許小若

摘 要：結(jié)合實(shí)踐，分析了目前高中藝術(shù)教育普遍存在的問題，并提出了針對性的解決對策。

關(guān)鍵詞：高中藝術(shù)教育；問題；對策

近年來，隨著素質(zhì)教育呼聲和實(shí)踐的日益增強(qiáng)，藝術(shù)教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分也開始受到越來越多人的關(guān)注，并取得了長足的發(fā)展。但是總體來說，藝術(shù)教育的實(shí)踐還存在很多的問題，發(fā)展還有一些客觀和主觀障礙，尤其是目前應(yīng)試教育的影響還威力巨大，導(dǎo)致社會、學(xué)校等各個方面的藝術(shù)教育不盡如人意。因此，筆者結(jié)合實(shí)踐所感所悟，分析目前高中藝術(shù)教育普遍存在的問題，并嘗試性地提出一些對策建議。

一、目前高中藝術(shù)教育普遍存在的問題

目前，在國家社會、學(xué)校等各個方面都存在著一些不利于藝術(shù)教育推廣發(fā)展的障礙性因素，主要有以下幾點(diǎn)：

1.政策性保障措施不完善，缺乏有力制度性支撐

高中是學(xué)習(xí)任務(wù)最重的階段，雖然按照教育部的教學(xué)大綱規(guī)定，每周都有音樂、美術(shù)等藝術(shù)類課程的安排，但是在實(shí)施中因?yàn)榉N種原因，要么是開設(shè)時間縮短甚至被語數(shù)外等主課擠掉，要么是開設(shè)的內(nèi)容和形式不能讓學(xué)生滿意，很多學(xué)生反映希望能保證甚至增加藝術(shù)課的時間，并能夠結(jié)合時代社會發(fā)展開展一些有強(qiáng)烈時代感的藝術(shù)類活動。

另外，還有一個限制藝術(shù)類課程發(fā)展的重要因素是教育資金的匱乏。藝術(shù)類教學(xué)是一種高端教育活動，對設(shè)備、師資的要求很高，比如舞蹈教學(xué)還需要專門的舞蹈教師和場地等，這就給一些學(xué)校尤其是農(nóng)村學(xué)校提出了挑戰(zhàn)。筆者觀察，除了省級學(xué)校能夠保證獨(dú)立專用教室、配備專項(xiàng)發(fā)展資金外，很少有學(xué)校能做到這一點(diǎn)。而沒有了必要的硬件設(shè)施和精干的師資隊(duì)伍，藝術(shù)教育的質(zhì)量就可想而知了。目前學(xué)校的教育資金一般先要滿足其他主科的需要后才將資金投入到藝術(shù)學(xué)科，這極大地限制了藝術(shù)學(xué)科的發(fā)展。

2.學(xué)校管理理念和師資隊(duì)伍發(fā)展存在誤區(qū)

由于學(xué)校的“應(yīng)試教育”思想還根深蒂固，在緊緊圍繞高考指揮棒運(yùn)轉(zhuǎn)，雖然現(xiàn)在大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育，但是實(shí)踐中因?yàn)楦呖歼€存在一考定終身的影響力，因此絕大多數(shù)學(xué)校還是以文化成績課的教學(xué)為主，把藝術(shù)類課程視為副課，不僅在資金、師資上給予不合理的傾斜，在教學(xué)實(shí)踐和時間上也給予不平等的對待。筆者曾聽多位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者說，要抓素質(zhì)教育可能會導(dǎo)致升學(xué)率下降，導(dǎo)致學(xué)校生源質(zhì)量下降、教育經(jīng)費(fèi)短缺，最終將可能使學(xué)校難以運(yùn)轉(zhuǎn)。雖然這種話是有一定的道理，但是沒看到藝術(shù)類課程對文化類課程的反哺作用和對學(xué)生綜合能力的提高作用，因而學(xué)校管理者的扭曲不當(dāng)教學(xué)管理思路已經(jīng)嚴(yán)重影響了藝術(shù)教育的發(fā)展。

