汪偉

將網(wǎng)絡(luò)引入多媒體課件，已經(jīng)成為未來(lái)多媒體課件的發(fā)展方向。在分析Flash多媒體課件網(wǎng)絡(luò)化特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，提出基于Flash的多媒體課件的開(kāi)發(fā)步驟，并基于Flash的多媒體課件網(wǎng)絡(luò)化的應(yīng)用提出了相應(yīng)的策略。

Flash多媒體課件網(wǎng)絡(luò)化一、引言

隨著現(xiàn)代電子信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體課件的網(wǎng)絡(luò)化應(yīng)用已經(jīng)是大勢(shì)所趨。多媒體課件的網(wǎng)絡(luò)化應(yīng)用，就是指在互聯(lián)網(wǎng)中，用戶可以實(shí)時(shí)下載和播放網(wǎng)絡(luò)上的多媒體課件。那么，在目前網(wǎng)絡(luò)帶寬有一定速度限制的情況下，如何既能保證多媒體課件的多媒體性和交互性的特點(diǎn)，同時(shí)能保證廣大用戶及時(shí)和穩(wěn)定的下載播放網(wǎng)絡(luò)中的多媒體課件，已經(jīng)成為當(dāng)務(wù)之急。筆者認(rèn)為，在多媒體課件的網(wǎng)絡(luò)化應(yīng)用開(kāi)發(fā)過(guò)程中，最重要的就是選擇合適的開(kāi)發(fā)方法和開(kāi)發(fā)工具。目前，就開(kāi)發(fā)工具而言，F(xiàn)lash無(wú)疑是最理想和最適合的，它有其它開(kāi)發(fā)工具無(wú)法比擬的功效。

二、Flash多媒體課件網(wǎng)絡(luò)化的特點(diǎn)

所謂多媒體，就是利用現(xiàn)代電子信息技術(shù)，將文字、圖片、聲音以及視頻等各種媒體結(jié)合起來(lái)，在進(jìn)行專業(yè)分析和處理后，能夠完成很多交互性操作過(guò)程的信息技術(shù)。目前，多媒體課件網(wǎng)絡(luò)化已經(jīng)是大勢(shì)所趨。多媒體課件網(wǎng)絡(luò)化，必須保證數(shù)字傳輸?shù)难杆傩院蜏?zhǔn)確性，保證媒體之間的可靠性與同步性，同時(shí)還要保證雙向交互的實(shí)時(shí)性。作為一種多媒體開(kāi)發(fā)軟件，F(xiàn)lash集多種功能于一身，在網(wǎng)絡(luò)化背景下，主要包括以下幾方面的特點(diǎn)：

1.Flash文件容量小，很容易在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行傳輸。矢量圖形是Flash創(chuàng)作的主要圖形，這樣在電腦屏幕上進(jìn)行各種操作就能夠保持較高的真實(shí)性，而且文件容量少。動(dòng)畫(huà)元件大多數(shù)采用補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)，很少采用逐幀動(dòng)畫(huà)，這樣動(dòng)畫(huà)畫(huà)面的質(zhì)量較為清晰，而且文件大小也大大減少。

2.全面的數(shù)據(jù)接口，兼容性強(qiáng)。Flash軟件引入了包括文本、圖像以及聲音等各種多媒體格式。這樣不僅使多媒體課件具有較多的表現(xiàn)形式，而且多種類型的課件都可以引用Flash課件。

3.支持流式媒體格式。流式媒體格式的特點(diǎn)就是可以同時(shí)下載和播放視頻，而且網(wǎng)絡(luò)傳播速度較快，視頻效果良好，保證了不同媒體傳播的可靠性和同步性。

4.交互性強(qiáng)。基于Flash的多媒體課件可以支持頁(yè)面的切換，并且支持鍵盤(pán)和鼠標(biāo)的各種操作，交互性較強(qiáng)。同時(shí)，基于Flash的多媒體課件可以實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的在線視頻交流，為學(xué)生在線答疑，具有很強(qiáng)的實(shí)時(shí)性。

