李富全

摘要：隨著教學(xué)體制的不斷改革和進(jìn)步，以往比較傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)教育發(fā)展的需要.現(xiàn)如今，越來越多的教育工作者開始注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng).自主學(xué)習(xí)主要是通過學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行探索、摸索學(xué)習(xí)方法和規(guī)律，提高學(xué)生獨(dú)立思考的能力.

關(guān)鍵詞：物理教學(xué)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)

隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，初中學(xué)生在物理課上所學(xué)習(xí)的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展需要.在初中物理教學(xué)中，學(xué)生能否將物理知識(shí)與生活實(shí)踐緊密結(jié)合起來，其中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是非常必要的.如何在初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是目前初中物理教育工作者應(yīng)該深思和探討的問題.

下面結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐對(duì)初中物理教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)談點(diǎn)看法.

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在初中物理教學(xué)中，如何才能讓學(xué)生對(duì)物理學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，對(duì)學(xué)好初中物理課是非常關(guān)鍵的.在物理教學(xué)中，我在課前會(huì)精心地準(zhǔn)備一個(gè)很小的、有趣的物理實(shí)驗(yàn)，然后將實(shí)驗(yàn)過程演示給學(xué)生看，或者讓學(xué)生親身體驗(yàn)物理實(shí)驗(yàn)的奧妙.當(dāng)我做物理實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生的注意力就會(huì)集中起來，此時(shí)的課堂氣氛非常和諧，在這種融洽的教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生能夠大膽地提出問題，對(duì)物理課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生很大的好奇心，這樣就能夠激起學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情，久而久之，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣越來越濃，就會(huì)逐步引領(lǐng)學(xué)生走向自主學(xué)習(xí)的軌道上，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識(shí)的過程中進(jìn)行獨(dú)立思考和自主探索.

二、轉(zhuǎn)換師生角色

在初中物理教學(xué)過程中，教師應(yīng)該摒棄以往只注重教師的主體地位的教學(xué)模式，必須將學(xué)生作為教學(xué)主體，更改以往陳舊的教學(xué)思想觀念，要以學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展為中心，教師自身的責(zé)任是全方面的.在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)該積極主動(dòng)地參與進(jìn)來，給予學(xué)生的學(xué)習(xí)正確的引導(dǎo)，幫助和鼓勵(lì)學(xué)生勇于發(fā)現(xiàn)問題，并及時(shí)提出解決問題的方法.對(duì)于不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的學(xué)生，教師應(yīng)該從學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法方面找出其中存在的差異性，然后進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，做到因材施教.在制定學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)，教師不能急于求成，給學(xué)生制定較高的學(xué)習(xí)目標(biāo).教師只有站在學(xué)生的角度分析和處理問題，才能使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)越來越強(qiáng)，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力.

三、增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)

為了改變學(xué)生以往被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，教師應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的空間.在講課之前，教師要預(yù)留一些時(shí)間，讓學(xué)生預(yù)習(xí)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在學(xué)生看課本時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生將不理解的物理知識(shí)、實(shí)驗(yàn)過程用筆做好標(biāo)記.學(xué)生自學(xué)的過程是非常重要的，教師要給學(xué)生營(yíng)造輕松舒適的學(xué)習(xí)氛圍，當(dāng)學(xué)生預(yù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容后，教師在講解新知識(shí)時(shí)，學(xué)生就不會(huì)感覺到陌生，而且還會(huì)產(chǎn)生成就感和學(xué)習(xí)的自信心.當(dāng)越來越多的學(xué)生接受這種學(xué)習(xí)方法時(shí)，學(xué)生就會(huì)在課下花費(fèi)一些時(shí)間來預(yù)習(xí)不同學(xué)科的知識(shí)，這樣對(duì)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力有著積極的影響.只要學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)增強(qiáng)了，學(xué)生就會(huì)將被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)習(xí)方式，自然而然物理課堂教學(xué)效果會(huì)有很明顯的提高.

四、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在初中物理學(xué)習(xí)中，有些學(xué)生只是將生硬的物理理論知識(shí)記下來，甚至有的學(xué)生將物理公式背下來，然后在解題時(shí)將公式套用進(jìn)去，學(xué)生長(zhǎng)期堅(jiān)持這種學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)就會(huì)缺少靈活的思維，也就失去了創(chuàng)新.在物理教學(xué)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立完成預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣.另外，物理課程學(xué)習(xí)不能缺少實(shí)驗(yàn)的過程，物理實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚩疾閷W(xué)生的動(dòng)手操作能力，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和體驗(yàn)物理實(shí)驗(yàn)過程，只有學(xué)生親身經(jīng)歷了，才能使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中體會(huì)到學(xué)習(xí)物理的樂趣，這樣才能讓學(xué)生將所學(xué)物理知識(shí)與生活實(shí)際結(jié)合在一起，從而充分發(fā)揮物理學(xué)科的作用.

總之，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅使學(xué)生在這一門學(xué)科中得到收獲，而且學(xué)生在學(xué)習(xí)其他學(xué)科時(shí)，同樣會(huì)使自己受益.學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)并不是一蹴而就的事情，需要學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷地適應(yīng)，減少對(duì)教師教學(xué)的依賴感，真正做到獨(dú)立學(xué)習(xí)和探究.在初中物理教學(xué)中，教師應(yīng)該充分挖掘物理學(xué)科資源，然后進(jìn)行大膽的創(chuàng)新和實(shí)踐，在新課改的背景下，尊重學(xué)生的主體地位，圍繞學(xué)生的發(fā)展為中心，旨在全面提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，打造和諧輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，在課堂中增添新鮮的教學(xué)元素，給學(xué)生創(chuàng)造更多的自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)氣氛越來越好，使學(xué)生真正做到會(huì)學(xué)習(xí)、愿意學(xué)習(xí).