而且，開展藝術(shù)教育最重要的是師資，只要有大師，就能夠彌補(bǔ)沒有大樓的硬件缺憾。但是實(shí)際上，大多數(shù)學(xué)校藝術(shù)教育的教師因?yàn)閷W(xué)校扶持不力等種種主客觀原因的限制，專業(yè)能力并不能得到持續(xù)進(jìn)步，導(dǎo)致學(xué)生普遍反映自己的藝術(shù)教育需求不能得到有效滿足。尤其是在當(dāng)今的網(wǎng)絡(luò)信息時代，高中生的視野是非常開闊的，思維是非常活躍的，他們更想理解更多的關(guān)于當(dāng)今藝術(shù)發(fā)展前沿的東西，而藝術(shù)教師的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)知識以及思想道德素養(yǎng)很大程度上無法滿足這些需求。

二、提高高中藝術(shù)教育質(zhì)量的對策建議

抓好藝術(shù)教育要從基礎(chǔ)抓起、要從主要問題開始著手解決，上述分析的社會政策和學(xué)校因素就是主要矛盾和主要障礙因素，因此也要從這兩個方面開始，要完善相應(yīng)的措施、建立針對性的制度，并對學(xué)校教學(xué)中的問題加以有效解決。

1.繼續(xù)加快考試制度改革

只有素質(zhì)教育在教育考核的形式和內(nèi)容上真正體現(xiàn)出來，藝術(shù)教育才能真正在學(xué)校扎根壯大，只有解決一考定終身、文化課分?jǐn)?shù)唯一論的魔障，才能讓藝術(shù)教育大放光彩。因此，社會政策層面，國家和教育主管部門要運(yùn)用多元智能理論來作為評價學(xué)生綜合發(fā)展水平和學(xué)校教育水平高低的依據(jù)，綜合評價學(xué)生在德智體美勞五個方面的表現(xiàn)，將藝術(shù)教育的成果納入考核教育行為效果的指標(biāo)中去，這樣才能在評價主體、評價標(biāo)準(zhǔn)、評價方式等方面做出有利于藝術(shù)教育發(fā)展的改變。

2.加強(qiáng)藝術(shù)教師隊(duì)伍建設(shè)

在學(xué)校層面，要加大對教師隊(duì)伍的建設(shè)力度，主要通過提高教師的藝術(shù)教育水平來提高藝術(shù)教育的質(zhì)量。一是提高教師的理論素養(yǎng)和實(shí)踐能力。學(xué)歷雖然不能代表教師的能力，但是一般情況下都能顯示一個教師的理論水平，因此要加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí)，讓他們?nèi)跁炌ǖ卣莆罩袑W(xué)生藝術(shù)教育各方面的教育學(xué)知識、美學(xué)等方面的知識和理論。并且更緊迫的事情是提高教師的實(shí)踐能力，讓他們更新藝術(shù)教師傳統(tǒng)的教育觀念，由偏重知識技能的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注學(xué)生人格的全面發(fā)展，力求在生動有趣的藝術(shù)活動中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

3.在社會上創(chuàng)造有利于藝術(shù)教育的氣氛

藝術(shù)教育有利于塑造一個健全的人格和健康的個性，無論對個人還是社會都是如此。高中生作為青少年，是社會發(fā)展的后備力量，他們的綜合素質(zhì)高低是決定以后社會發(fā)展方向的主要動力，因此社會各界都要重視這個問題，讓教育界為主的社會人士對藝術(shù)教育有更深刻的認(rèn)識，理解藝術(shù)教育的內(nèi)涵，加深對藝術(shù)教育的認(rèn)識，從而引起公眾對藝術(shù)教育的關(guān)心和支持。

總之，目前高中藝術(shù)教育的成績是有的，但是更多的是困難和發(fā)展的不足，我們要采取各種有效措施來促進(jìn)藝術(shù)教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，以給社會創(chuàng)造出更多高素質(zhì)的人才籌備力量，讓他們在走向大學(xué)、走向社會之后為了美好中國而奮斗。

參考文獻(xiàn)：

白英.普通高中藝術(shù)課程的角色困境與思考[J].音樂天地，2009（06）.

（作者單位 東汽八一中學(xué)）