張德川

摘 要：小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)要讓學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在輕松愉快的氛圍中鍛煉，達(dá)到激發(fā)他們的興趣，培養(yǎng)他們積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心的目的。這就要求小學(xué)英語(yǔ)老師在教學(xué)過程中學(xué)會(huì)應(yīng)用趣味性教學(xué)法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；趣味性；教學(xué)法

一、什么是趣味性教學(xué)法

英語(yǔ)趣味性教學(xué)法是指在課堂教學(xué)活動(dòng)過程中，教師立足于教材，把知識(shí)重難點(diǎn)通過有趣味性的表情、動(dòng)作、語(yǔ)言、歌曲及游戲活動(dòng)等形式來教授，也就是說，在課堂教學(xué)中，創(chuàng)造一個(gè)生動(dòng)活潑的、輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，把原本枯燥乏味的知識(shí)放入這樣的氛圍中，使學(xué)生學(xué)得“活”，學(xué)得有味，其最終目的是在于充分激發(fā)學(xué)生的興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)水平不斷提高，從而達(dá)到熟練掌握英語(yǔ)的目的。

二、如何應(yīng)用趣味性教學(xué)法

趣味性教學(xué)法應(yīng)該如何運(yùn)用呢？我就以PEP五年級(jí)下冊(cè)Unit 5 Look at the monkeys的第一課時(shí)來說說我的應(yīng)用。

1.在warmming up中，可以引導(dǎo)學(xué)生聽聲音、看動(dòng)畫。孩子對(duì)聲音、音樂、動(dòng)畫、視頻等都非常的感興趣。將他們運(yùn)用到日常教學(xué)中能夠充分地調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如，在教授PEP五年級(jí)下冊(cè)PEP五年級(jí)下冊(cè)Unit 5 Look at the monkeys時(shí)，課前熱身可以用聽聲音說單詞的形式教，讓他們聽動(dòng)物的聲音，然后迅速地說出動(dòng)物名稱，當(dāng)錄音機(jī)放出這些動(dòng)物相應(yīng)的單詞讀音時(shí)，他們興致勃勃地大聲跟讀cow，dog，cat，課堂上響起了哞哞、汪汪、咪咪等動(dòng)物叫聲和英語(yǔ)朗讀聲，伴隨而來的是一片歡笑聲，整個(gè)教室洋溢著愉快的氣氛。還可以讓學(xué)生看一段Flash動(dòng)畫，讓學(xué)生回憶動(dòng)畫里看到的動(dòng)物，并寫到黑板上，學(xué)生都非常踴躍的參加活動(dòng)。這些活動(dòng)既活躍了課堂氣氛又起到了復(fù)習(xí)的作用。

2.在課前復(fù)習(xí)過程中，可以以問答的形式。比如，老師問What does the monkey do？讓學(xué)生發(fā)揮想象并作出回答The monkey can jump/walk/eat...等等，然后教師問Can monkey swim？用一個(gè)一般疑問句吊起了學(xué)生的好奇心，他們就會(huì)急迫地想知道后面會(huì)做什么，這樣既調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的和求知欲，也復(fù)習(xí)了動(dòng)詞。

3.在引課并呈現(xiàn)新知的過程中，可以利用實(shí)物和真實(shí)的情境。如，在教學(xué)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)中，老師先出示一張動(dòng)態(tài)的走路的大象，然后老師給出The elephant is walking. -ing用不同顏色標(biāo)出，學(xué)生基本體會(huì)到了-ing的用途。老師緊接著給一個(gè)學(xué)生一個(gè)橘子，讓學(xué)生當(dāng)堂把橘子吃掉，并引導(dǎo)學(xué)生說出The girl is eating.此刻學(xué)生就更加肯定了-ing的用法。通過耳濡目染，極大地增強(qiáng)了學(xué)生的識(shí)記能力，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)效果，枯燥的語(yǔ)言學(xué)習(xí)也變得輕松愉悅起來。

4.在單詞、句型操練過程中，（1）可以開展游戲，小孩子天性好動(dòng)，樂于參與游戲活動(dòng)。若能將知識(shí)溶于游戲之中，讓學(xué)生在情趣盎然的游戲中練習(xí)所學(xué)的知識(shí)，在蹦蹦跳跳中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，學(xué)生是非常愿意接受的。雖短短幾分鐘，但卻能活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣，如教學(xué)完單詞和句型后，我讓學(xué)生玩guessing game，給出只漏一點(diǎn)的圖片讓學(xué)生猜What is it doing？每個(gè)孩子都躍躍欲試，生怕叫不到自己。（2）可以自編chant，通常我們都把chant放在warmming up這一環(huán)節(jié)。但是我們也可以放在課中或課尾。如，在學(xué)完句子后，老師先給出一個(gè)chant格式Fly，flying，The bird is flying. 再給出幾個(gè)動(dòng)詞，引導(dǎo)學(xué)生按照這個(gè)chant格式，如____，____ing，The____is____ing.來完成chant。然后給出一些動(dòng)物的動(dòng)態(tài)圖片讓學(xué)生自己編chant。這種教學(xué)過程由簡(jiǎn)到難，層層遞進(jìn)，朗讀起來朗朗上口，學(xué)生接受起來也非常的輕松。在教學(xué)句型時(shí)，還可以采取邊拍掌邊朗讀，由慢到快，由快到慢，前半句慢后半句快，前半句快后半句慢；也可以玩大小聲游戲、捉迷藏、擊鼓傳花或是line up.如果是一般疑問句及其回答，還可以用兩只老虎的曲子來唱，如，Are you helpful？ Are you helpful？ Yes， I am. Yes， I am. Are you helpful？ Yes， I am.相信經(jīng)過這一系列的操練，學(xué)生對(duì)句型的掌握定會(huì)牢記心中。

5.在拓展練習(xí)中，老師可以用一些學(xué)生認(rèn)識(shí)的并喜歡的體育明星或歌星的圖片，如姚明、劉翔、孫楊、王力宏等，學(xué)生看到自己喜歡的明星會(huì)非常的積極踴躍。

切記開展以上活動(dòng)時(shí)，除了及時(shí)給予學(xué)生個(gè)人鼓勵(lì)或獎(jiǎng)勵(lì)外，還得做好小組的積分，增強(qiáng)他們的集體榮譽(yù)感和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。以此有趣的教學(xué)法，學(xué)生肯定喜歡。

總之，英語(yǔ)是一門語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，灌輸式教學(xué)很糟糕，傳統(tǒng)教學(xué)法對(duì)于小學(xué)生來說也不見得效果有多好。由于小學(xué)生天生就比較好動(dòng)，他們喜歡在玩中學(xué)，學(xué)中玩，所以趣味性教學(xué)法是最適合他們的了。應(yīng)用趣味性教學(xué)法可以激發(fā)他們的興趣，培養(yǎng)他們積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，從而使他們愛上英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

（作者單位 新疆維吾爾自治區(qū)烏魯木齊市實(shí)驗(yàn)學(xué)校）

·編輯 魯翠紅endprint