張國(guó)才

“以學(xué)生發(fā)展為本”是新課程改革中的一個(gè)核心理念，其要求相關(guān)的老師在進(jìn)行初中政治學(xué)科教學(xué)時(shí)，需要將傳統(tǒng)的政治教學(xué)法進(jìn)行改變，并靈活運(yùn)用新型教學(xué)法，從而提高初中政治教學(xué)的實(shí)效性。下面簡(jiǎn)單列舉幾種新型教學(xué)法。

一、模仿教學(xué)法

模仿教學(xué)法又可稱(chēng)為情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)法。教師在進(jìn)行初中政治教學(xué)的過(guò)程中，若想集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，并讓學(xué)生大膽探索知識(shí)，就需要靈活運(yùn)用模仿教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。例如在教學(xué)“貨幣的產(chǎn)生和本質(zhì)”時(shí)，教師要讓學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體性作用，可以在開(kāi)始上課之前，讓一兩位學(xué)生通過(guò)模仿或者是表演的方式，把貨幣產(chǎn)生的各階段表現(xiàn)出來(lái)。然后學(xué)生都興高采烈地進(jìn)行模仿：“一位老農(nóng)夫?qū)⒆约盒量喾N出的大米，放入背簍中背到市場(chǎng)上賣(mài)，但是他走遍了整個(gè)市場(chǎng)，都沒(méi)有人與他交換，他只好帶著滿臉的失望回到了家中?！边@時(shí)候，所有學(xué)生的注意力均集中在模仿當(dāng)中。在學(xué)生模仿后，教師提問(wèn)：“同學(xué)們，剛才的模仿表演精彩嗎？那老師現(xiàn)在問(wèn)你們，貨幣的產(chǎn)生有哪幾個(gè)階段呀？貨幣的交換介質(zhì)是什么呢？”提問(wèn)的目的是讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)探索問(wèn)題并解決問(wèn)題。學(xué)生回答后，教師再進(jìn)行綜合性總結(jié)，最后這堂愉快的政治課就結(jié)束了。在初中政治教學(xué)中，模仿教學(xué)法能夠讓學(xué)生更好地參與課堂，不斷提升學(xué)生的綜合能力，并增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治學(xué)科的興趣和熱情。

二、多媒體教學(xué)法

在初中政治教學(xué)過(guò)程中，若學(xué)生不了解知識(shí)點(diǎn)的意義和背景，教師就要求學(xué)生死記硬背，這樣必然不會(huì)有良好的教學(xué)效果，因?yàn)檫@容易讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣。其實(shí)，針對(duì)理論知識(shí)的記憶，就要將抽象思維與形象思維進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，學(xué)生只有將相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容真正理解了，才能提高政治學(xué)科的成績(jī)。而多媒體教學(xué)法在初中政治教學(xué)中，發(fā)揮著舉足輕重的作用。其中圖像和文字的結(jié)合，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)政治。例如教師在教學(xué)“科學(xué)發(fā)展觀”時(shí)，照本宣科的話，是很難讓學(xué)生真正理解的。而采用多媒體教學(xué)方法，就會(huì)有意想不到的良好效果。教師在教學(xué)過(guò)程中，可以先利用多媒體給學(xué)生播放關(guān)于“科學(xué)發(fā)展觀”的影片或者是紀(jì)錄片，讓學(xué)生充分了解科學(xué)發(fā)展觀從開(kāi)始提出到貫徹的過(guò)程。在學(xué)生看完影片后，教師可以給學(xué)生講述關(guān)于“科學(xué)發(fā)展觀”的意義和背景，同時(shí)適當(dāng)提出一些問(wèn)題，如科學(xué)發(fā)展觀屬于什么理論體系？它有什么特征？它對(duì)現(xiàn)代社會(huì)有什么重要的作用和意義？等等。這樣不但加深了學(xué)生對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的認(rèn)識(shí)和理解，而且也讓學(xué)生明白自己作為社會(huì)主義事業(yè)的接班人應(yīng)該要做的事情。由此可見(jiàn)，在初中政治教學(xué)中，積極采用多媒體教學(xué)法，能夠快速提高政治課的實(shí)效性。

三、生活案例法

對(duì)于社會(huì)生活中的某些現(xiàn)象，要使學(xué)生用理性的眼光看待，并針對(duì)其現(xiàn)象提出正確的判斷以及觀點(diǎn)，就需要教師在政治教學(xué)中采用生活案例教學(xué)法。教師可以在教學(xué)中引入關(guān)于國(guó)計(jì)民生的重大社會(huì)事件，將這些事件作為教學(xué)的案例，讓學(xué)生通過(guò)這些案例來(lái)了解社會(huì)的本質(zhì)。例如在講述“我國(guó)教育科技成就”時(shí)，教師可以將我國(guó)最近發(fā)生的重大事件引入教學(xué)中。如通過(guò)“神舟”十號(hào)載人飛船發(fā)射成功的事件，讓學(xué)生了解這不僅證明了我國(guó)具有強(qiáng)大的航天科技能力，而且也標(biāo)志著我國(guó)綜合國(guó)力的快速發(fā)展。教師以這些現(xiàn)實(shí)生活中的重大事件作為教學(xué)案例，可以增強(qiáng)學(xué)生的民族自信心以及自豪感，使學(xué)生了解科技成就對(duì)于國(guó)家發(fā)展的重要意義。這樣也能提升政治教學(xué)的實(shí)效性。

總而言之，在初中政治教學(xué)過(guò)程中，教師需要按照學(xué)生的真實(shí)狀況，從學(xué)生的角度出發(fā)，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的主體作用，積極采用靈活多變的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而進(jìn)一步提高政治教學(xué)的實(shí)效性。

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（責(zé)任編輯 袁 妮）