（江西科技學(xué)院音樂舞蹈學(xué)院 330000）

視唱練耳課程是我國高校音樂教學(xué)課程中的重點(diǎn)，也是我國教育部對高校音樂課程方案改革關(guān)鍵點(diǎn)。視唱練耳要求我們不斷總結(jié)音樂教學(xué)的課程，不斷通過音樂教學(xué)課堂教學(xué)方式、手段的改進(jìn)來整合視唱練耳課程，促進(jìn)高校學(xué)生音樂綜合能力的不斷提高。

一、我國高校視唱練耳教學(xué)的現(xiàn)狀

眾所周知，視唱練耳教學(xué)是我們音樂專業(yè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)課程，是音樂教學(xué)對高校音樂學(xué)生基本音樂能力培養(yǎng)的重點(diǎn)。一直以來，我國高校由于傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響以及教學(xué)條件等問題的限制，高校的視唱練耳教學(xué)課程還是停留在以音樂樂器伴奏為主的視唱訓(xùn)練階段。

例如，在高校教學(xué)中，我們主要以鋼琴為主，通過單一的琴音和單純的聽覺技術(shù)訓(xùn)練來開展視唱練耳教學(xué)，因此教學(xué)效果不明顯，也已經(jīng)不能適應(yīng)音樂文化發(fā)展的需要。這樣的教學(xué)進(jìn)度較慢，學(xué)生學(xué)習(xí)不積極，音樂實(shí)踐能力不高。

在新時(shí)期下，各種廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)上所承載的音樂也越來越多地影響著學(xué)生，各種媒體中的音樂展示讓人們能夠在各種各樣的音樂環(huán)境感受到音樂的多元性。因此，在各種音樂元素下，傳統(tǒng)的視唱練耳教學(xué)無法為學(xué)生們提供弦樂、銅管、電子樂器等多種類型的音樂。

另外，我國的高校音樂教學(xué)中，有關(guān)視唱練耳的理論專著較少，所以我國音樂教學(xué)中有關(guān)視唱練耳的學(xué)科教學(xué)理論建設(shè)不健全。

二、新時(shí)期高校視唱練耳教學(xué)的改善措施

從我國高校視唱練耳教學(xué)的現(xiàn)狀我們可以看出：我國高校視唱練耳的教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法比較落后，需要不斷的完善和改進(jìn)。我從以下幾個(gè)方面進(jìn)行簡要的分析。

第一，高校視唱練耳教學(xué)應(yīng)采用系統(tǒng)化教學(xué)模式，從而系統(tǒng)化地提高學(xué)生的音樂基礎(chǔ)能力。例如，我們高校的音樂專業(yè)教學(xué)中，我們應(yīng)該結(jié)合我們教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)科教學(xué)間的內(nèi)在規(guī)律，深入淺出地開展教學(xué)，避免將視唱練耳教學(xué)孤立化。所以在視唱練耳教學(xué)中，我們要注意，把首調(diào)訓(xùn)練作為主要的訓(xùn)練內(nèi)容，并且要結(jié)合音響、色彩等樂理方面的內(nèi)容進(jìn)行訓(xùn)練，通過旋律音程等方面的內(nèi)容系統(tǒng)化教學(xué)，對學(xué)生的視唱曲目進(jìn)行訓(xùn)練。

第二，視唱曲目的選擇多元化。在新時(shí)期下，我們應(yīng)該擺脫以往傳統(tǒng)教學(xué)中比較枯燥的教學(xué)內(nèi)容，擺脫高難度的技術(shù)訓(xùn)練，多從實(shí)用性的角度為學(xué)生選擇視唱的曲目。合理分配教學(xué)中的中外曲目比例，并且可以加入具有民族性的曲目，例如：我國的地方戲曲曲目、民歌等等。以練習(xí)學(xué)生的單聲部與多聲部結(jié)合為主，輔助其他多種樂器的樂曲進(jìn)行教學(xué)。

