楊啟平

多年沒教低年級，特羨慕教低年級的老師，因為我認(rèn)為低年級的學(xué)生單純，好管理，知識又簡單，我有那么多年的教學(xué)經(jīng)驗，課應(yīng)該也不難上。2013年，終于如愿以償，擔(dān)任了一年級的語文教學(xué)工作。一段時間后，我才發(fā)現(xiàn)之前想得過于簡單了。一年級的學(xué)生還沒完全養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有的學(xué)生聰明伶俐，可是上課常做小動作，邊玩邊學(xué)；有的學(xué)生不經(jīng)允許，私自講話，結(jié)果帶動一大部分學(xué)生也跟著說話；有的學(xué)生沒有良好的坐姿，東倒西歪的，根本不聽講……上課總是亂糟糟的，一節(jié)課用于維護紀(jì)律的時間多于講授的時間。課堂上，軟硬兼施，一會兒哄哄，一會兒兇兇，卻發(fā)現(xiàn)這樣只能暫時有效果，時間一長又不行了。注意力不集中，成了學(xué)生學(xué)習(xí)的絆腳石。

注意是心靈的天窗，天窗開得越大，學(xué)到的東西就越多。學(xué)生在課堂上注意力是否集中，將直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率及終身學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。對于剛?cè)雽W(xué)一段時間的一年級學(xué)生而言，培養(yǎng)他們的注意力尤為重要。所以，最關(guān)鍵的還是要我們教師從課堂入手，調(diào)動學(xué)生上課的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)熱情，采取多種方法來培養(yǎng)他們的注意力，從而提高課堂的教學(xué)效率。

一、引發(fā)興趣，讓學(xué)生愿學(xué)

心理學(xué)告訴我們，小學(xué)一年級學(xué)生的特點是活潑好動，有意注意持續(xù)時間短，他們的注意力最長只能堅持10～15分鐘左右。我們常說“興趣是最好的老師”，只要是在做自己感興趣的事情，誰都會很投入，很專心，小學(xué)生更是如此。如果忽視他們的主體作用及學(xué)習(xí)的興趣，將他們的學(xué)習(xí)當(dāng)作單調(diào)的教師講、學(xué)生聽的過程，他們的興趣會蕩然無存，課堂上表現(xiàn)更會無精打采，注意力分散。因此，教學(xué)過程中根據(jù)小學(xué)生的年齡特點，利用教學(xué)手段，吸引學(xué)生的注意力，把培養(yǎng)學(xué)生廣泛興趣與培養(yǎng)注意力結(jié)合起來非常重要。

1.抓住學(xué)生的好奇心，引起興趣，培養(yǎng)注意力

“好奇”是學(xué)生的天性，小學(xué)生尤其“好奇”。教師在上課時抓住學(xué)生好奇的特點，巧設(shè)懸念，提出引人深思的問題，就能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生的注意力引入課堂學(xué)習(xí)之中。如，在教學(xué)《烏鴉喝水》這篇課文時，一開課，就抓住學(xué)生的好奇心理，問學(xué)生：“想知道烏鴉為什么要喝嗎水？”話還沒說完，學(xué)生就急著發(fā)話了：“想?！碑?dāng)學(xué)生了解到烏鴉遇到困難后非常冷靜，而且開動腦筋想出了解決問題的辦法，喝到了水。我問學(xué)生：“誰比烏鴉更聰明，還有什么其他辦法能喝到水？”問題一說出口，學(xué)生更來興趣了，一個個舉手發(fā)言，躍躍欲試。當(dāng)別的學(xué)生在講自己的方法時，全班學(xué)生除了認(rèn)真傾聽，還對講出的辦法提出了質(zhì)疑……一節(jié)課，學(xué)生注意力集中，學(xué)習(xí)效果也不錯。

2.自編順口溜，以趣激情，培養(yǎng)注意力

在教學(xué)中采用順口溜，不但可以引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且有助于集中學(xué)生的注意力，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，較好地完成課堂教學(xué)任務(wù)。如，在教學(xué)《烏鴉喝水》一文中的生字“高”時，采用自編順口溜“一點一橫長，口字在中央，大口張著嘴，小口里面藏”。讓學(xué)生邊唱邊記，真是興趣盎然，學(xué)生的注意力被調(diào)動起來，并且之后學(xué)生再用到“高”這個字時，都能很快地寫下來。

