劉國忠

【教材分析】

《我愛廣東》這一課是選自元平特殊教育學(xué)校校本教材生活語文課六年級下冊第二單元《我愛廣東》第三課《我愛廣東》的第二課時。本課通過認識欣賞廣東省幾個城市的旅游景點來學(xué)習(xí)生字詞：環(huán)境優(yōu)美，并用我愛____造句，讓學(xué)生知道廣東是一個環(huán)境優(yōu)美的地方，從而激發(fā)學(xué)生熱愛廣東的情感。

【教學(xué)對象分析】

本課教學(xué)對象是中度智障六年級學(xué)生，他們通過低年級學(xué)習(xí)，能認讀簡單的詞語，可以表達簡單的句子，但詞匯量貧乏，對詞語的理解還是依靠圖文對照的形式。

【設(shè)計理念】

1.生活化。將字詞句的學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系，增強學(xué)生對字詞句的理解及運用能力。

2.著重培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力，通過對景色圖片的觀察來了解哪些地方美，并引導(dǎo)、總結(jié)什么是環(huán)境，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

3.注重學(xué)生個體內(nèi)心的真實體驗。在欣賞各地景點時，教師應(yīng)讓學(xué)生自己去游覽，并找出自己認識的、漂亮的圖片，尊重學(xué)生的主觀感受。

4.培養(yǎng)學(xué)生初步利用電腦搜索的能力。

【教學(xué)目標】

知識與技能目標：

1.引導(dǎo)學(xué)生通過觀察來理解詞語——環(huán)境優(yōu)美的意思。

2.能用“我愛___”來進行表達。

過程與方法目標：

通過利用電腦搜索圖片與視頻，培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜索信息的能力以及與小組合作的能力。

情感態(tài)度與價值觀目標：

了解廣東省幾個主要城市的主要旅游景點，激發(fā)學(xué)生熱愛廣東的思想感情。

【教學(xué)重點】

認讀理解詞語環(huán)境優(yōu)美，能用“我愛____”來進行表達。

【教學(xué)難點】

理解環(huán)境優(yōu)美的意思，并能運用。

【教學(xué)媒體的選擇與適用】

課件分教師用和學(xué)生操作兩部分，教師制作博客網(wǎng)站http：//blog.sina.com.cn/u/3580134777提供給學(xué)生課堂上搜索游覽。

多媒體課件主要流程用ActivInspire制作，課件運行的硬件是能運行中文Windows98以上操作系統(tǒng)的多媒體計算機。為了使課件充分發(fā)揮其性能，要求屏幕分辯率為800×600，24位以上真彩色。軟件采用全中文界面，全部使用鼠標操作，簡單靈活。

教師用課件部分主要由三部分組成。引導(dǎo)部分：引導(dǎo)學(xué)生通過點擊城市名認讀詞語來達到復(fù)習(xí)導(dǎo)入的目的。新授部分：通過引導(dǎo)學(xué)生點擊地圖上的城市名進入相應(yīng)城市旅游景點來觀察、感受、領(lǐng)悟詞語環(huán)境優(yōu)美的意思，并會用“我愛________來”進行正確的表達。鞏固檢查部分：通過學(xué)生在白板上自己動手組句、讀句來達到鞏固的目的。學(xué)生課件由兩部分組成，一是在廣東地圖上找出廣州、深圳、珠海三個城市，并分別點擊進入教師設(shè)計的主題網(wǎng)頁頁面。第二部分是句子練習(xí)部分。

【教學(xué)過程】

1.組織教學(xué)

2.復(fù)習(xí)導(dǎo)入

出示廣東省地圖，引導(dǎo)學(xué)生通過認讀詞語找出廣東省有哪些城市。（學(xué)生通過點擊地圖來認讀詞語，達到學(xué)過的詞語會運用的目的）。

教師：廣東省是一個漂亮的地方，今天我們一起走進廣東省的一些城市去游覽。

3.學(xué)習(xí)新知

（1）感受

指導(dǎo)學(xué)生在自己小組的電腦課件廣東省地圖上找出廣州，并用鼠標點擊進入教師博客廣州白云山景點介紹頁面。

引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)頁上欣賞白云山風(fēng)景照片，并說說看到這些照片的感受。

教師：你可以用一個你知道的詞語來形容你此時的感受？（學(xué)生會根據(jù)自己欣賞后的感受來真實表達，尊重了學(xué)生的真實感受，而不是簡單地用一兩個詞來告訴學(xué)生。）