第三，改善我國高校音樂專業(yè)視唱練耳教學(xué)的教學(xué)設(shè)備。從我國目前高校視唱練耳教學(xué)的現(xiàn)狀中我們可以看出：傳統(tǒng)的鋼琴、黑板組合已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我們應(yīng)該不斷利用數(shù)字化多媒體教學(xué)手段來開展視唱練耳教學(xué)。利用計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體教學(xué)的優(yōu)勢能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。另外，通過各種計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)軟件和多媒體交互聽覺訓(xùn)練課程軟件等時(shí)刻掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和教學(xué)的效果，可以促進(jìn)我國高校音樂教師順利完成音樂課程目標(biāo)的任務(wù)，也能輔助學(xué)生在課后進(jìn)行自我訓(xùn)練。

第四，不斷改進(jìn)我國高校音樂專業(yè)視唱練耳教學(xué)的教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生間的互助學(xué)習(xí)。由于高校視唱練耳課程的特殊性，在教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào)學(xué)生間的相互學(xué)習(xí)、相互合作更有利于提高學(xué)生的個(gè)人能力。以往的教學(xué)方法只是教師與學(xué)生間一對一的交流，而學(xué)生間的互助學(xué)習(xí)能夠向教師更好地展現(xiàn)自我，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，充滿創(chuàng)意思維、更能激發(fā)學(xué)生的想象力。這樣，學(xué)生間的互動(dòng)學(xué)習(xí)能夠提高學(xué)生的自由度，吸引學(xué)生關(guān)注，提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生在互動(dòng)學(xué)習(xí)的過程掌握學(xué)科教學(xué)的內(nèi)容。

三、新時(shí)期高校視唱練耳教學(xué)的改革要點(diǎn)

我國高校的視唱練耳教學(xué)最初是借鑒了法國和前蘇聯(lián)的音樂教學(xué)模式并逐漸發(fā)展起來的，但是在社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展下，越來越多的音樂元素融合在一起，先進(jìn)的技術(shù)手段使得我國的音樂教學(xué)必須吸收新的教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容及手段，從而不斷的發(fā)展。因此，我國高校視唱練耳教學(xué)的改革必須注意以下問題：

第一，對學(xué)科的定位。目前，視唱練耳還是我國高校音樂專業(yè)的一門獨(dú)立的、基礎(chǔ)性學(xué)科，主要培養(yǎng)音樂專業(yè)學(xué)生的音準(zhǔn)、節(jié)奏、聽、記等方面的能力及技術(shù)。但是，視唱練耳本身并不應(yīng)該被分割和限制，它應(yīng)該面向所有的音樂專業(yè)，并作為一門基礎(chǔ)性的學(xué)科。在高校視唱練耳教學(xué)的改革過程中，應(yīng)該開放、綜合各個(gè)音樂領(lǐng)域的內(nèi)容而不僅僅限制于音樂的節(jié)奏、音準(zhǔn)、和弦聽記等領(lǐng)域。

第二，加強(qiáng)教學(xué)體系建設(shè)。我國高校的視唱練耳教學(xué)應(yīng)該形成系統(tǒng)化的教學(xué)體系，以廣闊的視野來進(jìn)行教學(xué)，不要以專業(yè)限制學(xué)科的劃分。我國高校視唱練耳專業(yè)的教師應(yīng)該多從各個(gè)音樂類別中吸收教學(xué)知識(shí)及精華，并積極運(yùn)用到對學(xué)生視唱練耳的綜合教學(xué)中去。同時(shí)，我們還要不斷的更新教學(xué)的設(shè)備、更新曲目，不斷突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，以高校音樂專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)位導(dǎo)向、加強(qiáng)我國音樂視唱練耳教學(xué)教材的建設(shè)，建立健全學(xué)科體系。從而能夠有效地結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)訓(xùn)練，不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，進(jìn)一步深化我國音樂教學(xué)的改革。

三、結(jié)論

隨我國音樂教育的發(fā)展，高校視唱練耳教學(xué)需要不斷總結(jié)音樂教學(xué)的課程，通過音樂教學(xué)課堂教學(xué)方式、手段的改進(jìn)來整合視唱練耳課程，從而促進(jìn)高校學(xué)生音樂綜合能力的不斷提高。

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