提起我與書法的緣分，還得從紅紅火火的春節(jié)說起。每到大年三十，識字不多的父親都要拿著對聯(lián)，讓我讀上面的字。在讀字、看字中我對書法有了一種莫名的喜歡。于是在走親訪友之時，默默地記住對聯(lián)上字的走向，回來胡亂涂鴉，成了假期最能滿足我內(nèi)心需求的一劑良方。

由于我沒有受過正規(guī)的訓(xùn)練，寫出來的字常常不盡如人意。有很多次，我寫了又撕，撕了又寫，內(nèi)心很急躁。一向言語不多的父親輕柔地?fù)崦业念^，溫和地說了一句：“孩子，字也是有靈性的，你靜下心來，真誠相待，才會有收獲?！弊源?，我與書法，書法與我，朝夕相伴。工作以后，在全國寫字實驗小學(xué)——建湖縣第二實驗小學(xué)濃厚的書法氛圍里，我更覺得自己有責(zé)任有義務(wù)寫好字。為了能夠做好孩子們的榜樣，我一邊自己鉆研教學(xué)方法，一邊求學(xué)于名家李耀中先生。在他的悉心指導(dǎo)下，我有了自己的認(rèn)識與思考。于是，筆畫、偏旁部首、間架結(jié)構(gòu)、落款、章法，我認(rèn)真地學(xué)，然后再一點點地教孩子們。課后，為了讓孩子們感受中國書法的博大精深，也讓孩子們能與書法有更深的情感交流，我?guī)麄冃蕾p名家的書法作品。王羲之的遒逸流爽，縱橫超軼；顏真卿的端正勁美，氣勢雄厚；柳公權(quán)的體勢勁媚，骨力遒勁……說到這些孩子們現(xiàn)在也能如數(shù)家珍。

在與書法相伴的路上，有玫瑰的花香，也有苦澀的汗水。流淚過，微笑過。但是每每看到孩子們充滿期待與驚喜的眼神，我學(xué)書法、教書法之心就更加堅定。我堅信：我與書法的約定會地久天長。

徐紅，《寫好漢字》編委（南京出版社出版），《走進(jìn)書法》編寫人員（江蘇教育出版社出版）。曾獲新世紀(jì)教師三筆字書法作品大賽優(yōu)秀獎，第六屆全國教師三筆字書法大賽三等獎，首屆江蘇省教師書法篆刻展毛筆組一等獎。