陳德虎

當前，在農(nóng)村地區(qū)，由于對學習目的的認識不夠明確，一些學生厭惡學習，尤其是到了初二，有些學生開始掉隊，本文簡單分析了農(nóng)村初中生厭學的原因，并對此提出解決對策。

一、厭學問題存在的原因

1.盲目樂觀。

一些學生上初中只為混個畢業(yè)證。理想是一個人奮斗的動力，但農(nóng)村的初中生中有相當一部分人對目前的升學乃至就業(yè)感到困惑和迷惘，看不到求學的出路，認為上學無用，最大理想便是混三年，拿個畢業(yè)證。他們中有的本來就不愿意上學，只是迫于父母的壓力，才來學?；烊兆拥模挥械脑谛２粚W習，到家騙父母；有的上學只是為了在學校有個伴，滿足自己對伙伴友情的需要，同時躲避父母的嘮叨、家中的勞動，把學?？醋霰茈y所，而不是求知的地方。許多農(nóng)村孩子帶著成功的喜悅和新奇走入初中后，隨著老師授課內(nèi)容的不斷加深，愁悶、緊張、失望等情感交集，感到的是苦是累，是不如意，于是心理上不堪“重負”，只有通過厭學棄學回家解決，即使不棄學，也總是在消沉中學習。如學生張某，初一還沒上完，就“打道回府”了，原因很簡單——初中和小學相比太苦，太嚴，不如小學松閑、自在。

2.缺乏溝通交流。

農(nóng)村的孩子成人感強，自尊心極強，卻沒有足夠的自信心。有些學生因為成績不理想、學習跟不上而苦惱，傷心流淚。認為學習不能給自己帶來喜悅，只有失敗后的煩惱和自卑，很要“面子”而不能找回“面子”的他們認為上學只能使自己在初級中學里“丟人現(xiàn)眼”，幾次失敗后，信心喪失了，于是開始厭學。女生李某和劉某覺得自己各方面都不錯，無論是外表還是家庭，但學習哪科都不行，“每次考試成績出來在全班都很差，都太沒面子了”，多次想不上學，老師家長幾經(jīng)補救，仍沒留住，早早地結(jié)束了學業(yè)。她倆說，不上學了，在心理上對自己是一種解脫。當代初中學生追求人格上的獨立與平等，不僅要求同學之間平等，也要求老師對他們平等相待，渴望得到老師的信任與理解，這是每個初中學生的共同愿望。試想，不能親其師，安能信其道。這是老師教育方法的失誤給學生造成心理負擔和壓力的結(jié)果，走向了教育的反面。這種情況下厭學的學生因為有敵意，所以有時會造成不良后果，如負氣出走、離校返家等。

3.環(huán)境的不良影響。

如今的農(nóng)村孩子模仿能力很強，從眾心理普遍，渴望表現(xiàn)自己，但又難辨正誤，抵擋不住社會中的各種誘惑。有些孩子來到小城鎮(zhèn)里的新環(huán)境后，不是立刻投入緊張的學習讀書中，而是為小城鎮(zhèn)里新鮮的生活陶醉，盲從于和小城鎮(zhèn)里的學生比吃穿，盲目模仿他們的生活習氣。為了顯擺自己，愛慕虛榮，相互攀比講時髦，崇尚服飾華麗講派頭，吸煙、酗酒、賭博、比酷、追星，唯獨不講學習，把對學習的精神都轉(zhuǎn)移到了不正當情趣追求上，缺乏高雅生活情趣，這樣的學生又怎會有心思學習呢？女學生辛某自入上初中一年級就表現(xiàn)出對“美”的追求，每天注重的是服飾打扮，為了一個“美”字，竟向商店賒賬購物，平時出入照相館，學習一天不如一天，最后在父親的怒罵下，輟學回家。

4.家長的教育方式單一。

家長期望值過高，學生無法體會和感受成功感，久而久之，產(chǎn)生厭學癥。某些望子成龍的家長，在教育孩子方面是無所不用其極，急功近利、好勝虛榮、目光短淺，想當然地將孩子良好的成績當做作自己炫耀的資本，一心只想能跳農(nóng)門，卻絲毫不去顧及過度的期待，剝奪了孩子自由成長的空間，會對孩子造成難以估量的損害。當然，家長如此這般的作為，是和社會就業(yè)觀念畸形、唯文憑是舉的不和諧局面分不開的。有的學生學習基礎(chǔ)較差，經(jīng)過多次努力卻只是獲得一次次的低分和失敗，又長時間受到社會的偏見、家長的漠視、教師的批評、同學的歧視，他們在學習中無法滿足成功的愿望，生活中又無人能理解關(guān)懷，品嘗到的只是失敗感、自由感和乏味感。逐漸形成學習無價值、自己是學不好的差生等觀念，又反饋到學習行為上，如此惡性循環(huán)，很快就患上了厭學癥。

二、采取的有效策略

1.改善外部環(huán)境，促進學生對學習認識的改變。

要改變厭學學生對生活的態(tài)度，對學習的認識，首先就必須改善他們所處的環(huán)境。好的環(huán)境需要社會、家庭、學校之間相互配合。社會的鼓勵、家長的關(guān)懷、教師的重視、同學的友好都有利于營造重學、樂學的氛圍，消除厭學學生被拋棄、被歧視的感覺，對學習由厭惡感、恐懼感變?yōu)橛鋹偢兄x、舒適感，從而積極、主動、愉快地開始新環(huán)境中的生活、學習。

2.全面評價自我，恢復學生的自尊與自信。

讓厭學學生重新認識自我價值，形成良好的自我意識，這是變厭學為樂學的重要一環(huán)。應認真地發(fā)現(xiàn)厭學學生所表現(xiàn)出來的良好、積極的學習態(tài)度和行為，從正面予以肯定，并不斷強化，讓他們在前后比較中接受自我，認識到自己并非無可救藥，而是能學好的，相信自己也是一個有能力、有前途、受尊重的人，改變認為自己無能的觀念。對于缺乏自信心的學生，我們要不斷鼓勵他們，讓他們樹立“我能行”、“我一定行”的思想，使他們鼓起勇氣，為自己的前途努力奮斗。

3.培養(yǎng)興趣，樹立信心。

興趣是最好的老師。厭學學生對自我價值有了新的認識后，隨即就要開始自我實踐，這種嘗試結(jié)果的好壞是他們能否徹底轉(zhuǎn)變自己的關(guān)鍵。要盡量創(chuàng)造環(huán)境，讓厭學學生在實踐中培養(yǎng)興趣，感受到學習的成功感和趣味感，并逐步形成良好的學習習慣和正確的學習方法，進而樹立信心、堅定信念，徹底消除厭學的心理障礙。

總之，要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，通過及時表揚和鼓勵，讓學生品嘗到學習的成功感和趣味感，逐步消除學生厭學的心理障礙，進而樹立信心、堅定信念。使學生對學習由厭惡和恐懼變?yōu)橛鋹偤褪孢m，從而積極主動愉快地開始新環(huán)境中的生活和學習。