姜慶威 孫倩

摘 要：在教學(xué)中，因材施教一直是重要的原則。每個人都有不同的心理需要，所以，培養(yǎng)人的心理個性是重要的發(fā)展需要。在班級的管理中，要培養(yǎng)學(xué)生的個性，班主任就要發(fā)揮他的主導(dǎo)作用。在個性的培養(yǎng)中應(yīng)從課堂入手，不可避免地心理活動課就是很重要的一部分內(nèi)容。心理活動課注重的是相應(yīng)的技能培養(yǎng)和知識的內(nèi)在聯(lián)系，這樣班主任就能以學(xué)生個人的直接經(jīng)驗為重點，可以使學(xué)生在班主任設(shè)置的情境和問題中毫無壓力、充分完整地去釋放個性。

關(guān)鍵詞：高中生；個性培養(yǎng)；方案

在綜合素質(zhì)評價中，個性的評價是最重要的內(nèi)容。在以人為本的教育理念中，個性化教育是最佳體現(xiàn)。在此基礎(chǔ)上，更好地促進(jìn)高中生的品質(zhì)和道德，更好地和諧發(fā)展。那么，如何讓高中生在個性活動中得到良好的培養(yǎng)呢？

一、高中生個性培養(yǎng)的方案

1.方案設(shè)計的原則

活動性的原則：在設(shè)計方案的過程中，應(yīng)當(dāng)充分想到心理活動最重要的是“活動”與“體驗”。班主任應(yīng)注重實際活動，積極帶動學(xué)生的活躍性，讓學(xué)生了解真正的目的所在，更能使學(xué)生喚醒內(nèi)心深處的一種體驗。

根本性的原則：心理活動方案要以凸出學(xué)生的個性為依據(jù)，再根據(jù)學(xué)生的不同個性來進(jìn)行心理的輔導(dǎo)。

2.方案的基本主題

心理活動本應(yīng)該是學(xué)生關(guān)心的話題，或者是他們在成長的過程中面對的困難，從而班主任可以根據(jù)大家的實際情況挑選出真實的事例來作為活動的基本內(nèi)容。一般而言，可以分為幾個方面來確定活動的方案：（1）對某事物的喜愛；（2）做某事的意志；（3）情感的方面。

二、有關(guān)高中生心理活動的探討

對于一個班主任而言，心理課與其他課不同，它的重要性其實可以反映出一個學(xué)生的個性特征，然后再根據(jù)他們的不同，給予一個標(biāo)準(zhǔn)的答案。

1.問卷調(diào)查法

根據(jù)活動的需要，班主任也可以針對某些問題設(shè)計一個問卷調(diào)查，以知曉學(xué)生有些不敢說出來的真實想法，了解他們內(nèi)心潛在的個性。

2.分角色扮演法

角色的扮演或者選擇某一個角色讓學(xué)生自主進(jìn)行表演，再通過觀察和體驗，從而更能體現(xiàn)出學(xué)生的個性，培養(yǎng)他們良好的性格。

3.設(shè)置情境的方法

通過某個情境的擬定，使學(xué)生能切身感受某種情緒或者某種體驗，凸顯出學(xué)生的個性。例如，播放幾種不同的音樂，擺出自己想做的動作。

通過心理活動課培養(yǎng)學(xué)生好的個性，有利于學(xué)生的有益成長。這樣，不僅能夠使學(xué)生個性凸出，更能使學(xué)生的心理變得健康。

參考文獻(xiàn)：

[1]何緒明.個性與培養(yǎng)[J].常德師范學(xué)院學(xué)報.社會科學(xué)版，2000（04）.

[2]唐正義.培養(yǎng)個性人才[J].黑龍江高教研究，2000（01）.

（作者單位 湖北省潛江市園林高級中學(xué)）

？誗編輯 郭曉云