索海龍

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，由于受學(xué)生個體基礎(chǔ)、自學(xué)能力、領(lǐng)悟能力等不同因素的影響，每個學(xué)生學(xué)習(xí)的效率各不相同。因此作為教師，要把新課程理念落實到教學(xué)實踐，關(guān)注、相信、鼓勵每個學(xué)生，發(fā)揮每個學(xué)生的主體能動作用；同時做好學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)著、合作者，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，切實提高每個學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。如何優(yōu)化滯后的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，在有限的課堂教學(xué)時間里大力強化“教”與“學(xué)”的質(zhì)量，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的有效性，值得我們認(rèn)真思考和探索。

一、初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)低效的原因

怎樣才能真正提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的高效性？首先要追根溯源。現(xiàn)在造成課堂教學(xué)低效的原因有很多，主要存在于教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”中。首先教師的“教”是認(rèn)識層面的問題，包括教材的整合、課堂情境設(shè)置、教學(xué)反饋評價及教師自身的能力等方面。主要表現(xiàn)為教材解讀不深刻、學(xué)生把握不到位、目標(biāo)定位不準(zhǔn)確、“填鴨式”教學(xué)多、學(xué)生自己思考練習(xí)的時間少等，這是制約課堂教學(xué)高效化的重要方面。其次是學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)參差不齊、學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣和自覺性各不相同等原因使教師不能在預(yù)設(shè)和生成之間求得平衡?；蛘哳A(yù)設(shè)味過重，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性；或者一切以學(xué)生為重，課堂過于圍著學(xué)生打轉(zhuǎn)，淡化了教學(xué)的內(nèi)容、目標(biāo)。這些都是我們在追求高效課堂教學(xué)過程中所應(yīng)竭力避免的。

二、如何實現(xiàn)初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)

1.透徹理解教材

教師不能機械地“教教材”，而是要“用教材教”，真正高效的課堂，需要教師對教材做出合理、適度的加工與改造。首先，理清教材中每一個內(nèi)容領(lǐng)域的編排意圖，善于將某一知識點放置于其所屬單元或整個知識體系中來審視，明確該知識點在教學(xué)中的地位、作用。其次，應(yīng)學(xué)會推敲細(xì)節(jié)。教師應(yīng)深入研究教材對教學(xué)活動所蘊含的啟示，包括教材上的每一幅插圖、每一句話。我們一直倡導(dǎo)“深入淺出”，“深入”是“淺出”的前提，把教材鉆研得越深，課上起來就越簡單、越得心應(yīng)手。只有真正把握教材的編寫意圖，才能吃透教材的精神，也才能實現(xiàn)對教材的必要超越，高效教學(xué)也才不至于成為無本之木、無源之水。

2.創(chuàng)設(shè)合理的數(shù)學(xué)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

精心創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，提高學(xué)生的求知欲，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的意識傾向，促使學(xué)生主動地參與到課堂中來，并把數(shù)學(xué)知識融于生活實踐中，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的奧秘。

3.給學(xué)生學(xué)習(xí)的自由

學(xué)生并不只受教于老師，自己也獨立學(xué)習(xí)。學(xué)生應(yīng)當(dāng)是主動的學(xué)習(xí)者。我們應(yīng)該讓學(xué)生自發(fā)地、主動地學(xué)習(xí)，留給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)自由。比如，教授“一元一次方程實際應(yīng)用——打折銷售”這一知識點時，筆者設(shè)計了一個課堂活動，讓學(xué)生模擬商店從進(jìn)貨、定價、促銷到賣出貨物的全過程。課堂上學(xué)生非常積極踴躍，樂于去對打折銷售的過程進(jìn)行分析、計算。而且在此過程中，學(xué)生聯(lián)想到各個環(huán)節(jié)中可能出現(xiàn)的問題，比如標(biāo)價與銷量的關(guān)系，進(jìn)價、標(biāo)價、售價、打折和利潤之間的關(guān)系。這樣學(xué)生在歡快的課堂活動中掌握了知識。

4.合理使用多媒體教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率

傳統(tǒng)的教學(xué)中，一些教師為了節(jié)省上課板書時間，課前準(zhǔn)備了大量紙條，把板書內(nèi)容逐條寫上；為了增加課堂練習(xí)量，把各式習(xí)題都抄在小黑板上，致使課堂出現(xiàn)“紙條到處貼，黑板到處掛”的現(xiàn)象。如初一《圖形認(rèn)識初步》這一章，書本上舉了很多的例子，雖然其中也有意識地增加了圖片的數(shù)量，但大部分內(nèi)容是干巴巴的文本文字，看上去蒼白無力。在教學(xué)過程中，筆者根據(jù)書本中提及的事例，在互聯(lián)網(wǎng)上收集相關(guān)素材來充實這堂課，從而向?qū)W生展示現(xiàn)實世界中各種與數(shù)學(xué)相關(guān)的實物，豐富了學(xué)生的感性認(rèn)識。由于多媒體技術(shù)傳遞信息量大、速度快、交互性強，使高密度、大容量的訓(xùn)練和信息交流成為可能。這樣，教師可以通過運用多媒體技術(shù)，精心組織課堂中學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，既優(yōu)化了教師的“教”，也優(yōu)化了學(xué)生的“學(xué)”，從而提高了課堂教學(xué)效率。

總之，數(shù)學(xué)教學(xué)改革是逐步推進(jìn)的，實現(xiàn)初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)也不可能一蹴而就，但只要每個數(shù)學(xué)教師積極投身于課堂教學(xué)改革，用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)問題，用自己的思考分析問題，用自己的智慧解決問題，多管齊下，共同努力，相信數(shù)學(xué)課堂必將充滿朝氣與活力，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果也一定能大大提高！

（責(zé)任編輯 袁 妮）endprint