三、基于Flash多媒體課件網(wǎng)絡(luò)化的開(kāi)發(fā)

基于Flash多媒體課件網(wǎng)絡(luò)化的開(kāi)發(fā)，既要考慮課件的多媒體功能，同時(shí)也要考慮課件所處網(wǎng)絡(luò)的系統(tǒng)運(yùn)行環(huán)境。多媒體的特點(diǎn)就是表現(xiàn)形式多維，可以選用較多的媒體形式，這就在一定程度上增加了網(wǎng)絡(luò)課件的容量。而在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，對(duì)課件的要求就是課件容量小、下載速度快，而且要有很強(qiáng)的交互性，能夠?qū)崿F(xiàn)多用戶的共享等等，這些都是與多媒體的特點(diǎn)相悖的。因此，在基于Flash多媒體課件網(wǎng)絡(luò)化的開(kāi)發(fā)過(guò)程中，首先必須解決上述矛盾。具體來(lái)說(shuō)，基于Flash多媒體課件網(wǎng)絡(luò)化開(kāi)發(fā)的一般流程可以分為以下幾個(gè)步驟：

1.整體規(guī)劃。首先，根據(jù)教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容的要求，并結(jié)合學(xué)習(xí)對(duì)象的特征，確定多媒體課件的主題。其次，根據(jù)多媒體課件的主題，設(shè)計(jì)相應(yīng)的風(fēng)格。包括設(shè)計(jì)多媒體課件的頁(yè)面布局、色彩顏色及搭配以及字體結(jié)構(gòu)，等等。最后，根據(jù)確定的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行內(nèi)容的總體規(guī)劃。

2.設(shè)計(jì)模塊。基于Flash多媒體課件網(wǎng)絡(luò)化模塊化采取由復(fù)雜變簡(jiǎn)單、由整體變部分的原則。根據(jù)多媒體課件的具體內(nèi)容，逐步細(xì)化相關(guān)內(nèi)容，將一個(gè)大型的課件拆分為若干的小課件模塊組。這樣，一個(gè)大型的多媒體課件就被拆分為若干的小模塊，這些小模塊都是獨(dú)立的多媒體課件文件。它們的容量較小，下載速度快，在網(wǎng)上實(shí)時(shí)播放時(shí)清晰流暢，由此很好地解決了多媒體與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境相沖突的矛盾。

3.文字處理。從多媒體獲取的文字主要包括文本、圖形和圖像三種文字。其中文本文字可以通過(guò)靜態(tài)Flash文本或者加載文本文件的功能實(shí)現(xiàn)。圖形和圖像文字則可以通過(guò)Photoshop、在線書(shū)法大師或者非鍵盤(pán)輸入文字等方法實(shí)現(xiàn)。非鍵盤(pán)文字輸入，是指通過(guò)掃描儀、語(yǔ)音以及手寫(xiě)軟件等輸入文字。

4.圖形和圖像的采集與處理。圖形采用Flash矢量圖文件，圖像通過(guò)數(shù)碼相機(jī)、掃描儀、計(jì)算機(jī)屏幕、光盤(pán)和網(wǎng)站等設(shè)備獲取，再通過(guò)Windows系統(tǒng)自帶軟件或者Photoshop等軟件進(jìn)行處理。

5.音頻采集與制作。音頻的文件格式和壓縮方法，會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)傳輸速度產(chǎn)生影響。因此，必須合理的選擇音頻，以保證網(wǎng)絡(luò)傳輸速度的可靠性。同時(shí)在聲音制成后，要特別注意降低噪音。

6.動(dòng)畫(huà)制作。動(dòng)畫(huà)主要包括二維動(dòng)畫(huà)和三維勸畫(huà)。Flash相對(duì)偏重于二維動(dòng)畫(huà)，包括形狀、補(bǔ)間和逐幀動(dòng)畫(huà)，通過(guò)場(chǎng)景動(dòng)畫(huà)、幀動(dòng)畫(huà)或幀標(biāo)簽動(dòng)畫(huà)可以對(duì)各個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行描述。三維動(dòng)畫(huà)可以在轉(zhuǎn)換為視頻格式后，再引入到Flash中。