3.利用音樂，營造氛圍，培養(yǎng)注意力

旋律優(yōu)美的樂曲，能陶冶學(xué)生的情操，消除學(xué)習(xí)的緊張和疲勞。因此，恰當(dāng)?shù)乩靡魳罚瑺I造一種愉快和諧的氛圍，既能集中學(xué)生的注意力，又能提高課堂教學(xué)的效率。在教學(xué)《江南》一文時，我先放了一曲《采蓮曲》讓學(xué)生聽。這時，學(xué)生個個精神振奮，神情專注地欣賞歌曲，上節(jié)課學(xué)習(xí)的疲勞頓時煙消云散；接著，我把錄制好的配樂朗讀課文的磁帶放給學(xué)生聽，學(xué)生全神貫注地聽老師朗讀課文……這節(jié)課，學(xué)生精力特別集中，既學(xué)習(xí)了知識，又陶冶了情操，學(xué)得很輕松。

二、教法多樣，讓學(xué)生愛學(xué)

一節(jié)課的開始，學(xué)生的興奮點有時還停留在上節(jié)課的內(nèi)容或課間所從事的活動中。為了將學(xué)生分散的注意力吸引到特定的教學(xué)任務(wù)和活動之中，使學(xué)生的思維盡快達(dá)到最佳水平，教師教法多樣，能調(diào)動學(xué)生的聽課興趣，有助于集中學(xué)生對所學(xué)知識的注意力。

良好的開端是成功的一半。課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。在引入新課時，我們引用一些學(xué)生熟悉的事例，化抽象為具體，并通過巧妙的設(shè)疑提問，就能把學(xué)生的注意力緊緊鉗住，啟迪他們的思維、開發(fā)他們的智力。在教學(xué)《小雨點》時，根據(jù)兒歌內(nèi)容，以猜一猜“千條線，萬條線，落進水里看不見”導(dǎo)入新課。學(xué)生很快說出了答案。我順勢提出問題：小雨點發(fā)出的聲音是怎樣的？學(xué)一學(xué)。小雨點會落到哪些地方？那里的景物會有什么表現(xiàn)？我們走進課文去看看吧！這既吸引了學(xué)生的注意力，還幫助學(xué)生理解了課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)效果也不錯。

實踐證明，采用學(xué)生熟悉且喜歡的引入法是行之有效的好方法。在喚起學(xué)生無意注意和有意注意的同時，刺激大腦興奮中樞，使學(xué)生處于興奮狀態(tài)，迅速進入角色，主動參與課堂活動。

三、經(jīng)常鼓勵，讓學(xué)生樂學(xué)

“鳥兒要奮飛，老師的鼓勵是翅膀；花兒要澆灌，老師的微笑是甘露?！贝笕硕枷矚g聽表揚的話，何況學(xué)生，要想讓學(xué)生在注意力集中方面有所進步，就需要教師仔細(xì)觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)中注意力集中的點滴進步，及時給予鼓勵，既能讓學(xué)生表現(xiàn)更好，還能帶動所有。如果走進學(xué)生的生活，發(fā)現(xiàn)他們的最愛，夸他們就是他們崇拜的偶像，更有效果。有一次上課時，我采用了多種方法，收效都不好，忽然間，想起了熱播的動畫片《熊出沒》，于是，我說：“老師的熊大在哪里？”學(xué)生立刻來了精神，坐得端端正正，大聲地說：“老師的熊大在這里。”意想不到的課堂效果出現(xiàn)在了這一節(jié)課。學(xué)生是夸出來的，所以教學(xué)中要多夸夸學(xué)生。

總之，對剛上學(xué)的學(xué)生的注意能力不能要求過高，在課堂上，教師一方面通過課堂教學(xué)內(nèi)容和活動來吸引學(xué)生的注意力；另一方面，對注意力集中困難的學(xué)生多一些關(guān)注，通過適時的提醒幫學(xué)生維持注意力；教師還應(yīng)該結(jié)合課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容組織一些專門的訓(xùn)練注意力的活動，促進學(xué)生注意力的提高。課堂的40分鐘很寶貴，在有限的時間里充分抓住學(xué)生的注意力，提高課堂的教學(xué)效率就顯得尤為重要。尊重學(xué)生，保護學(xué)生的天性，向課堂40分鐘要效率。

（作者單位 重慶市北碚區(qū)集真完全小學(xué)）