陳虹
新的英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式,強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,課堂上開展自主學(xué)習(xí)活動(dòng)。這就要求教師在教育教學(xué)中要關(guān)注班級(jí)中的每一個(gè)學(xué)生,關(guān)注班級(jí)學(xué)生的個(gè)體差異和不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。特別是班級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的“雙差生”,他們的學(xué)習(xí)成績(jī)差,學(xué)習(xí)習(xí)慣差,自主學(xué)習(xí)能力基本沒有。如何在課堂上激發(fā)這類學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,樹立他們的學(xué)習(xí)信心,強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果,讓他們主動(dòng)參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中,這是教師在教學(xué)活動(dòng)中必須關(guān)注的問(wèn)題。下面我結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)踐,談?wù)勗谶@方面的一些做法。
一、關(guān)注“雙差生”,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,幫助他們重塑學(xué)習(xí)的自信心。
美國(guó)心理學(xué)家布魯納說(shuō):“學(xué)習(xí)最大的動(dòng)機(jī)是對(duì)所學(xué)學(xué)科的興趣,興趣是最好的老師?!庇H其師,才能信其道。作為老師,我們一定要放下師道尊嚴(yán)的架子,密切與學(xué)生的關(guān)系,變師生關(guān)系為朋友關(guān)系,與學(xué)困生交朋友。大量事實(shí)證明,學(xué)生往往因?yàn)橄矚g某位教師,而喜歡他教的那一門學(xué)科。教師要尊重學(xué)生,熱愛學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,了解并理解他們,對(duì)學(xué)生有親切感、信任感、期望感,做他們的知心朋友。教師要把微笑帶進(jìn)課堂,讓每一個(gè)學(xué)生都感到自己是被重視的、被關(guān)注的,從而拉近師生之間的心理距離,使他們主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)的活動(dòng)中。
我班的張遠(yuǎn)琴同學(xué),學(xué)習(xí)成績(jī)較差,反應(yīng)較慢,常常感到自卑而缺乏信心,但其內(nèi)心還是想把學(xué)習(xí)搞好的。于是,我在課堂教學(xué)時(shí)特別尊重、注視、寬容她,常常用鼓勵(lì)的語(yǔ)言評(píng)價(jià)她的發(fā)言,哪怕是一次小小的發(fā)言,也讓她體會(huì)到成功的快樂(lè),從而樹立主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的信心。
對(duì)“雙差生”的教育,要多采用鼓勵(lì)性的賞識(shí)教育。心理學(xué)家認(rèn)為:人們的行為都是強(qiáng)化的結(jié)果,成功的獎(jiǎng)賞會(huì)使學(xué)困生產(chǎn)生喜悅的情緒,這種成功的喜悅會(huì)轉(zhuǎn)化為進(jìn)一步學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力,激發(fā)他們強(qiáng)烈的求知欲望。如張遠(yuǎn)琴通過(guò)近一年來(lái)老師、同學(xué)的幫助,加上自己的不懈努力,學(xué)習(xí)成績(jī)有了很大的提高,課堂上也能大膽發(fā)言。因此,教師在課堂教學(xué)中,要有意識(shí)地為學(xué)困生創(chuàng)造充分展示自主學(xué)習(xí)成功的機(jī)會(huì),讓他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)中享受到成功之樂(lè),從而幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心,積極參與到自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)中。
二、關(guān)注學(xué)困生,使他們享受到班集體的溫暖。
