□ 魏玲玲 楊玉良 張雨

（廣州市第一一三中學(xué)）

一、對體育素質(zhì)綜合評價可行性的分析

今年中考體育考試由統(tǒng)一考試和體育素質(zhì)綜合評價兩個部分組成，總分為60分，其中統(tǒng)一考試40分，體育素質(zhì)綜合評價20分，計(jì)入考生學(xué)業(yè)考試總成績。據(jù)市教研室音體美科鐘衛(wèi)東老師表示： “以往可能有些學(xué)校不重視體育課，改革后肯定就不會了。因?yàn)槊抗?jié)體育課、每次體育鍛煉都關(guān)系到你的最后得分，這樣更有利于學(xué)生體育素質(zhì)的全面發(fā)展”。教育局副局長吳強(qiáng)稱： “2013屆的考生將只統(tǒng)計(jì)初

二、初三兩年的綜合素質(zhì)，接下來的考生將統(tǒng)計(jì)初中三年的成績，再折算成分?jǐn)?shù)”。

備受關(guān)注的體育素質(zhì)綜合評價，分?jǐn)?shù)在中考總分中高達(dá)20分。其中包括體育課10分、體育運(yùn)動技能7分和 《國家體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》3分。

那么作為一線的體育教師應(yīng)該如何運(yùn)用和實(shí)施好這20分呢？

首先體育課10分如何評定？評定的標(biāo)準(zhǔn)是什么？教師繼續(xù)采取用期末測試成績作為體育成績的評價方式已經(jīng)不能體現(xiàn)這10分的重要意義。教師在初一、初二的教學(xué)過程中必須及時登記學(xué)生的測試成績，做好數(shù)據(jù)記錄和保存工作，以便成績進(jìn)行公示核對。這些數(shù)據(jù)是學(xué)生初中三年發(fā)展情況的第一手資料，教師在對學(xué)生學(xué)期或?qū)W年的成績進(jìn)行評價時，教師應(yīng)綜合學(xué)生運(yùn)動參與、運(yùn)動技能、身體健康和心理健康與社會適應(yīng)的學(xué)習(xí)情況和發(fā)展變化，以及體育測試成績，才能進(jìn)行終結(jié)性評價，給出綜合成績。

其次是體育運(yùn)動技能7分是根據(jù) “《教育部辦公廳關(guān)于在義務(wù)教育階段中小學(xué)實(shí)施體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”的通知》（教體藝廳 〔2011〕4號）及相關(guān)實(shí)施方案要求，測試合格得7分，不合格得4分，沒有參加測試者得0分。2013年只測試1項(xiàng)運(yùn)動技能，從2014年起測試2項(xiàng)運(yùn)動技能。這2個項(xiàng)目的選取需要教師結(jié)合本校的實(shí)際情況，以發(fā)展學(xué)生運(yùn)動技能為目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成終身體育的意識。例如我校是廣州市乒乓球、航模、田徑和射擊的傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校，我校的地理位置距離天河公園很近，這些優(yōu)勢使教師在落實(shí) “體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”時可供選取的素材廣了。

最后的 《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》成績3分：及格以上得3分，不及格得0分。學(xué)校在規(guī)定的時間內(nèi)必須完成測試及上報數(shù)據(jù)工作，未上報數(shù)據(jù)的學(xué)校不得分。2013年只計(jì)算初三年級成績，從2014年起要計(jì)算初中三年的成績。這3分的取得需要學(xué)校高度重視數(shù)據(jù)上報工作，提供專用電腦以供及時輸入數(shù)據(jù)，輸入工作責(zé)任到人，教務(wù)處、校醫(yī)辦和體育教師必須在規(guī)定時間內(nèi)準(zhǔn)確無誤地統(tǒng)計(jì)學(xué)生的各項(xiàng)身體數(shù)據(jù)和運(yùn)動項(xiàng)目測試成績。