7.視頻獲取與處理。視頻文件主要是通過(guò)攝像頭或者數(shù)碼相機(jī)等獲取，也可以通過(guò)錄像軟件獲取整個(gè)教學(xué)過(guò)程的演示，然后將相關(guān)音頻和視頻進(jìn)行處理和合成。

8.實(shí)現(xiàn)交互功能。通過(guò)Load Movie實(shí)現(xiàn)各個(gè)學(xué)習(xí)模塊，通過(guò)Fscommand實(shí)現(xiàn)退出和全屏，通過(guò)Startdrag和OnClipEvent實(shí)現(xiàn)內(nèi)容滾動(dòng)條。

練習(xí)與測(cè)試有多種表現(xiàn)形式。練習(xí)與測(cè)試可以有單選、多選、連線等多種形式，在Flash的窗口菜單中，有學(xué)習(xí)交互的功能，并且練習(xí)與測(cè)試可以支持鍵盤(pán)和鼠標(biāo)操作。

實(shí)現(xiàn)在線答疑和信息反饋，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)聊天和在線視頻的實(shí)時(shí)性功能。Macro media推出了新技術(shù)Flash Communication Server Mx，使得在線實(shí)時(shí)幫助更加容易實(shí)現(xiàn)，通過(guò)設(shè)計(jì)在線聊天系統(tǒng)，有效地實(shí)現(xiàn)了教師和學(xué)生的在線溝通和交流。

四、基于Flash多媒體課件在教學(xué)過(guò)程中的運(yùn)用

1.情境創(chuàng)設(shè)。情境創(chuàng)設(shè)，就是通過(guò)創(chuàng)設(shè)與真實(shí)情況相當(dāng)或者相似的情境，加深學(xué)生的體會(huì)和領(lǐng)悟。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)情境主要包括以下兩種情況：一是在每節(jié)課的開(kāi)始階段；二是在每節(jié)課的中間或者結(jié)束階段。在開(kāi)始階段創(chuàng)設(shè)情境，主要目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，將學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到課程的主題上來(lái)；在中間或者結(jié)束階段創(chuàng)設(shè)情境，主要目的是幫助學(xué)生理解和吸收所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，拓展和和深化課程的教學(xué)目標(biāo)。

2.解決疑難問(wèn)題。像一些抽象的概念以及需要親自動(dòng)手進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)的課程，還有某些深?yuàn)W的理論觀點(diǎn)，很多情況下僅僅通過(guò)教師的口頭講授是很難達(dá)到預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的。特別是某些具有危險(xiǎn)性的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作，其實(shí)際操作過(guò)程不僅復(fù)雜，而且難以講述清楚，更不易于進(jìn)行示范。對(duì)于這些疑難問(wèn)題，如果能夠恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體課件，通常都能取得較好的教學(xué)效果。

3.督促自主學(xué)習(xí)。很多基于Flash的多媒體課件，像那些具有三維動(dòng)畫(huà)功能的課件、用于仿真實(shí)驗(yàn)的課件以及帶有音頻視頻的案例類課件，不僅可以提高授課的生動(dòng)性和藝術(shù)性，更可以起到督促學(xué)生自主學(xué)習(xí)的作用。如果在此基礎(chǔ)上，學(xué)生們?cè)俳M織起來(lái)進(jìn)行溝通和交流，往往會(huì)取得更好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]王剛，韓芬.基于Flash MX/ASP的網(wǎng)絡(luò)多媒體課件的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[J].四川理工學(xué)院學(xué)報(bào)，2005，（03）：51.

[2]楊安祺.多媒體應(yīng)用技術(shù)[M].清華大學(xué)出版社，2010.

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