郭梓妍

中午休息的時候，肖老師帶領(lǐng)我們到操場上跳大繩。雖然我會跳了，可就是連不上，還總是等繩?？吹酵瑢W們都能連著跳，我急得哭了。

幸好，下午有一節(jié)體活課，我還能接著練習。可是，我還是有點害怕，擔心自己跳不好被肖老師批評。我真的有點想打退堂鼓了。雖然我跳壞了，但讓我感到意外的是，肖老師不但沒有說我，反而耐心地告訴我：“前面的同學跳起來的時候，你就得馬上跑上去……”我鼓起勇氣，按照肖老師說的去做，結(jié)果，還是因為害怕跳繩抽到自己，跑晚了，沒有成功。很快，又輪到我跳繩了，這回，我不能再輸了。前面的同學跳起來的時候，我就趕緊跑了上去，眼睛一邊盯著搖繩的，一邊預測著繩兒著地的大約時間，提前一到兩秒起跳。在繩落地的瞬間，我也跳了起來。這次，我可沒被繩兒抽著，而且順利闖關(guān)了。我大聲喊道：“我成功了，我成功了……”我興奮得跳了起來！

在班會課上，肖老師表揚了我，我高興得都要蹦(bèng)起來了。晚上回到家里，我把這件事告訴了媽媽，連媽媽都為我豎起了大姆指。我太高興啦！今天是我最快樂、最幸福的一天。

從那天起，只要肖老師拿著大繩出去，我都是最積極的，生怕錯過每一次表現(xiàn)的機會?，F(xiàn)在，我不僅能連跳3分鐘不壞，還是參加連闖三關(guān)跳大繩比賽的主力隊員了呢！

教師點評

做一切事情，一定都會經(jīng)歷一個從不會到會的過程。你看本文的這位小作者，起初為自己不會跳大繩兒苦惱，后來在實踐中慢慢摸索，終于找到了跳繩的門道。文中對小作者跳繩時緊張的心理活動描寫、動作描寫、表情描寫，十分符合當時的情境。如果把跳大繩的過程中，人物的動作細節(jié)寫得再細致些就更好了。

指導教師姜廣生