(xiàn)、同源染色體的分離和非同源染色體的自由組合等變化則一定是減數(shù)第一次分裂的某個時期。如圖A1和A3，都有同源染色體的存在，但是圖A1染色體是散亂的分布在細胞中，圖A3中發(fā)生了同源染色體的配對，出現(xiàn)聯(lián)會，因此，可以判斷圖A1處于有絲分裂前期，而圖A3處于減數(shù)第一次分裂前期。

在區(qū)分減數(shù)第二次分裂后期和有絲分裂后期時，學生容易把兩條姐妹染色單體分開形成的子染色體看成是同源染色體，在這時，我會告訴學生將一極用手蓋上，只看移向另一級的有沒有相同的染色體存在。如果有，那就可以判斷為有絲分裂后期，若沒有就可判斷為減數(shù)第二次分裂后期。對于區(qū)分有絲分裂與減數(shù)分裂細胞圖的技巧還有很多，比如，我們還可以將染色單體的變化加在內(nèi)作為判斷的依據(jù)。

最后，對于每個學生，要想準確熟練的判斷出細胞處于有絲分裂還是減數(shù)分裂的某一時期，除掌握解題技巧外，還必須將有絲分裂與減數(shù)分裂整個過程中各時期的基本特點記熟。只有在熟練有絲分裂和減數(shù)分裂各時期的特點的基礎上才能將這部分高中課本上的重難點處理的游刃有余。

（作者單位 四川省眉山市彭山縣彭山一中）