教師引導(dǎo)學(xué)生指出并說出覺得哪些地方漂亮？（每個學(xué)生欣賞的角度不一樣，所以會有不同的感受，每個學(xué)生都可以指出自己心中認為漂亮的景色圖片，尊重學(xué)生的個性差異，突出學(xué)生的主導(dǎo)性。）

教師歸納學(xué)生指出的山、水、樹、草、花等，并總結(jié)這些都是我們生活的環(huán)境，讓學(xué)生初步了解什么是環(huán)境。

教師：今天我們用一個新的詞語來形容看到的風(fēng)景：環(huán)境優(yōu)美（板書）

讀詞語[集體讀、個別讀（讀詞讀開火車游戲）]

（通過引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，指出心中認為漂亮的地方，教師歸納、總結(jié)，讓學(xué)生把抽象的詞語直觀化，加深學(xué)生對詞語的理解。）

引導(dǎo)學(xué)生讀詞語，讓學(xué)生集體讀、個別讀，老師糾正學(xué)生發(fā)音。

（2）領(lǐng)悟

教師：我們剛才游覽了廣州的白云山公園，現(xiàn)在我們再走進珠海去看看。

引導(dǎo)學(xué)生在電腦上找出珠海，并點擊進入珠海漁女像網(wǎng)頁頁面。

教師：大家來到珠海一個著名的旅游景點：珠海漁女像，各小組去看看吧。這次老師有個任務(wù)給大家。

給學(xué)生布置游覽任務(wù)：用一個詞語來表達自己的游覽后的感受，并用愛來說一個句子。

教師引導(dǎo)學(xué)生分組游覽網(wǎng)頁。

教師：珠海漁女像這個地方怎么樣？我們用今天學(xué)到的詞語怎么來表達？引導(dǎo)學(xué)生表達自己的真實感受，并理解環(huán)境優(yōu)美的含義。

教師：你們想去這個地方玩嗎？如果用愛來說一個句子，你怎么說？

教師在引導(dǎo)學(xué)生有了直觀感受后說出句子：我愛珠海。

（3）學(xué)生分組自主學(xué)習(xí)

教師：我們生活在哪個城市？現(xiàn)在我們一起走進深圳去游覽吧？

引導(dǎo)學(xué)生通過電腦自己進入深圳景點介紹網(wǎng)頁頁面。

教師給三個小組布置不同任務(wù)。

第一小組：指出自己認為的環(huán)境優(yōu)美的景點圖片。

第二小組：用一個詞語來表達自己游覽后的感受。

第三小組：把句子補充完整并讀一讀。深圳是一個__的城市，我愛___。

給不同程度的學(xué)生分配不同的任務(wù)，起到分層教學(xué)的目的。

（4）內(nèi)化學(xué)到的知識

引導(dǎo)學(xué)生欣賞英德國家森林公園的視頻，并說出自己的感受。

教師：廣東省還有很多著名的旅游景點，下面老師帶同學(xué)們走進英德國家森林公園去游覽吧。在游覽過程中可以說出你自己的感受。

（智障學(xué)生經(jīng)過前一段時間的學(xué)習(xí)可能會有些累，精力也不能太集中，給學(xué)生播放視頻，通過聲、光、色來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在學(xué)生欣賞視頻的過程中，教師不作過多引導(dǎo)，讓學(xué)生自己說出心中感受，從而達到學(xué)生對詞語內(nèi)化和運用的作用。）

（5）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)

教師：我們剛才通過電腦搜索欣賞了廣東省幾個城市的旅游景點，你們有什么感受？引導(dǎo)學(xué)生用句子表達：我愛廣東。（板書）

4.鞏固

（1）三個小組的學(xué)生在電腦上讀詞語，并組句，教師指導(dǎo)。

（2）每小組選一名學(xué)生在白板上讀詞語并組句子，教師引導(dǎo)學(xué)生讀句子。

（3）分給三個小組字卡，組成句子，并展示。

5.總結(jié)延伸

廣東省是一個環(huán)境優(yōu)美的地方，我們可以和家人一起去游覽，也可以通過網(wǎng)絡(luò)去欣賞。我們作為廣東人，我們感到自豪和驕傲，我們愛廣東，我們要保護好環(huán)境。

（作者單位 廣東省深圳市元平特殊教育學(xué)校）