陳蘭英

摘 要：在科技日益進(jìn)步的影響下，信息技術(shù)以比較強(qiáng)的實(shí)用性、快捷、高效的特點(diǎn)，越來越得到廣大教師的青睞。為此，論述了借助信息技術(shù)建構(gòu)初中語文高效課堂的策略，旨在大大地提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中語文；高效課堂；信息技術(shù)；建構(gòu)

一、借助信息技術(shù)有效地突破教材的難點(diǎn)和重點(diǎn)知識(shí)

在初中語文教學(xué)中，教學(xué)的難點(diǎn)和重點(diǎn)知識(shí)是學(xué)生對文章的深入理解以及在理解基礎(chǔ)上自身思想的升華。在傳統(tǒng)意義上的教學(xué)模式中，由于缺少動(dòng)畫、圖片、聲音等教學(xué)素材，因此常常使得學(xué)生難以從視覺和聽覺上跟實(shí)際生活相聯(lián)系，這不利于激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想能力以及學(xué)生的創(chuàng)新性思維能力。而如今，在初中語文教學(xué)的過程中應(yīng)用信息技術(shù)，這在方便教師的同時(shí)，也能夠給學(xué)生解決一系列抽象性的問題，可以使得抽象、乏味的語言文字變成影像，進(jìn)而啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行想象，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性思維能力和想象能力，并且能夠使學(xué)生鞏固舊的知識(shí)，最終有效地突破教材的難點(diǎn)和重點(diǎn)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生探究與解決問題的技能。比如，教師在講解《羅布泊，消逝的仙湖》這一篇文章的時(shí)候，由于學(xué)生很少有知道羅布泊的，更難以知曉它古今面貌的不同之處。在這個(gè)時(shí)候，教師可借助多媒體教學(xué)課件為學(xué)生呈現(xiàn)有關(guān)現(xiàn)代羅布泊與古代羅布泊的場景，還可為學(xué)生講解月牙泉的現(xiàn)狀，以使學(xué)生體會(huì)到古今羅布泊的不相同之處，這有效地刺激了學(xué)生的感官，從而使學(xué)生加深了學(xué)習(xí)的印象和對文章的理解。然后教師再引導(dǎo)學(xué)生探究羅布泊消逝的原因，不但提高了學(xué)生的邏輯性思維能力，而且也增強(qiáng)環(huán)保觀念的教學(xué)目的。

二、借助信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生寫作

在初中語文教學(xué)中，考查學(xué)生語文應(yīng)用能力的一種重要形式就是作文。而在作文教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的真摯感情是十分關(guān)鍵的，這有利于學(xué)生的創(chuàng)作。為此，教師應(yīng)當(dāng)借助信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)一定的作文教學(xué)情境，從而激發(fā)學(xué)生的寫作靈感。具體來講，教師可在教學(xué)課堂上借助多媒體設(shè)施為學(xué)生呈現(xiàn)勵(lì)志教育典型、情感文學(xué)故事，以及時(shí)政熱點(diǎn)等，從而有效地統(tǒng)一學(xué)生的思考、聽和看，讓學(xué)生富有激情地寫作。教師通過這種形式實(shí)施作文教學(xué)能夠?qū)崿F(xiàn)理想的效果。

總之，在初中語文高效課堂的建構(gòu)中，信息技術(shù)起著非常大的作用。因此，作為一名初中語文教師來講，一定要體現(xiàn)出信息技術(shù)的優(yōu)勢，使初中語文教學(xué)和信息技術(shù)有效地統(tǒng)一起來，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力建構(gòu)初中語文高效課堂，最終實(shí)現(xiàn)理想的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

饒家強(qiáng).多媒體教學(xué)讓初中語文課堂聲情并茂、快樂高效.中國信息技術(shù)教育，2011（11）.

（作者單位 湖北省大冶市金山店中學(xué)）