二、實(shí)施體育素質(zhì)綜合評價對初中體育教學(xué)的影響

1、有利于教學(xué)內(nèi)容的多樣化

體育運(yùn)動技能的7分有效彌補(bǔ)了統(tǒng)一測試項(xiàng)目的單調(diào)性和應(yīng)試性，避免體育教師在教學(xué)過程中一味的為了中考分?jǐn)?shù)而枯燥呆板地練習(xí)跑、跳、投五個項(xiàng)目。如果忽略了學(xué)生的運(yùn)動興趣而只為分?jǐn)?shù)而戰(zhàn)，必然會降低學(xué)生從運(yùn)動中獲得快樂和滿足的體驗(yàn)，這與新課標(biāo)是相悖的。

依據(jù) “體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”通知的規(guī)定，我市體育主管部門制定了26個項(xiàng)目的技能評價標(biāo)準(zhǔn)。在這些項(xiàng)目中，游泳因我校沒有游泳池的硬件條件而無法開展，武術(shù)項(xiàng)目因我校沒有專項(xiàng)教師的軟件條件也無法實(shí)施，其他項(xiàng)目有足夠的能力開展起來。根據(jù)我校的實(shí)際場地情況，任教教師根據(jù)不同年級學(xué)生特點(diǎn)制定不同的練習(xí)項(xiàng)目。初一開學(xué)之初把體育素質(zhì)綜合評價的內(nèi)容告知學(xué)生和家長，以便學(xué)生和家長在學(xué)生三年的體育學(xué)習(xí)中有的放矢，目標(biāo)明確。

學(xué)生升入我校伊始，教師以班級為單位對學(xué)生的運(yùn)動特長和興趣進(jìn)行問卷調(diào)查，據(jù)問卷調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，我校男生喜歡的項(xiàng)目多集中在籃球、乒乓球、羽毛球，而女生喜歡的項(xiàng)目多集中在羽毛球、跳繩、跑步，并且初一年級呈現(xiàn)的特點(diǎn)是喜歡的項(xiàng)目和擅長的項(xiàng)目并不是完全一致的。教師依據(jù)項(xiàng)目進(jìn)行分組，制定長期和短期的練習(xí)計(jì)劃，安排小組長進(jìn)行跟蹤。課堂上教師在完成教學(xué)內(nèi)容后安排學(xué)生自主活動，利用這個時間各個小組進(jìn)行練習(xí)，隨時向老師匯報和展示運(yùn)動技能的進(jìn)展情況，教師對學(xué)生在練習(xí)中遇到的各種問題給予及時指導(dǎo)。

2、有利于教學(xué)目標(biāo)的針對性

體育中考統(tǒng)考的項(xiàng)目是必考項(xiàng)目800米 （女）/1000米（男），選考項(xiàng)目從跳繩、立定跳遠(yuǎn)、三級蛙跳和投擲實(shí)心球、推鉛球中五選一。必考項(xiàng)目是田徑類，考察重點(diǎn)是學(xué)生基本的身體素質(zhì)，包括耐力素質(zhì)、彈跳素質(zhì)、協(xié)調(diào)素質(zhì)和上肢力量，而體育運(yùn)動技能的7分恰恰彌補(bǔ)了技術(shù)類考核這一空缺。在教學(xué)目標(biāo)和訓(xùn)練計(jì)劃的制定方面，教師既注重身體素質(zhì)的加強(qiáng)，還要考慮學(xué)生的興趣和技巧類選項(xiàng)的學(xué)習(xí)，兩者相互補(bǔ)充又相互促進(jìn)。我校在初一普遍開展跳繩和立定跳遠(yuǎn)兩個項(xiàng)目的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)性和下肢力量；初二在原有基礎(chǔ)上提高跳繩的訓(xùn)練水平并進(jìn)行三級蛙跳的學(xué)習(xí)，充分利用定期的大課間和每周的活動課提高體育技能的水平；初三年級由于學(xué)生身體發(fā)育較快，體能有了很大的提升，有針對性地加大運(yùn)動強(qiáng)度，并強(qiáng)化上、下肢的力量，使學(xué)生的體育成績在質(zhì)上有一個大的飛躍。初一、初二、初三的教學(xué)目標(biāo)和訓(xùn)練計(jì)劃總的按照初一打基礎(chǔ)、初二提高、初三突破的三步走戰(zhàn)略。這樣做既兼顧了統(tǒng)一考試測試項(xiàng)目，又學(xué)習(xí)了體育運(yùn)動技能，保證每個學(xué)生都有兩項(xiàng)喜歡并擅長的項(xiàng)目，為體育考試和終身體育打好基礎(chǔ)。

