何文兵

摘 要：利用多媒體作為教學(xué)手段引進課堂，是課堂教學(xué)手段上一次歷史性的變革。它把生動的動畫圖像、清晰的文字注解和優(yōu)美的聲音有機集成并顯示在屏幕上，使學(xué)生產(chǎn)生一種前所未有的深刻感覺。

關(guān)鍵詞：多媒體；功能；內(nèi)容

一、多媒體輔助化學(xué)教學(xué)的功能

多媒體輔助化學(xué)教學(xué)變抽象為具體，使教學(xué)更加形象、直觀，便于學(xué)生理解和掌握；可以幫助學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法，同時在提高課堂效率、增大課堂容量，進行全面即時性輔導(dǎo)，減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)等方面都有重要作用。

多媒體教學(xué)直觀性強，使學(xué)生在最佳的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)達到最佳效果，教育心理學(xué)研究表明，人們從聽覺獲得的知識能夠記憶15%，從視覺獲得的知識能記憶25%，而同時運用就能記憶65%，據(jù)一項調(diào)查表明，采用多媒體輔助教學(xué)，教學(xué)成功率比普通方法提高38%，學(xué)習(xí)的時間卻減少31%，多媒體的多感官刺激作用，有利于學(xué)生注意力的長期保持和獲取知識。

二、適合用多媒體輔助化學(xué)教學(xué)的內(nèi)容

1.化學(xué)實驗是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)、實現(xiàn)科學(xué)探究的重要途徑，是化學(xué)的靈魂，但實驗教學(xué)實際存在著許多問題：（1）反應(yīng)裝置規(guī)模小而教室范圍大，多數(shù)學(xué)生觀察到的現(xiàn)象不明顯；（2）許多化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象瞬間即逝，學(xué)生的注意力難以集中在應(yīng)著重觀察的重點之上；（3）有些實驗耗時長，而課堂教學(xué)時間有限，無法直接觀察結(jié)果；（4）有些實驗危險性強、污染大，不宜在課堂上演示。這些實驗若采用多媒體輔助教學(xué)，會達到良好效果，舉例如，①微觀粒子的運動用肉眼看不到，用手摸不著，我們借助于掛圖和模型，通過教師講解使學(xué)生可以理解；例如，氧化汞受熱分解、水的電解等實驗的反應(yīng)實質(zhì)，用多媒體課件、三維動畫，生動、形象地模擬分子的分開和原子的重新組合過程，把抽象的內(nèi)容具體化，能使學(xué)生很快地接受和理解。②有毒、有一定危險性及在短時間內(nèi)無法完成的實驗，若用實驗證明，會發(fā)生危險，這時用計算機模擬創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生看后印象深刻。例如，用排水法收集氧氣時先停止加熱，后移導(dǎo)管，水倒流導(dǎo)致試管炸裂；氫氣還原氧化銅時先加熱后通氫氣、點燃未驗純的氫氣都可能會爆炸。

2.多媒體輔助復(fù)習(xí)總結(jié)。傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)課是老師一邊講一邊將有關(guān)內(nèi)容板書在黑板上，這樣往往消耗了許多寶貴的課堂時間，而且會打斷學(xué)生的思路，不能達到預(yù)期的復(fù)習(xí)效果；利用多媒體復(fù)習(xí)時一邊講，一邊將知識結(jié)構(gòu)顯示出來，及時幫助學(xué)生歸納和總結(jié)所學(xué)知識，在頭腦中形成知識框架、網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，使知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化。

3.多媒體深化反饋檢測。反饋、矯正學(xué)生在學(xué)習(xí)中所存在的問題是提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要途徑，利用多媒體貯量大、速度快的特點，對學(xué)生進行有針對性的訓(xùn)練和檢測，這樣可把學(xué)生對問題的思維方式、過程、結(jié)果的正誤給予立即判斷，以矯正思維過程，調(diào)用計算機題庫中的試題，課堂上學(xué)生直接練習(xí)或考試，然后調(diào)出參考答案，及時找出問題所在，采取措施彌補不足，強化優(yōu)勢。

三、多媒體在教學(xué)中值得思考的問題

1.不宜替代教師。有的教師誤認為只要采取了多媒體教學(xué)，教學(xué)中的一切問題都迎刃而解。其實，學(xué)生的思維不僅有形象思維，更有抽象思維，如果整個教學(xué)過程完全使用多媒體，那么很有可能會扼殺學(xué)生抽象思維能力的形成和發(fā)展，不利于學(xué)生的成長。

2.不宜全代實驗。化學(xué)是一門實驗科學(xué)，可以課堂演示的實驗和學(xué)生動手做的實驗，絕不能以多媒體代替，動手實驗是其他任何媒體所取代不了的?；瘜W(xué)實驗盡量讓學(xué)生親自操作、親自觀察，讓學(xué)生獲取第一手資料，享受第一感覺，教師不能舍本逐末，放棄垂手可做的實驗而去用計算機模擬實驗。

3.不宜照搬別人。多媒體教學(xué)一定要根據(jù)教學(xué)實際、學(xué)習(xí)實際和教者風(fēng)格，有所選擇和加工，必須靈活使用。由此可見，在運用多媒體教學(xué)時，只要善于將這種現(xiàn)代化教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合、相互滲透、互相補充和完善，必須大大優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，有利于學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展和教師水平的提高。

（作者單位 陜西省漢中市西鄉(xiāng)縣第五中學(xué)）

·編輯 魯翠紅endprint