小組建設(shè)是當(dāng)下班級(jí)教學(xué)主治管理的有效形式。在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中,把學(xué)困生融合與各個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)小組中,使他們的學(xué)習(xí)得到幫助和提高。此外,我們還要注意營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,促進(jìn)學(xué)生之間的合作。樹立他們學(xué)習(xí)的責(zé)任意識(shí)和主人翁精神,努力使全體學(xué)生都主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中,全面提高學(xué)習(xí)質(zhì)量?!缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》指出:小組合作學(xué)習(xí)是學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的重要方式之一。小組合作學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神、團(tuán)結(jié)精神、交往能力,有利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。在小組合作學(xué)習(xí)中,學(xué)優(yōu)生可以得到發(fā)展,中等生可以得到鍛煉,學(xué)困生可以得到幫助提高。因此,教師在組建學(xué)習(xí)小組時(shí),要有意識(shí)地把好中差三種學(xué)生排在一個(gè)小組里,每個(gè)學(xué)習(xí)小組安排少數(shù)學(xué)困生。對(duì)小組里成績(jī)較好的學(xué)生,老師要給他們提出明確的要求和任務(wù),在小組合作學(xué)習(xí)時(shí),要主動(dòng)幫助學(xué)困生,多給他們發(fā)言的機(jī)會(huì),督促、幫助學(xué)困生主動(dòng)積極思考問(wèn)題,并要求他們對(duì)學(xué)困生的幫助要有耐心,同時(shí)要給學(xué)困生提出具體要求:每次小組討論、交流時(shí)必須發(fā)言。一定要防止小組討論時(shí)優(yōu)等生發(fā)言,學(xué)困生無(wú)言的局面。
以學(xué)優(yōu)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、情感和行為,啟發(fā)感染成績(jī)差的學(xué)生,讓他們能主動(dòng)意識(shí)自己的問(wèn)題所在,積極努力趕上優(yōu)秀生。這樣學(xué)困生在小組合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)中既能感到有同學(xué)的幫助,享受集體的溫暖,又能使他們學(xué)習(xí)得到進(jìn)步和提高,從而進(jìn)一步樹立自主學(xué)習(xí)的信心。
三、關(guān)注學(xué)困生,要求教師的教學(xué)重心下移。
教師在課堂教學(xué)中除了要面向全體以外,還要特別關(guān)注學(xué)困生,教師的教學(xué)重心必須向下移,教學(xué)要有層次性,對(duì)班級(jí)中的好、中、差三類學(xué)生都要兼顧。首先,課堂小組合作討論時(shí),教師要深入到各個(gè)小組中,特別關(guān)注學(xué)困生的思考、發(fā)言,引導(dǎo),幫助他們對(duì)新知識(shí)的理解和掌握,傾聽他們對(duì)知識(shí)的理解和想法。其次,小組合作討論結(jié)束后,在小組的匯報(bào)時(shí),把教學(xué)的部分目標(biāo)直接指向?qū)W困生,讓他們代表小組展示合作學(xué)習(xí)的結(jié)果,并提出:“通過(guò)剛才的討論,你知道了什么?”“你是怎樣想的?”“你為什么這樣想?”“你還有其他想法嗎?”等問(wèn)題。
如在英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練中,在編排練習(xí)時(shí),應(yīng)遵循由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)的原則,把好差生搭配起來(lái),無(wú)論哪項(xiàng)活動(dòng)都不要放棄學(xué)困生,多關(guān)心他們的學(xué)習(xí),給他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)參與課堂活動(dòng)。對(duì)他們微小的進(jìn)步,也要給予及時(shí)肯定與鼓勵(lì),使他們深深感到老師無(wú)時(shí)不在關(guān)心他們,從而產(chǎn)生一種積極情感,促使他們變消極為主動(dòng),增強(qiáng)他們克服困難的信心,并讓他們獲得成功感。
在現(xiàn)實(shí)的課堂教學(xué)活動(dòng)中,有的學(xué)困生對(duì)老師提出的問(wèn)題,想回答又怕回答時(shí),這時(shí),老師要給一個(gè)信任的眼神、一句“你能行”的鼓勵(lì),使學(xué)生的思維發(fā)生質(zhì)的飛躍。這既是檢查小組討論的情況,又可檢查學(xué)困生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握情況,對(duì)教師及時(shí)調(diào)整課堂有很大的幫助。
總之,在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中,教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí),使他們愛學(xué)英語(yǔ),會(huì)學(xué)英語(yǔ),學(xué)好英語(yǔ),得到全面發(fā)展。只有通過(guò)教師的不斷幫助,學(xué)困生的成績(jī)才會(huì)提高,也才能大面積提高教學(xué)質(zhì)量。