《國家體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》數(shù)據(jù)上報占3分，國家體質(zhì)數(shù)據(jù)上報工作在每年10月份至12月份進(jìn)行，需要上報學(xué)生的身高、體重和肺活量指數(shù)三個生理指標(biāo)，耐力項(xiàng)目、柔韌力量項(xiàng)目、速度靈巧項(xiàng)目分別選一個項(xiàng)目做為體質(zhì)數(shù)據(jù)。我校在上報數(shù)據(jù)時，為了數(shù)據(jù)及時準(zhǔn)確，在教學(xué)目標(biāo)制定上也會針對上報數(shù)據(jù)的項(xiàng)目進(jìn)行重點(diǎn)跟蹤。耐力項(xiàng)目選取中考統(tǒng)測項(xiàng)目800（女）/1000（男），柔韌力量項(xiàng)目選取實(shí)心球，速度靈巧項(xiàng)目選取跳繩，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)針對性科學(xué)合理，一箭雙雕。

3、有利于教學(xué)效果的實(shí)效性

體育課占體育素質(zhì)綜合評價中的10分，這10分的評定體現(xiàn)出學(xué)生在初中三年的在體育課堂上基本學(xué)習(xí)態(tài)度和體育成績，教師和學(xué)生對這10分都非常重視。如圖一樣表所示，這份記錄表是學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和成績直觀體現(xiàn)，以百分制計(jì)算出學(xué)生三個學(xué)年共六個學(xué)期的體育成績，再折合成十分制計(jì)算。

圖一記錄表重點(diǎn)體現(xiàn)在出勤5分和學(xué)習(xí)參與15分評價模塊上，初中學(xué)生的自律性還不高，每個班都有紀(jì)律渙散或者上課不認(rèn)真積極的同學(xué)，出勤和學(xué)習(xí)參與可以作為體育素質(zhì)綜合評價的參考點(diǎn)，這有效地抑制了學(xué)生懶散、不刻苦的消極表現(xiàn)。以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)表明，單純把測試成績作為評分依據(jù)使課堂的教學(xué)效果不是令人滿意的。在 《新課標(biāo)》態(tài)度與參與的評價內(nèi)容中，明確了要對學(xué)生體育與健康課的出勤率、課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)興趣、積極主動地探究問題，以及課外運(yùn)用所學(xué)的知識和技能參與體育與健康活動的行為表現(xiàn)進(jìn)行評價。

廣州市義務(wù)教育階段體育與健康學(xué)業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)記錄表（初中）表一

三、實(shí)施體育素質(zhì)綜合評價對教學(xué)評價方法的影響

1、由終結(jié)性評價轉(zhuǎn)變?yōu)樾纬尚栽u價與終結(jié)性評價相結(jié)合

體育與健康評價是促進(jìn)學(xué)生達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的重要手段，評價方法與內(nèi)容直接關(guān)系到學(xué)生的運(yùn)動參與程度。如果評價方法不能夠全面客觀，也會直接影響教學(xué)效果。以往體育與健康的評價方式只是一味注重運(yùn)動技能的成績，而忽略了其他三個方面。只注重結(jié)果而不關(guān)注過程，只要運(yùn)動成績達(dá)標(biāo)就給出最后的體育成績。而實(shí)施體育素質(zhì)綜合評價后，從初一至初三環(huán)環(huán)相扣，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與，使學(xué)生清楚了解體育課要拿到滿分，自己需要做的不只是初三一年的表現(xiàn)，不只是單一的運(yùn)動成績，而是需要在每節(jié)體育課、每次體育鍛煉都要認(rèn)真對待和投入。想要拿到滿意的結(jié)果必須要注重過程，學(xué)習(xí)態(tài)度有時往往比先天的身體條件更重要。可以參考表三進(jìn)行形成性評價。

體育課學(xué)生考勤和上課情況記錄表 表二

2、由單一主體評價向多元主體評價轉(zhuǎn)變

為了更好的發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作能力，既要采評價等級按照優(yōu)、良、合格、不合格四個等級進(jìn)行測評。用教師評價，也要關(guān)注學(xué)生的自我評價和相互評價，教師應(yīng)該充分調(diào)動學(xué)生參與體育與健康學(xué)習(xí)評價的主動性和積極性。在運(yùn)動參與的15分中，發(fā)揮多元主體的多種評價方式，采用自評、互評和小組內(nèi)評價。發(fā)揮各項(xiàng)目小組長的作用，小組長可以由大家評議并適時輪流，使每個學(xué)生都參與進(jìn)來。

學(xué)生評價表 表三

四、實(shí)施體育素質(zhì)綜合評價對教學(xué)方法的影響

1、教學(xué)方法的采用要適合不同年級學(xué)生的特點(diǎn)

初一的學(xué)生剛進(jìn)入初中階段的學(xué)習(xí)，身體還尚未完全發(fā)育，心理上也呈現(xiàn)小學(xué)時貪玩好動的特點(diǎn)，在教學(xué)方法上不能過于程式化，要注重方法多樣化，可采取示范法、情景教學(xué)法、游戲競賽法、展示法等。

初二的學(xué)生自主意識萌發(fā)，但是有時沖動叛逆，教師在采取教學(xué)方法時一定要注意與學(xué)生的互動和反饋，注意教學(xué)語言和技巧，尊重學(xué)生的個性，可采用情感教學(xué)法、個性教學(xué)法、和諧教學(xué)法、主題教學(xué)法等。

初三的學(xué)生身心發(fā)育日益完善，面臨中考目標(biāo)性很強(qiáng)，教師在課堂上要注意關(guān)心學(xué)生，給學(xué)生減輕壓力，教學(xué)方法不必花俏和多樣，采取的教學(xué)方法注重實(shí)效性和針對性。最大程度調(diào)動學(xué)生的意志品質(zhì)和身體能力，使學(xué)生能夠在最后一年的時間里，體育成績能夠達(dá)到既定的目標(biāo)。教師可以采用講解示范法、糾錯法、分層教學(xué)法，電化教學(xué)法等。

2、教學(xué)方法要注重發(fā)揮學(xué)生的主體性

體育教學(xué)注重的不是教師示范講解的過程，更重要的是學(xué)生要參與進(jìn)來，發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和思考能力。學(xué)生不能融入教學(xué)環(huán)境中，教師做的再多也不能體現(xiàn)出學(xué)生的能力。教師與學(xué)生在課堂上要進(jìn)行有效的互動，教師的教學(xué)方法必須有效調(diào)動學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)能力，在教與學(xué)的相互促進(jìn)下獲得好的教學(xué)效果。

中考體育中實(shí)施體育素質(zhì)綜合評價我市并不是先例，統(tǒng)考的40分和綜合評價的20分并不是背行的，教師能在課堂教學(xué)中正確處理好中考統(tǒng)測項(xiàng)目、體育運(yùn)動技能項(xiàng)目、 《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》上報項(xiàng)目的關(guān)系，不僅可以起到事半功倍的效果，還能起到樹立良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)、積極調(diào)動學(xué)生的運(yùn)動參與意識的作用，為培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的能力，達(dá)到學(xué)生全面發(fā)展，完善素質(zhì)教育的崇高目標(biāo)錦上添花。

[1]2013年廣州市初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試體育考試方案（征求意見稿）.

[2]教育部辦公廳關(guān)于在義務(wù)教育階段中小學(xué)實(shí)施體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”的通知（教體藝廳〔2011〕4號） .

[3]韓芳.淺談對學(xué)生體育素質(zhì)的綜合評價.中國校外體育[J].2009 （8） :154.

[4]劉世東,吳金山.莫讓體育中考的“平時表現(xiàn)分分”流于形式[J].中國學(xué)校體育,2011(7):34.

[5]李雪梅.對現(xiàn)行體育中考改革的若干思考[J].中國科技信息,2009(21):224-225.

[6]徐燁,劉禮國.初中升學(xué)體育考試項(xiàng)目設(shè)置改革思考[J].中國文化導(dǎo)刊,2010(12):63-65.